【正文】 分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。人生道路上最艱難的是與自己的懶惰拼刺刀。人生道路上最艱難、最痛苦的事情莫過于和自己的懶惰拼刺刀。笑一笑～微笑面對(duì)人生周紅五說：“人生道路上總有艱難曲折、悲歡離合，無論在任何時(shí)候，記?。海?）永遠(yuǎn)不要傷害自己(2).永遠(yuǎn)不要傷害他人。家庭中人與人之間交往的模式?jīng)Q定了你的社會(huì)屬性確定結(jié)婚前：兩個(gè)人一起單獨(dú)到外地旅行一次單親：父母一方因病因故去世三、心理人是心理的人心理：人對(duì)周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人自身的感覺、認(rèn)知和體驗(yàn)。人是有思維（能動(dòng)反應(yīng)）、有情感、有個(gè)性、有社會(huì)性（《我們的地球》鄭淵潔童話——老鼠是有社會(huì)組織性的）的高級(jí)動(dòng)物。周紅五教授說，所有的思想教育、道德教育、心理健康教育都必須首先建立在廣博的堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)之上。整個(gè)講座過程，周教授將專業(yè)的理論知識(shí)與生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)、精彩的內(nèi)容贏得教師們一次次熱烈的掌聲和會(huì)心的笑聲。周教授特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的生理改變對(duì)他們性格、行為的影響。他針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、情緒等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)。作為班主任，一定會(huì)在日常的工作中發(fā)現(xiàn)很多閃光的智慧，也許是一絲零星的感悟，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場(chǎng)景所激發(fā)的機(jī)智，也許是自己精心預(yù)設(shè)的實(shí)現(xiàn)??面對(duì)自己這些教學(xué)管理的“花絮” 及時(shí)做好整理，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣是非常必要的。當(dāng)班主任是很辛苦的，工作的繁瑣、教學(xué)的壓力、家庭的責(zé)任，常常讓我們疲于奔命。養(yǎng)成學(xué)習(xí)、積累和吸收的好習(xí)慣。作為教師，必須重視自我發(fā)展，必須有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，因?yàn)闊o論學(xué)校組織了何等豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，無論網(wǎng)絡(luò)提供了多么海量的學(xué)習(xí)資源，如果不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)非常有限。教育是天底下最光輝的事業(yè)，愛心，是成就這份事業(yè)的基礎(chǔ)。我會(huì)努力成為最好的自己，讓我們的學(xué)生體驗(yàn)一種幸福完整的教育生活，相信一定能成為學(xué)生最喜歡的班主任的！第二篇：全國(guó)中小學(xué)績(jī)效班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)我 隨 學(xué)習(xí)一 起 成 長(zhǎng)——全國(guó)中小學(xué)績(jī)效班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文組張建梅2009年10月24日，因?yàn)閷W(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力爭(zhēng)取，我盤縣三中得到了前往遵義學(xué)習(xí)的12個(gè)指標(biāo)，本人有幸成為其中的一員。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。六、班主任自身要練好”內(nèi)功”要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。有些家長(zhǎng)的一些急功近利的 “望子成龍，望女成鳳”的教育方法和一些崇信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的做法，都會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成起到副作用。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。所以處理學(xué)生問題的時(shí)候，必須要站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，智力不是問題，而成問題的是孩子的心理。我們班主任陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說，班級(jí)班級(jí)治理的不理想，學(xué)生成績(jī)也沒達(dá)到預(yù)期。善待學(xué)生的無知，就是保護(hù)學(xué)生的自尊心；善待學(xué)生的簡(jiǎn)單，就是給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)；善待學(xué)生的幼稚，就是給學(xué)生成長(zhǎng)的土壤。其實(shí)，多一些寬容，就多一些希望；多一些等待，就多一些驚喜；多一些鼓勵(lì)，就多一些成功。我國(guó)陳景潤(rùn)、童第周，德國(guó)希特勒都屬于此類。教育就是讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，體驗(yàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過程。在活動(dòng)的開展上我們要作到有的放矢：一是在活動(dòng)項(xiàng)目的選擇上要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，要能夠既是他們喜聞樂見，還要具有一定教育意義的：利用一些有紀(jì)念意義的節(jié)日，開展演講賽、征文比賽、朗誦比賽等，如利用母親節(jié)、五?一勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等有紀(jì)念意義的節(jié)日開展這些活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，也豐富了同學(xué)們課余生活，這遠(yuǎn)比那些空洞的說教有效的多；二是在活動(dòng)的形式上要新，要有時(shí)代感，要能夠引起青年學(xué)生的心靈共鳴。各學(xué)科教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，在備課和上課環(huán)節(jié)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，把握好教材中學(xué)科知識(shí)與德育的結(jié)合點(diǎn)，注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)中真正體現(xiàn)“教材是對(duì)生活的總結(jié)、生活是對(duì)課本的延伸”這一宗旨。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“以人為本”的觀點(diǎn)，課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！边@使我認(rèn)識(shí)到在教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。其中遲教授出示的海姆作為一個(gè)優(yōu)秀班主任及德育教育學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。第一篇：“全國(guó)中小學(xué)德育干部與班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)有感“全國(guó)中小學(xué)德育干部與班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)有感北城中心小學(xué)姚立廣8月5日，在開發(fā)區(qū)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下到北京參加了“全國(guó)中小學(xué)德育干部班主任高級(jí)研修班”。從專家身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。他講到現(xiàn)在班主任工作對(duì)孩子的教育導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。德育教育的整體構(gòu)建要改進(jìn)了?！皩W(xué)校的德育教育要注重體驗(yàn)教育”“教育需生活化，給人的未來的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的根基”，這就要在各學(xué)科教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)中，滲透德育教育。二是開發(fā)各學(xué)科的德育資源，注重學(xué)科滲透，發(fā)揮各學(xué)科課程育德優(yōu)勢(shì)。而通過各種豐富多彩的活動(dòng)，不斷開展形式多樣的主題班會(huì)教育活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺接受教育，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，則是一種比較有效的辦法。學(xué)校就是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方?，F(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡不同，有些學(xué)生“成熟”地快，接受也快，是早慧的那種，是老師比較喜歡的；而有一些學(xué)生做什么事總比別人慢一拍，大器晚成的那種，是“遲開的花”，這是要讓老師好好研究的。這樣的老師，抱著“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，整天為學(xué)生的不成才而著急，為學(xué)生的不聽話而煩惱，為學(xué)生的不靈光不聰明而訓(xùn)斥。等待，就是一種善待。“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。經(jīng)過同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自己的思考，我深深地感覺到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須學(xué)會(huì)自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。這樣的結(jié)果在一定程度上給學(xué)生造成了傷害?！笨梢?，教