【正文】 亞米契斯說：“沒有愛，就沒有教育?！苯又覀兞牧俗阕?個小時，那不僅僅是一對父女的談話，更是一位有經(jīng)驗的老教師在指導(dǎo)新人。如第一組匯報完后學(xué)生嘗試評價。首先用小游戲的形式 找2個學(xué)生上來，一個充當(dāng)?shù)厍?，一個充當(dāng)太陽，讓他們模擬地球與太陽的運動，鼓勵其它學(xué)生大膽猜測。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)天文知識的興趣十分重要。每十尾就分給我一尾。我坐了半天，不見有魚上鉤。成了遠(yuǎn)近文明的爆 發(fā)戶。我驚詫地問：“為什么不告訴他們呢？”他說：“老師已經(jīng)跟我道歉了，我不能讓老師更傷心。就如這學(xué)期初湖北發(fā)生的校園事故，僅僅因為學(xué)生暑假作業(yè)沒完成這么一件事，卻引發(fā)了一死九傷的慘案?！巴?！這么厲害的！你釣了幾條魚？”“我釣了一只魚”“應(yīng)該說是一條魚”我剛說完話，他就一邊用一只手釣魚一邊用另一只手把魚放上去。沒一會兒他跟超超找來了好多的積木?！稊⑹錾磉叺墓适箩烎~》第二篇：教育故事敘述教育故事敘述上砂一洲學(xué)校 莊雪輝“教育無小事”，本義是在瑣碎的工作中尋找教育契機(jī)，從每一件簡單的事中挖掘出教育的意義。從那以后，“調(diào)皮王”真的是乖了下來，每一節(jié)課都很安靜很專心，盡管他確實聽不懂多少。從此老人家再也不用自己來風(fēng)吹日曬的釣魚了?！鞍パ?！鉤子扎我手了！”我叫道。話說那兩位釣魚高手，兩個個性根當(dāng)不同。晝夜交替現(xiàn)象，這課不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替現(xiàn)象的原因，而是讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理地解析。這樣做的目的就是讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象的了解，拉近了學(xué)生與晝夜交替現(xiàn)象的“距離”，為上課做好鋪墊。最后，我給每個小組發(fā)一張課件“填空”表，學(xué)生一邊演示，一邊填出答案。有一段時間，我整天吵著嚷著要辭職。她非常堅定地說： “雖然我的爸爸媽媽分開了，但是我知道他們都很愛我，我以后也會好好報答他們的。我有個初中同學(xué)，在一家大公司里做高管，他曾經(jīng)開玩笑說：“你這個‘主任’啊，一個月的工資還沒我交的稅多呢?！毙》f猶豫地把手舉了起來，然后我聽到旁邊的同學(xué)小聲地說：“她是單親的。首先，我要求全班都站到教室中空的地方，兩個學(xué)生一組，找到合作伙伴，一個充當(dāng)?shù)厍颍粋€充當(dāng)太陽。老師再適時出示教科書第72頁的四種假設(shè)的課件。然后巧妙追問，輕松自然地引出課題“晝夜交替”。教完這一群人，他又到另一群人中，同樣也傳授釣魚術(shù)，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。如此反復(fù)好幾遍，我有些煩了，心想：你們這些魚，不想吃我的食拉倒，我不伺候你們了！就當(dāng)我正準(zhǔn)備放棄時，突然，魚漂往下一沉，我猛力一提，一條大號的羅非魚破水而出，旁邊的叔叔教我左右擺動魚竿，說這叫“遛魚”。其實這也是幫助別人 成就自己。向?qū)W生道歉并非自毀尊嚴(yán)，相反的，更是提升自己的人格，更能贏取學(xué)生的信任與尊重。我拼命地用眼神提醒他，讓他停下來，可是他毫無察覺。炎炎、超超看到之后，也把手里的積木放下，開始釣魚了?！俺⒀籽住⑿↓堖^來?；顒痈粘Ｉ钣幸欢ǖ穆?lián)系，在活動中幼兒容易受到同伴的影響。第二天，我很早就到班上，看見小偉也來了，我問他：“昨晚鼻子還會流血嗎？你父母來了么？”他說：“沒事了，流點血算什么。老人家也毫無保留的教會 他們每一個人。管理員發(fā)給我一根魚竿，魚竿長約三米，頂部穿著魚線，魚線頂部掛著兩個鉤子，中間系著魚漂。忽然間，魚池附近來了十多名游客。我們給客戶提供優(yōu)良的通信設(shè)備，幫助他們提高營運收入，我們一樣可以分到一尾魚。再看課件，