【正文】 周，德國希特勒都屬于此類。很多人把學(xué)生比作祖國的花朵，品種不一花花期也不盡相同。教育就是讓學(xué)生嘗試錯誤，體驗錯誤，改正錯誤的過程。三、允許錯誤，等待花開諸位們雖所講課題不同，所涉及的德育層面不同，但都著重強調(diào)了兩個字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。在活動的開展上我們要作到有的放矢：一是在活動項目的選擇上要結(jié)合學(xué)生的特點，要能夠既是他們喜聞樂見，還要具有一定教育意義的：利用一些有紀念意義的節(jié)日，開展演講賽、征文比賽、朗誦比賽等，如利用母親節(jié)、五?一勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等有紀念意義的節(jié)日開展這些活動，既增強了學(xué)生的愛國意識，也豐富了同學(xué)們課余生活，這遠比那些空洞的說教有效的多；二是在活動的形式上要新，要有時代感，要能夠引起青年學(xué)生的心靈共鳴。小學(xué)生的個性特征決定了他們的成長方式：他們思維活躍、勇于嘗試和探索，對新事物接受很快，富于冒險精神，這都是他們的優(yōu)點，但他們好沖動，遇事不冷靜，做事僅憑一時熱情，遇到挫折容易消沉，這是他們的缺點，對他們的教育就需要我們要結(jié)合他們的個性特征，不能一味的說教，那樣只會引起他們的反感。各學(xué)科教師要根據(jù)教材特點，在備課和上課環(huán)節(jié)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，把握好教材中學(xué)科知識與德育的結(jié)合點，注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學(xué)中真正體現(xiàn)“教材是對生活的總結(jié)、生活是對課本的延伸”這一宗旨。因此我們要強調(diào)課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想道德教育的主渠道的觀點：一是抓好“兩課”即思想品德課和心理健康教育課，以常規(guī)課堂教學(xué)、視頻講座、課外活動等形式對學(xué)生進行專題教育, 動之以情, 曉之以理, 深入淺出, 潛移默化。新課程標(biāo)準明確提出了“以人為本”的觀點，課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中最突出的就是把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項活動之中。二、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項活動之中。榜樣教育已經(jīng)落后，我們教師及家長的成才及德育觀還停滯在九十年代，不是孩子難管理了，而是我們的眼光落后了?！边@使我認識到在教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。這段話是這樣講的：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。其中遲教授出示的海姆遲教授的講座在幽默中見真知，他例舉了許多生活中的實例，并結(jié)合他多年的研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。作為一個優(yōu)秀班主任及德育教育學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。之前，對自己班主任及教導(dǎo)工作的諸多疑惑迷茫，通過五天來專家教授報告講解交流，真是撥云見日，著實找到了自己奮斗的方向。第一篇：“全國中小學(xué)德育干部與班主任高級研修班”學(xué)習(xí)有感“全國中小學(xué)德育干部與班主任高級研修班”學(xué)習(xí)有感北城中心小學(xué)姚立廣8月5日，在開發(fā)區(qū)管委會領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下到北京參加了“全國中小學(xué)德育干部班主任高級研修班”。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們上北師大培訓(xùn)的機會，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，增長了見識，拓寬視野，令我滿載夢想而歸。從專家身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。一、德育教育的整體構(gòu)建要改進北京教育學(xué)院教授、教育學(xué)博士遲希新老師的《變化與應(yīng)對》報告，由現(xiàn)實問題入手，通過大量圖片、資料闡述了分析了德育管理的問題癥候，圍繞新時期學(xué)校德育管理存在的問題及應(yīng)對措施進行了系統(tǒng)講解，整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，我受益匪淺。他講到現(xiàn)在班主任工作對孩子的教育導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。吉諾特的一段話讓我覺得心靈有了共鳴。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。反觀我們的德育教育，還是兩耳不聞窗外事，一心只看教科書，與社會脫節(jié)，實在是不應(yīng)時代發(fā)展了。德育教育的整體構(gòu)建要改進了。研修中，專家們都就學(xué)校德育教育的實施闡述了自己的觀點?！皩W(xué)校的德育教育要注重體驗教育”“教育需生活化，給人的未來的發(fā)展提供堅實的根基”，這就要在各學(xué)科教學(xué)以及各項活動中，滲透德育教育。要求教學(xué)要做到“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”這三維目標(biāo)的有機結(jié)合。二是開發(fā)各學(xué)科的德育資源，注重學(xué)科滲透，發(fā)揮各學(xué)科課程育德優(yōu)勢。讓每一個教師都認真參與，真正實現(xiàn)每一個教育者都是德育工作者的設(shè)想。而通過各種豐富多彩的活動，不斷開展形式多樣的主題班會教育活動，讓他們在活動中自覺接受教育，促進他們健康成長，則是一種比較有效的辦法。通過一系列活動，既能豐富學(xué)生的課余生活，又達到了以活動促成長的潛移默化的效果。學(xué)校就是允許學(xué)生犯錯的地方。試問，我們哪一個人，不是在錯誤中成長的？我們所面對的是具有不同個性的孩子，教師不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛、尊重、接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。現(xiàn)實生活中，每一個學(xué)生的成長軌跡不同，有些學(xué)生“成熟”地快，接受也快，是早慧的那種，是老師比較喜歡的；而有一些學(xué)生做什么事總比別人慢一拍，大器晚成的那種，是“遲開的花”，這是要讓老師好好研究的。雖然他們會給老師帶來不順心，帶來一些麻煩，帶來一些著急。這樣的老師，抱著“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，整天為學(xué)生的不成才而著急，為學(xué)生的不聽話而煩惱，為學(xué)生的不靈光不聰明而訓(xùn)斥。深深地感受到，我們老師要有“師者父母心”去善待“遲開的花”，用愛的等待去包容學(xué)生，要用欣賞的眼光去鼓勵學(xué)生，要相信學(xué)生讓他們自己去獲取知識。等待，就是一種善待。四、忙要忙到點子上現(xiàn)在媒體開放了，社會多元了，我們感到學(xué)生也難管理了?！皹訕庸ぷ魍ㄏ虬嘀魅巍?，班主任工作繁忙人所共知。更難以理解的是，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學(xué)生越教越難教，越教越心寒。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的班主任，必須學(xué)會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。作為班主任老師，必須關(guān)注學(xué)生的心理。這樣的結(jié)果在一定程度上給學(xué)生造成了傷害。五、充分開發(fā)家長資源，進一步加大家校協(xié)作的力度?！笨梢姡逃ぷ鞑粌H需要學(xué)校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能促進青少年的健康成長。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用。作為教育工作者，更應(yīng)該積極與家長配合起來，通過家庭走訪、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系卡、開家長會等各種方式，及時了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。只有家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子心理健康成長架起一座牢不可破的橋梁。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。”感謝