【正文】 同學交流。（2）教師巡視，并指導學生改進圖畫。，匯報交流記錄結果。三是蠶用什么吃食物？，圍繞隨堂學部分展開實驗、觀察。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞四大問題進行討論，明晰觀察過程。，明確觀察要求。：同學們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？，教師板書課題。【教學準備】放大鏡、直尺、天平、學生自己飼養(yǎng)的蠶、教學課件等。，堅持不懈地觀察記錄的重要性。【教學目標】，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢？此時，學生的思維相當活躍，“卵殼可以保護胚胎”“卵黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”“胚可以發(fā)育成小雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”“卵白大概也是養(yǎng)料吧”“我認為卵白還可以提供水分”。學生觀察后議論紛紛，認為卵白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的部分就是卵黃。學生仔細觀察卵黃后，發(fā)現(xiàn)卵黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。這些卵所產的地方不同，有的在樹上，有的在葉子上，有的在水里，還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的?！景鍟O計】認識其他動物的卵【教學反思】本課的重點是通過對動物卵的研究，引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。四、拓展應用，深化認識。教師根據(jù)學生的匯報結果總結：雞蛋的氣室在小雞孵化的過程中提供氧氣；卵白提供養(yǎng)料和水分；卵黃提供營養(yǎng)；卵殼對卵內的胚胎提供保護作用。（指出卵白、卵黃、氣室）推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？（5）學生相互討論結果后匯報。（3）教師指名兩位學生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內部結構。（1）教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導學生觀察其內部結構。（2）教師提問：你們能確定其他的分類標準，給這些卵分類嗎？（3）學生相互討論結果后匯報。學生相互討論結果后匯報。（2）教師引導：上節(jié)課我們觀察了蠶卵，現(xiàn)在我們用相似的方法觀察其他動物的卵，再比較它們的相同點和不同點。課件出示各種動物的卵?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。【教學重難點】，并與蠶卵比較異同點。，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。【教學目標】，并與蠶卵比較異同點。三、學習觀察記錄的要點和方法（這一環(huán)節(jié)不宜忽視）。再通過講解，讓學生明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。在本環(huán)節(jié)中，我通過兩個問題引導學生思考：，我們怎樣迎接小蠶的誕生？學生談到了要為小蠶建立一個“家”，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準備食物等。這些說明學生已經(jīng)能借助有效的工具進行細致地觀察了，我感到十分高興。從學生的匯報看，他們的觀察很到位。一、觀察蠶卵。閱讀資料：觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得更好。三、深入研討，建構認識。（1）教師提問：研究蠶一生的生長變化情況，我們應該做什么？（2）學生交流后匯報。（2）教師明確養(yǎng)蠶過程中需要注意的事項：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家”。“家”。（2）讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。學生參照課本P22，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗方法。二、學單導學，自主探索。，提問學生：你們養(yǎng)過蠶嗎？說說你們知道的蠶的情況。教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。、觀察和記錄的方法。培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。第二篇：教案新版小學《科學》三年級下冊第二單元動物的一生【教學目標】、形狀、大小等。五、學生提出與種子萌發(fā)有關的問題。交流實驗方案。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。三、認識種子的構造、講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。三、教學準備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學過程一、認識種子和果實、講述：通過上節(jié)課的學習，同學們都知道植物對我們人類的貢獻是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。二、教學重難點重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。一、教學目標過程與方法、能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。你能說出一些嗎？請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認識植物各部分及其名稱。）二、認識植物的局部。講述：大部分同學認為植物同我們人類關系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？小組討論。四、教學過程一、認識植物對人類的多方面貢獻。難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認識。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。結合學生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。教師示范從外向內的順序解剖杜鵑花，強調力要小，手要輕。同學們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？提問：你能設計一個實驗來證明嗎？師生共同完成實驗裝置。三、教學準備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學過程一、認識葉的不同形態(tài)、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？同學們觀察的很仔細，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？學生觀察比較后匯報。二、教學重難點重點：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學生回答后小結。結合學生了解的知識，教師進行適當補充四、認識莖的作用。、剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？小組討論。注意幾個條件的控制。提問：你能設計一個證明根吸收水分的實驗嗎？小組討論。二、認識根能吸收水分的作用。你認識這兩種植物嗎？觀察它們的根有什么不同？講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側根小于主根的，我們叫它是直根。三、教學準備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學過程一、區(qū)分直根和須根。二、教學重難點重點：設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。根和莖一、教學目標過程與方法、能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。在種植中認識植物，了解植物回顧解釋用各種方法激勵學生進行長期的觀察、測量、記錄。要想知道真實的情況，應該怎么辦？（做實驗）0、教師交代實驗要求及任務，要求學生課后完成。引導學生對問題進行篩選。教師小結，要求學生回去后做種子萌發(fā)的實驗并要求記錄觀察到的情況。畫下所觀察到的情景。小小的種子能成長成參天大樹、開花結果，是多么神奇??！大家想不想看看神秘的種子？引導學生預測種子里面有什么，將預測結果畫在活動記錄上。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？學生四人小組交流與舊知相聯(lián)系；認識種子和果實。教學難點：經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料教學準備：浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學生把認為是種子的連同它們的“家”一起帶來。探究種子在萌發(fā)時需要的條件。愿意開展長期的種植活動，堅持做觀察記錄。知道種子萌發(fā)需要的條件。了解種子“旅行”的多種方式。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。第一篇：三年級科學下冊第二單元 植物的一生教案三年級科學下冊第二單元 植物的一生教案三年級科學下冊第二單元植物的一生教案果實和種子教學目標：、能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結果。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。認識果實和種子。知道種子的內部構造。德育目標：、體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。教學重點：、觀察種子的內部構造。探討種子“旅行”的方式。教學課時：1課時教學過程：教學步驟互動性質師生互動的目的 集中話題、復習導入：上節(jié)課我們認識了植物的各個部分。探索調查、這些植物是在哪里生長的？為什么它們的家在不同的地方？種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。知道學生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細觀察內部構造。種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？組織學生四人小組討論。你還能提出哪些種子萌發(fā)有關、又是自己能研究的問題？學生自由發(fā)問。引導學生對所提問題進行預測、設計實驗。認識種子的各種“旅行”方式認識種子的構造探究種子萌發(fā)所需要的條件。引導開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。能設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。難點：認識莖的作用。、出示大蒜和菠菜。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？學生回答。匯報實驗方案。三、了解莖有各種形態(tài)。匯報并填寫習作第三題。、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？學生交流。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？葉和花一、教學目標過程與方法、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。能夠觀察并解剖植物的花。難點：觀察并解剖花。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。三、認識花的構造、出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學生回答出示相應圖片。出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。四、了解植物傳粉的幾種途徑。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。六、課外研究按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？植物和我們一、教學目標過程與方法、能夠調查植物的用途。二、教學重難點重點：通過調查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。三、教學準備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料。、講述：上學期，我們學習了有生命的物體，包括哪些？提問：在動物和植物中，你認為誰和我們人類的關系最密切？學生回答。（可以結合書上插圖或自己收集的資料和圖片。、講述：在同學們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？根據(jù)學生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。、講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。四、課外調查調查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。二、認識種子的各種旅行方式。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？教師在學生回答基礎上進行適當補充。學生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。、當我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？你能設計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。根據(jù)實際情況，讓學生回家做或者在班上集中做。、第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？六、教師發(fā)種子，學生課后種植一種植物。，細心地照管蠶。，堅持觀察和記錄?！窘虒W重難點】、形狀、大小等。【教學準備】分組實驗器材：蠶卵、放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。蠶是什么樣的？怎樣記錄蠶一生的生長變化情況呢？，根據(jù)經(jīng)驗匯報。一是我們可以借助什么工具觀察蠶卵；二是我們如何記錄觀察到的現(xiàn)象？