【正文】 還有什么發(fā)現(xiàn)？（4）教師指導學生記錄觀察結果。：一是指導學生為小蠶準備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關，活動的目的是讓學生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要適宜的溫度；三是指導學習觀察和記錄的方法，指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門?！景鍟O計】迎接蠶寶寶的到來觀察蠶卵??顏色、大小、形狀畫一個蠶卵【教學反思】本課的教學思路比較清晰。例如：他們能借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色。這里我引導學生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學生認識到蠶的孵化需要空氣。提出兩個問題：？？我的目的旨在引導學生科學、細致地觀察和記錄。，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性?！窘虒W準備】一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學課件等。（板書課題）：不同動物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？二、學單導學，自主探索。（3）學生觀察課件展示的動物卵，記錄觀察結果。（1）教師引導學生閱讀課本P25“動物卵分類（班級記錄表）”。（2）教師打開一顆生雞蛋，引導學生觀察其內(nèi)部結構。三、深入研討，建構認識。資料閱讀：教師引導學生閱讀課本P26拓展內(nèi)容，強調(diào)堅持觀察記錄蠶的生長變化。教學重點引入了學生對雞蛋的觀察和探究。接著學生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。通過深入的觀察與探究，學生明白了動物和植物相關聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。二、學單導學，自主探索。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時間發(fā)生的變化。（1）學生展示各自畫好的蠶和它的食物。（1）學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。（2）教師根據(jù)研討情況總結。人們的記憶中早已沒有了笨笨蟲的形象，取而代之的是一個被美化的、可愛的小生命。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對它良好的第一印象的基礎上。學生都愉快地投入其中，其樂融融，最初的厭惡之感已消失得無影無蹤。，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。，繭能起到保護蛹的作用。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來進行觀察。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程中須考的問題：一是觀察蠶在吐絲時有哪些動作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構認識。在觀察的過程中應注意兩個問題。當學生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第三個活動，對蠶繭的觀察?！窘虒W目標】，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。教師導入：同學們，蠶結繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來交流我們的新發(fā)現(xiàn)。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程。（2）教師引導學生開展觀察活動：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。，匯報交流實驗現(xiàn)象。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結構。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動。三、深入研討，建構認識。閱讀資料：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。在觀察比較中認識昆蟲的外部特征，從而領悟到生命的神奇，進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動作，讓學生建立起安全的意識。改進措施：在問題設計上，要考慮全面，在學生不能觀察全面的時候，教師要給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。統(tǒng)計各個階段的時間?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。（2）教師總結：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。（2）學生匯報排序結果。蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同這點來進行。這個活動要幫助學生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來，認識到這就是蠶的生命周期。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。在這樣的基礎上，本課需要指導學生對自己積累的資料進行整理和總結。、認真的觀察記錄能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。：蠶卵、雞蛋的結構。（3）教師根據(jù)隨堂學部分提問：動物的繁殖活動包含哪些行為？（4）學生交流后回答。（2）學生觀察記錄。動物的繁殖方式。四、拓展應用，深化認識。通過資料獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息，感受到動物新生命誕生的不易與繁殖的重要性。多媒體工具可以把一些抽象的、微觀的事物及其演變過程形象生動地展示出來，讓學生能夠直觀地理解。、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？我們?nèi)祟惸?？這節(jié)課我們就來研究這些問題。教師提問雞的各生命階段。（3）教師明確：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。教師提問學生人類的各生命階段。比較不同種類動物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖鞅容^。人的生命周期和其他動物一樣，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個時期。本節(jié)課依然以蠶為切入點，與前幾節(jié)相呼應，引導學生了解蠶的一生會經(jīng)歷哪幾個階段，更容易激起學生的探究興趣，而之后又是通過搜集證據(jù)和交流的方式總結其他動物有怎樣的生命過程，是學生對匯總能力的又一次學以致用，最后把研究問題放到人類的生命歷程上，又大大增加學生探究的興趣和欲望，也就更加為學生接受和喜歡?！窘虒W重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？：（補充圖片上沒有的知識）：同學們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹呢？：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。（張貼的記錄單要有典型特色）四、課外延伸.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？：觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。用拓印樹皮來觀察樹干；用實物來補充語言描述的不足?！窘虒W準備】觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。三、觀察記錄一棵樹（學生實踐）.溫馨提醒：（1）從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（2）從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（3）讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來。：撿幾種常見的小草、一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。（揭題）二、觀察小草的方法.看大家對自己帶來的小草已經(jīng)手癢癢了，誰來說說你的小草從什么地方撿來的？，你想怎么觀察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等）？？三、觀察小草的實踐.溫馨提示（1）四人小組合作，及時做好記錄，遇到不知名的小草用簡圖記錄或標明不知名小草2（2）仔細觀察小草的根、莖、葉、果實等主要特點；（介紹小草的根莖葉果實指的是哪里）（3）觀察時由表及里，由點到面，由局部由整體；（4）當你使用小刀、剪刀等鋒利工具時要注意安全。你們知道這個圖是什么意思？它也有自己的名字？大樹小草（2）全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。【板書設計】小草的觀察方法、觀察順序、記錄方式大樹小草第四課觀察水生植物【教學目標】科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。【教學難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。今天,我們還是來通過觀察來認識水生植物。（2）小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？（2）記錄單水葫蘆和金魚藻的相同點（1）（2）（3）……（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（2）同學們，還認識這個圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理?！景鍟O計】觀察方法：在水槽中進行觀察在水槽外進行觀察記錄自己遇到問題水葫蘆狗尾草第五課植物的葉【教學目標】科學概念：了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。【教學難點】是否是同一種植物的葉的判斷。（3）你覺得（）和（）是同種的，因為（）3．交流討論：分別拿出不同的葉來交流，一一分辨出劃分標準三、葉的結構．葉子寶寶在一起玩的很開心，你看他們要介紹自己了，葉子寶寶說到：“我們都有相同的結構就是……”小朋友們能猜猜看小樹葉都說了些什么？2．學生觀察不同的葉子，猜測小樹葉說的。）師指出：看來，“葉也是有生命的。教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。【教學重點】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W過程】一、激趣引入.自然界真的很神奇，一年有四節(jié)，不同的季節(jié)帶給我們不同的享受。（3）還可以看看茶花的花苞長得怎么樣？等三、校園內(nèi)實地觀察測量．觀察樟樹的要求以及內(nèi)容：（你有什么不明白的嗎？）（1）測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。落葉的數(shù)量說明了什么？（說明樹葉在老化死亡）2．匯報葉的大小數(shù)據(jù)。）六、課外延伸.記錄一種植物的變化情況（課后作業(yè)）：（1）書本上帶給我了一些關于植物在一年四季中的變化知識，我們用自己的行動去證明植物在不同的季節(jié)中是否真的會發(fā)生變化，那你們有什么方法嗎？我們觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎？（2）觀察記錄表的設計我的____________變化記錄表樹干樹冠葉子其他粗細樹皮落葉數(shù)顏色大小月日月日月日月日月日我的發(fā)現(xiàn)小結：這樣堅持下去，我就還可以科學的知道大樹一年四季中的變化?！窘虒W重點】了解植物的一些共同特點。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點。（可用維恩圖記錄）：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）三、植物的一生.向日葵的一生（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等生長階段，那么植物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個例子嗎？（學生舉例）（2）觀察向日葵的一生圖片（），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？（3）學生匯報。？五、課外延伸．我們是通過哪些方法來學習植物的知識的呢？（學生討論）小結：實地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。本單元包括《觀察土壤》、《土壤的保護》兩課。體驗到了合作學習的愉快。能夠分工合作進行活動。教法：利用感官和簡單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。把采集的土樣放在教室窗臺上曬干，讓學生觀察并與曬干前土壤的顏色、手感和氣味相比較，分析土壤中的主要成分。能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開。如果學生設計使用沉降的方法將砂和粘土分開，應讓學生按順序操作。這個活動與“埋垃圾”活動有聯(lián)系，待埋垃圾的結果出來以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質(zhì)的關系講一下。最后各小組匯報，與全班同學交流各自的實驗方法和結果。埋垃圾一、活動目標能應用自己的知識和經(jīng)驗對物體在土壤中的腐爛情況做出測。將一些生活垃圾放到裝有一半土壤的塑料桶式鐵桶中，底部和周邊的孔會幫助加快腐爛的過程。將實驗結果與猜想對照。不足之處：學生不能把土壤的成分分析清楚。能用自己的話說出造成水土流失的原因。學法：通過閱讀科學在線，使學生進一步認識到保護土壤的重要性。在盤上方同樣的高度，同時用噴壺往兩個盤上分別澆同樣多的水。在本課結束時，布置調(diào)查和搜集資料，了解周圍的土壤受破壞的情況，為下一節(jié)課的拓展活動做準備。二、教學過程教師課前要充分了解學生開展調(diào)查的實際情況，安排本課的教學方式和具體過程。對于那些切實可行的建議，可以學生樹立社會責任感。能夠做種子前發(fā)實驗。教學難點：設計種子萌發(fā)的實驗。了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動記錄學生提出種子構造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。解剖、觀察大豆的種子，并記錄。了解油菜生長過程 教學重點：會用圖畫文字記錄實驗日記。牙簽、小鏟、水、紙巾。會用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標本。（每人一套）學生：三、教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學評價一、談談我的油菜請你根據(jù)你的種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程 學生匯報，并補充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l沾花粉的本領高”進行預測，并進行相應的探究活動。學生：三、教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學評價一、談話導入在解剖油菜花、制作油菜花標本的時候，我們不小心碰掉下來的花粉