【正文】 （1）學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。（3）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（4）教師指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。（1）教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。（3）教師課件出示“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的方法。：一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要適宜的溫度；三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】迎接蠶寶寶的到來觀察蠶卵??顏色、大小、形狀畫一個(gè)蠶卵【教學(xué)反思】本課的教學(xué)思路比較清晰。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)，再讓學(xué)生使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致地觀察。例如：他們能借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色。二、了解蠶健康生長需要的條件。這里我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶的孵化需要空氣。我們怎樣才能讓它健康成長？這里讓學(xué)生根據(jù)以往的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來交流，同時(shí)我給予正確的指導(dǎo)，學(xué)生明確了蠶的健康成長還需要考慮光照、食物、病蟲害等因素的影響。提出兩個(gè)問題：？？我的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、細(xì)致地觀察和記錄。，將觀察過的卵分類。，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。，將觀察過的卵分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學(xué)課件等。：春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，許多動(dòng)物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。（板書課題）：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。（1）教師出示課件，展示不同動(dòng)物的卵。（3）學(xué)生觀察課件展示的動(dòng)物卵，記錄觀察結(jié)果。（4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25“動(dòng)物卵分類（班級記錄表）”。（2）教師打開一顆生雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（4）匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。卵黃上還有一個(gè)小白點(diǎn)，這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。資料閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P26拓展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持觀察記錄蠶的生長變化。學(xué)生觀察了不同動(dòng)物卵的圖片，知道動(dòng)物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小、顏色、數(shù)量不同，有的卵上還有花紋。教學(xué)重點(diǎn)引入了學(xué)生對雞蛋的觀察和探究。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、黏黏的這部分是蛋清；中間黃色的叫卵黃。接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了解到大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動(dòng)物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會(huì)給學(xué)生帶來研究的樂趣。，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。（1）教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時(shí)間發(fā)生的變化。（1）學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并思考：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用圖畫的形式做好記錄。（1）學(xué)生展示各自畫好的蠶和它的食物。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。（1）學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的可變化性。（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。（2）教師根據(jù)研討情況總結(jié)。閱讀資料：教師用課件展示蠶的蛻皮，指導(dǎo)觀察蠶的結(jié)繭。人們的記憶中早已沒有了笨笨蟲的形象，取而代之的是一個(gè)被美化的、可愛的小生命。”個(gè)別幾個(gè)學(xué)生雖沒有做出那么強(qiáng)烈的反應(yīng)，但也只是為了免遭老師的批評。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對它良好的第一印象的基礎(chǔ)上。學(xué)生的心理在一點(diǎn)點(diǎn)變化，由厭惡到驚嘆再到喜愛，我抓住這個(gè)契機(jī)，問同學(xué)們：“你們喜歡蠶嗎？”學(xué)生們都毫不猶豫地回答喜歡。學(xué)生都愉快地投入其中，其樂融融，最初的厭惡之感已消失得無影無蹤。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。，繭能起到保護(hù)蛹的作用?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來進(jìn)行觀察。，明確觀察要求。（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過程中須考的問題：一是觀察蠶在吐絲時(shí)有哪些動(dòng)作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。（1）學(xué)生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過程。，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第二，教師可通過多媒體將拉絲過程介紹給學(xué)生。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？蠶蛹還會(huì)變化嗎？它可能變成什么樣子？蠶蛹對蠶起到什么作用？，相互交流觀察結(jié)果后匯報(bào)。閱讀資料：還有哪些動(dòng)物一生中也會(huì)經(jīng)歷蛹的階段？【板書設(shè)計(jì)】蠶變了模樣：五齡熟蠶 → 形成結(jié)繭網(wǎng) → 上簇 → 形成結(jié)繭衣 → 形成結(jié)繭層：形狀、顏色、大小、生活狀態(tài)【教學(xué)反思】進(jìn)行探究“蠶變了新模樣”活動(dòng)。在觀察的過程中應(yīng)注意兩個(gè)問題。另一個(gè)問題是對蠶變成蛹以后，還會(huì)不會(huì)變成其他形態(tài)做出猜想。當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)，對蠶繭的觀察。隨后，我對畫蠶蛹的方法做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蠶蛾、放大鏡、教學(xué)課件等。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，蠶結(jié)繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來交流我們的新發(fā)現(xiàn)。，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過程。，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。（3）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結(jié)構(gòu)。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅膀等。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲，這些都具有重要意義。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。（1）教師提問：哪些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？（2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流后匯報(bào)結(jié)果。（2）學(xué)生觀察并記錄。閱讀資料：觀察我們周圍的動(dòng)物，利用昆蟲的特征判斷哪些動(dòng)物是昆蟲。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征，從而領(lǐng)悟到生命的神奇，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。首先教師要理解他們，然后是要想辦法幫助他們克服這種害怕的心理。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動(dòng)作，讓學(xué)生建立起安全的意識(shí)。這樣處理后，學(xué)生大多數(shù)都可以按要求做到細(xì)致觀察了。改進(jìn)措施：在問題設(shè)計(jì)上，要考慮全面，在學(xué)生不能觀察全面的時(shí)候，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的小報(bào)等。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。（2）教師總結(jié)：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。（2）學(xué)生匯報(bào)排序結(jié)果。，然后提問。蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同這點(diǎn)來進(jìn)行。蠶的一生應(yīng)為卵、幼蟲、蛹、成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來，認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。蠶健康生長需要什么條件？自己是怎么滿足它的？。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。閱讀資料：了解更多昆蟲的一生。在這樣的基礎(chǔ)上，本課需要指導(dǎo)學(xué)生對自己積累的資料進(jìn)行整理和總結(jié)。【教學(xué)目標(biāo)】，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件等。：蠶卵、雞蛋的結(jié)構(gòu)。哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似，哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶不同呢？。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解卵生方式，介紹卵生動(dòng)物。（3）教師根據(jù)隨堂學(xué)部分提問：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)包含哪些行為？（4）學(xué)生交流后回答。（1）教師出示課件，展示各種胎生動(dòng)物和它們生下小動(dòng)物的過程。（2）學(xué)生觀察記錄。（3）教師提問：我們身邊哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？學(xué)生交流后回答。動(dòng)物的繁殖方式。：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？：動(dòng)物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】動(dòng)物的繁殖﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物?﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚胎生動(dòng)物?哺乳【教學(xué)反思】本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生知道卵生和胎生是動(dòng)物繁殖的主要方式。通過資料獲取和整理動(dòng)物的不同的繁殖活動(dòng)的信息，感受到動(dòng)物新生命誕生的不易與繁殖的重要性。（課前布置學(xué)生觀察自己家里和周圍的小動(dòng)物，了解它們是怎樣繁殖后代的）、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，得出自己的解釋或結(jié)論。多媒體工具可以把一些抽象的、微觀的事物及其演變過程形象生動(dòng)地展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地理解。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到：選擇合適的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)特別高漲，興趣很濃，學(xué)生在活動(dòng)研討中增長知識(shí)，在學(xué)習(xí)中更清楚地認(rèn)識(shí)自然，增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)，從而達(dá)成本課的教學(xué)目的。、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？我們?nèi)祟惸?？這節(jié)課我們就來研究這些問題。教師提問雞的各生命階段。（3）教師明確：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥類。教師提問學(xué)生狗的各生命階段。（3）教師明確：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。教師提問學(xué)生人類的各生命階段。（3）教師明確：我們在媽媽肚子里時(shí)叫胎兒，我們出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年幾個(gè)階段。比較不同種類動(dòng)物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖鞅容^。人的生命周期和其他動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個(gè)時(shí)期。閱讀資料：了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中有趣的事情，做個(gè)科學(xué)小報(bào)。本節(jié)課依然以蠶為切入點(diǎn)，與前幾節(jié)相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生了解蠶的一生會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段，更容易激起學(xué)生的探究興趣，而之后又是通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動(dòng)物有怎樣的生命過程，是學(xué)生對匯總能力的又一次學(xué)以致用，最后把研究問題放到人類的生命歷程上，又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望，也就更加為學(xué)生接受和喜歡。過程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行；用各種感官觀察大樹；借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量；用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄本。那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？：（補(bǔ)充圖片上沒有的知識(shí)）：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹呢？：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）：進(jìn)入到草叢中，觀察大樹時(shí)，我們要注意什么？把觀察到的信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上）：回教室后每小組互相交流各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。（張貼的記錄單要有典型特色）四、課外延伸.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？：觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】.我看到了什么觀察內(nèi)容：樹枝、樹干、樹瘤等等觀察方法：看、摸、聞、聽借助工具：繩子【教學(xué)反思】第二課校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分；樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。用拓印樹皮來觀察樹干；用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。），每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。三、觀察記錄一棵樹（學(xué)生實(shí)踐）.溫馨提醒：（1）從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎