敘述身邊的故事---釣魚-展示頁
2024-11-16 04:59本頁面
【正文】 清醒過來，趕緊帶他到辦公室處理。我拼命地用眼神提醒他，讓他停下來，可是他毫無察覺。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，也深深烙印著一件“小事”，這件事時刻敦促著我，激勵著我那是我踏上講壇的第二年，我擔任五年級語文兼班任。再細微的事也該謹慎對待，如若處理不當，便可能會產(chǎn)生無法預(yù)測的惡果。《敘述身邊的故事釣魚》第二篇：教育故事敘述教育故事敘述上砂一洲學(xué)校 莊雪輝“教育無小事”，本義是在瑣碎的工作中尋找教育契機，從每一件簡單的事中挖掘出教育的意義。教師在活動中對幼兒也有一定的影響，教師的語言提示使幼兒的活動變得有意義。反思：幼兒的活動帶有很大的沖動性他們是不假思索就開始行動，其想象能力開始迅速發(fā)展，但基本上是無意的，在活動前沒有明確地目的，以想象過程為滿足，活動中玩得特別開心。”超超高興接過“錢”，就這樣一筆買賣就談成了。不住地向我炫耀“老師，我釣了這么多魚”，“老師，我釣了２條魚”，“老師，我釣了４條魚”……最有趣的就屬超超了，他釣完魚之后，嘴里不住的喊：“賣魚了！賣魚了！”也滿像樣的。炎炎、超超看到之后，也把手里的積木放下，開始釣魚了?！靶↓?，不用另一只手幫忙行嗎？”在我的啟發(fā)下，他拿著釣魚的工具慢慢地慢慢地，一次不行，再，來?！袄蠋熚裔烎~”小龍舉起用積木搭的小棒釣的魚。沒一會兒他跟超超找來了好多的積木?！蔽依呱らT使勁喊，他們看一看我，之后就乖乖地走到我身邊，“坐下，在這里玩”。他們幾個在我們班里屬于頑皮、好動型的幼兒，特別喜歡在活動時跑到東，跑到西或是你追我趕，看到他們這樣我心理十分生氣，萬一出事怎么辦呢？可不能讓他們這樣。第一篇：敘述身邊的故事釣魚敘述身邊的故事釣魚敘述身邊的故事——“釣魚”案例實錄： ６月２８日上午，我們幼兒園斷電，由于人多空氣不流通，小朋友在教室里玩的滿頭大汗，于是我組織小朋友到大型玩具場地活動，我交代好活動規(guī)則，就組織幼兒搭積木。開始大家都很認真地在搭積木，可每幾分鐘，炎炎，超超，小龍小朋友就坐不住了?！俺?、炎炎、小龍過來。讓他們坐在我的身邊是為了讓他們幾個別再鬧事了，小龍手上有積木，坐下來就馬上玩起來了，可炎炎坐地上后東看看西瞧瞧，于是我讓他去找些積木來玩?？吹剿麄冞@樣我也放心了，去照看其他的幼兒了?！巴?！這么厲害的！你釣了幾條魚？”“我釣了一只魚”“應(yīng)該說是一條魚”我剛說完話，他就一邊用一只手釣魚一邊用另一只手把魚放上去。終于，他把魚釣起來了，臉上滿是喜悅之情。到最后竟發(fā)展到全班三分之一的小朋友在釣魚。球球看到了，走到他身邊，說：“我要買魚！”“錢呢？”球球看看自己的手上，將積木交給了超超，“錢給你。到最后活動竟堅持了１０幾分鐘。活動跟日常生活有一定的聯(lián)系，在活動中幼兒容易受到同伴的影響。在幼兒的這個活動中，也讓我看到在平時的活動中，教師的指導(dǎo)是很重要的。不過，從班主任的角度來看，從一個教育者的角度來說，我的理解是：教育中遇到的所有事，都不能等閑視之。就如這學(xué)期初湖北發(fā)生的校園事故，僅僅因為學(xué)生暑假作業(yè)沒完成這么一件事，卻引發(fā)了一死九傷的慘案。有一節(jié)課上，我正激動地跟同學(xué)們講著中國近代的屈辱史時，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的“調(diào)皮王”小偉居然在吃零食，根本沒有聽課。我有點生氣了，但是又不想中斷課堂，便邊講著課邊走到他身邊，拿起他桌上的課本，輕輕地朝他嘴角拍過去。止血后回到教室，我無限愧疚，當著全班同學(xué)
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