敘述身邊的故事---釣魚(文件)
【正文】 然最后沒有找到正確的解釋，但讓學(xué)生在這個過程中親身經(jīng)歷了科學(xué)探究，從而學(xué)著嘗試應(yīng)用科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。然后巧妙追問，輕松自然地引出課題“晝夜交替”。在出示地球晝夜圖，問：在這張圖上，哪個是白天，哪個是晚上？誰使得地球不同地方出現(xiàn)了亮和暗的不同。地球和太陽如何才能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？地球與太陽怎樣運動會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象：科學(xué)家在研究的過程中，也是提出了很多的假設(shè)。猜測是科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效辦法，也是讓學(xué)生嘗試構(gòu)建一個解決問題的模型。老師再適時出示教科書第72頁的四種假設(shè)的課件。首先，我讓學(xué)生拿出手電筒、地球儀，給學(xué)生介紹實驗器材用法。然后，學(xué)生分組實驗：用電筒照著地球儀，轉(zhuǎn)動地球儀，學(xué)生觀察地球儀上烏魯木齊的晝夜變化情況，并表述出來。第四、有多少種可能的解析 活動后讓學(xué)生匯報交流，我又展示晝夜交替現(xiàn)象的動畫視頻，讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象變化有一個整體的認識，知道其變化是有一定規(guī)律而且能從中發(fā)現(xiàn)掌握規(guī)律的變化；讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程的樂趣，將學(xué)生的好奇心善加引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲和學(xué)習(xí)行為。首先，我要求全班都站到教室中空的地方，兩個學(xué)生一組，找到合作伙伴，一個充當?shù)厍?，一個充當太陽。整堂課教學(xué)中，經(jīng)過實際操作、模擬晝夜交替現(xiàn)象變化過程，思考相關(guān)問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)晝夜交替現(xiàn)象的規(guī)律。第五篇：成長敘述故事【成長敘述故事】平凡的路2006年9月，初出茅廬的我當上了英語教師兼班主任。有一天，我忍不住吼起來：“你不覺得煩嗎？難道你不累嗎？”父親笑了笑，說：“煩啊，也累啊，但開心的時候更多?！毙》f猶豫地把手舉了起來，然后我聽到旁邊的同學(xué)小聲地說：“她是單親的。原來，在小穎還很小的時候，她的爸爸媽媽就離婚了。最后是自由發(fā)言時間。打那以后，小穎臉上的笑容多了，人也變得更自信了。我有個初中同學(xué)，在一家大公司里做高管，他曾經(jīng)開玩笑說：“你這個‘主任’啊，一個月的工資還沒我交的稅多呢。如果您懷疑的話，請到我的學(xué)校來，看看我的班級，問問我的學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)我——一個平凡的班主任背后的光芒?？蛇@就是我自己選擇的路，平凡卻幸福著?！比绻銗勰愕膶W(xué)生，那么請尊重他，站在他的立場為他著想。她非常堅定地說： “雖然我的爸爸媽媽分開了，但是我知道他們都很愛我，我以后也會好好報答他們的。因為同學(xué)的話，回家后她還大哭了一場?！薄皩Π?，她家還住瓦房呢！”看著低頭抽泣的小穎，我意識到自己的魯莽。父親讓我明白了，要想成為一位好的班主任，付出時間和耐心還遠遠不夠，愛心和方法更重要。有一段時間，我整天吵著嚷著要辭職。初步體會到晝夜交替現(xiàn)象是只要地球和太陽作相對圓周運動，都可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，通過這堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道晝夜交替現(xiàn)象是有一定規(guī)律的。全班演示：一個充當?shù)厍颍粋€充當太陽讓他們模擬晝夜交替現(xiàn)象中地球與太陽的運動方式。教師引導(dǎo)評價要點：示意圖能否清晰反應(yīng)太陽地球運動關(guān)系？模擬實驗做得怎樣?解釋得是否清楚？有新的模擬實驗和解釋方法嗎？對解釋的尊重、接納、質(zhì)疑、評論。最后，我給每個小組發(fā)一張課件“填空”表，學(xué)生一邊演示，一邊填出答案。接著，我向?qū)W生闡述：根據(jù)太陽東升西落現(xiàn)象，你認為地球儀應(yīng)該朝哪個方向轉(zhuǎn)動？學(xué)生分組操作，引導(dǎo)學(xué)生先找到“晝夜交界線”，啟發(fā)學(xué)生思考哪邊進入白天，哪邊進入夜晚。第三、晝夜交替現(xiàn)象的摸擬實驗假設(shè)是對晝夜交替現(xiàn)象形成原
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