【正文】 。這樣做的目的就是讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象的了解，拉近了學(xué)生與晝夜交替現(xiàn)象的“距離”，為上課做好鋪墊。再出示幾組圖片的晝夜對比地效果圖片，問:我們看來這些建筑物圖片,孩子們發(fā)現(xiàn)了他們有什么不同嗎？孩子們觀察圖片回答問題。晝夜交替現(xiàn)象，這課不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替現(xiàn)象的原因，而是讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理地解析。另一方面，同來的另一位釣魚高手，卻沒享受到這種服務(wù)人們的樂趣。話說那兩位釣魚高手，兩個個性根當(dāng)不同。我把它提起來，解下魚鉤，放入漁護(hù)，這樣它就再也跑不掉了，成了我的網(wǎng)中之物。“哎呀！鉤子扎我手了！”我叫道。這次，我的愿 望成真了。從此老人家再也不用自己來風(fēng)吹日曬的釣魚了。除每人練就一身好武藝外，師兄 特別保守，總怕被別人學(xué)走了釣魚絕技，和自己來競爭。從那以后，“調(diào)皮王”真的是乖了下來，每一節(jié)課都很安靜很專心，盡管他確實聽不懂多少。這時，他突然把臉一轉(zhuǎn)，恰好，鼻子撞在我拿著的書角上，頓時，血從他的鼻子里流了出來……看到這種情形，我一時呆住了，直到旁邊的同學(xué)鬧哄了起來，我才清醒過來，趕緊帶他到辦公室處理?！稊⑹錾磉叺墓适箩烎~》第二篇：教育故事敘述教育故事敘述上砂一洲學(xué)校 莊雪輝“教育無小事”，本義是在瑣碎的工作中尋找教育契機(jī)，從每一件簡單的事中挖掘出教育的意義。不住地向我炫耀“老師，我釣了這么多魚”，“老師，我釣了２條魚”，“老師，我釣了４條魚”……最有趣的就屬超超了，他釣完魚之后，嘴里不住的喊：“賣魚了！賣魚了！”也滿像樣的。沒一會兒他跟超超找來了好多的積木。開始大家都很認(rèn)真地在搭積木，可每幾分鐘，炎炎，超超，小龍小朋友就坐不住了?！巴郏∵@么厲害的！你釣了幾條魚？”“我釣了一只魚”“應(yīng)該說是一條魚”我剛說完話，他就一邊用一只手釣魚一邊用另一只手把魚放上去。到最后活動竟堅持了１０幾分鐘。就如這學(xué)期初湖北發(fā)生的校園事故，僅僅因為學(xué)生暑假作業(yè)沒完成這么一件事，卻引發(fā)了一死九傷的慘案。我只好讓小偉自己跟父母說明，有什么事直接到學(xué)校找我（那時他家沒電話）。我驚詫地問：“為什么不告訴他們呢？”他說：“老師已經(jīng)跟我道歉了，我不能讓老師更傷心。但是學(xué)會絕技有一個條件：必須是以后每釣上100條魚要無償拿 出4條魚，來報答自己。成了遠(yuǎn)近文明的爆 發(fā)戶。我是個新手，所以選擇了羅非魚池。我坐了半天，不見有魚上鉤。篇三：釣魚的故事釣魚的故事兩個釣魚高手一起到魚池垂釣。每十尾就分給我一尾。啟示當(dāng)你幫助別人獲得成功釣到大魚之后，自然在助人為樂之余而得到回饋。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)天文知識的興趣十分重要。然后師再說明地球上的晝夜交替現(xiàn)象。首先用小游戲的形式 找2個學(xué)生上來，一個充當(dāng)?shù)厍?，一個充當(dāng)太陽，讓他們模擬地球與太陽的運動，鼓勵其它學(xué)生大膽猜測。讓學(xué)生在地球儀上找到我國新疆烏魯木齊，并標(biāo)出東、西方。如第一組匯報完后學(xué)生嘗試評價。我把《晝夜交替現(xiàn)象》這節(jié)課目標(biāo)定位在教學(xué)過程中，通過推測、猜想晝夜交替現(xiàn)象和模擬晝夜交替現(xiàn)象這三個課堂主體活動，在科學(xué)概念方面能了解只要地球和太陽作相對圓周運動，都可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象?！苯又覀兞牧俗阕?個小時，那不僅僅是一對父女的談話，更是一位有經(jīng)驗的老教師在指導(dǎo)新人。小穎的爸爸長期外出打工，爺爺奶奶身體又不好，家庭十分貧困，小穎一直很自卑。亞米契斯說：“沒有愛，就沒有教育。