【正文】 體會晝夜交替現(xiàn)象：現(xiàn)在是什么時候？（晝）晝過去了是什么時候？（夜）那夜過去了又是什么時候？（晝）晝過去了是什么時候？（夜）那晝夜會不停地交替現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“晝夜交替現(xiàn)象”。學(xué)生討論得出結(jié)論——自西向東。過程與方法方面通過小組合作學(xué)習(xí)，整合別人的觀點能夠?qū)円菇惶娆F(xiàn)象的產(chǎn)生進行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)，并根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)做出修正；初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象；在教師指導(dǎo)的前提下，情感態(tài)度價值觀方面能初步意識到地球、太陽是一個不斷變化的系統(tǒng)。第二天剛好有班會課，我趁機開展了 “感恩父母”的主題班會，通過觀看教育短片，聽歌曲，讀詩歌等形式，讓學(xué)生明白父母給予兒女的是天底下最無私的愛，讓他們懂得感恩父母。哪怕在成長的過程中，有疼痛，有迷茫，但我從不孤單，因為總有一群群純真美好的孩子伴我同行。當(dāng)天晚上，我去了小穎家。然后，由我給學(xué)生講述：地球儀一會兒是白天，一會兒是夜晚，這不就是晝夜交替嗎？現(xiàn)在你們知道是什么原因形成了“晝夜交替”嗎？學(xué)生答：地球儀在自轉(zhuǎn)。我在這一實驗過程中讓每個學(xué)生都能積極參與到小組實驗中去，讓學(xué)生自己動手、動腦去解決地球自轉(zhuǎn)方向和晝夜交替原因的問題，形成信息互補，使小組成員通過合作，通過實驗，來認識晝夜交替的原因。接著看課件，想一想為什么有白天和晚上的不同，然后回答問題。當(dāng)大家圈繞著其同伴學(xué)釣魚時，那人更顯得孤單落寞。我再接再厲，又釣上兩條大魚，為這次釣魚畫上了一個完美的句號。前天，我和媽媽還有媽媽的幾個朋友一起去六環(huán)路邊上的一個魚塘釣魚。而師弟的想法恰恰和他相反。止血后回到教室，我無限愧疚，當(dāng)著全班同學(xué)的面流著淚哽咽著跟小偉說：“對不起，是老師太不小心了，請你原諒！”班上安靜得出奇，小偉也是眼圈紅紅的，一句話也沒說。球球看到了，走到他身邊，說：“我要買魚！”“錢呢？”球球看看自己的手上，將積木交給了超超，“錢給你。第一篇：敘述身邊的故事釣魚敘述身邊的故事釣魚敘述身邊的故事——“釣魚”案例實錄： ６月２８日上午，我們幼兒園斷電，由于人多空氣不流通，小朋友在教室里玩的滿頭大汗，于是我組織小朋友到大型玩具場地活動，我交代好活動規(guī)則，就組織幼兒搭積木?！背吲d接過“錢”，就這樣一筆買賣就談成了。放學(xué)后，我送小偉回家，準備跟他父母說清楚這事，但他父母出門干活了，沒在家?？偸欠浅芬鈳椭鷦e人。那是一個大型的室內(nèi)溫泉垂釣園，內(nèi)有四個魚塘，分別養(yǎng)著：羅非魚、鯽魚、青魚和白鯊。這次經(jīng)歷使我實現(xiàn)了一個愿望，也給了我一份美味佳肴，更令我明白了一個道理：釣魚絕不能急，只要有付出就有收獲。悶釣一整天，檢視竹簍里的魚，收獲也遠沒有同伴的多。在出示地球晝夜圖，問：在這張圖上，哪個是白天，哪個是晚上？誰使得地球不同地方出現(xiàn)了亮和暗的不同。首先，我讓學(xué)生拿出手電筒、地球儀，給學(xué)生介紹實驗器材用法。整堂課教學(xué)中，經(jīng)過實際操作、模擬晝夜交替現(xiàn)象變化過程，思考相關(guān)問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)晝夜交替現(xiàn)象的規(guī)律。原來，在小穎還很小的時候，她的爸爸媽媽就離婚了。如果您懷疑的話，請到我的學(xué)校來，看看我的班級，問問我的學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)我——一個平凡的班主任背后的光芒。因為同學(xué)的話，回家后她還大哭了一場。初步體會到晝夜交替現(xiàn)象是只要地球和太陽作相對圓周運動，都可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，通過這堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道晝夜交替現(xiàn)象是有一定規(guī)律的。接著