【正文】 物發(fā)生了什么變化【教學目標】科學概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯；植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面；植物的變化是生命體的特征之一。3．小結：它們都有葉片和葉柄，在葉片上還有葉脈。過程與方法：統(tǒng)計撿到的植物葉的數(shù)量和葉的種數(shù)；根據一定的判斷依據，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。老師這里也有這么一個問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？（3）引導學生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實心的，是有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）?！窘虒W準備】幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本，小刀【教學過程】一、導入新課.同學們，在前幾堂課我們學習了幾種植物，有大樹和小草。：從以上維恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同?！窘虒W難點】看懂維恩圖的表達方式，培養(yǎng)記錄的及時和有效性。（4）觀察我們要注意什么？三、整理我們的觀察記錄.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化；愛護樹木的情感和愿意與他人合作的學習態(tài)度。：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？三、觀察真正的大樹.交流匯報：引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。第三篇：三年級科學第一單元植物教案三年級科學第一單元植物教案第一課我看到了什么【教學目標】科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。：不同種類動物的一生有什么相同和不同？我們的一生與哪類動物相似。教師課件出示更多哺乳動物的一生，分析共同特征。（2）學生觀察記錄后作出匯報。發(fā)現(xiàn)動物和人的共同特征。在課堂上，我就充分發(fā)揮了多媒體工具的這一特性。閱讀資料：了解動物的“家”，調查人類對動物“家”的破壞行為。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。（1）教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動與各種卵生動物產卵過程?！窘虒W重難點】卵生和胎生的比較總結。四、拓展應用，深化認識。教師要啟發(fā)學生，蠶在蠶的整個周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生經歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個過程，經歷了出生、生長、繁殖、死亡四個階段。、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期?！窘虒W目標】、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。教學亮點：對于蠶蛾，部分同學有害怕的情緒。（1）教師出示課件，引導學生觀察蠶蛾的繁殖行為。仔細觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據。一是觀察蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過程；二是觀察蠶繭的身體結構，生活習性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進行比較?！窘虒W重難點】比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學生的探究積極性，第二步是指導學生進行觀察拉蠶絲活動。四、拓展應用，深化認識。第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少?！窘虒W準備】蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學課件等?！窘虒W目標】，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。今天，在進行蠶的身體結構認識的教學環(huán)節(jié)中，當我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學生面前時，部分學生都把臉轉到一邊，并不停地說：“真惡心。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）教師巡視，并指導學生改進圖畫。，明確觀察要求。，堅持不懈地觀察記錄的重要性。學生觀察后議論紛紛，認為卵白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的部分就是卵黃?！景鍟O計】認識其他動物的卵【教學反思】本課的重點是通過對動物卵的研究，引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。（3）教師指名兩位學生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內部結構。學生相互討論結果后匯報?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題?！窘虒W目標】，并與蠶卵比較異同點。這些說明學生已經能借助有效的工具進行細致地觀察了，我感到十分高興。：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得更好?！凹摇?。，提問學生：你們養(yǎng)過蠶嗎？說說你們知道的蠶的情況。領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。二、教學重難點重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。）二、認識植物的局部。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。教師示范從外向內的順序解剖杜鵑花，強調力要小，手要輕。二、教學重難點重點：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。、剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？小組討論。你認識這兩種植物嗎？觀察它們的根有什么不同？講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側根小于主根的，我們叫它是直根。在種植中認識植物，了解植物回顧解釋用各種方法激勵學生進行長期的觀察、測量、記錄。畫下所觀察到的情景。探究種子在萌發(fā)時需要的條件。開始種植一株植物，經歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。知道種子的內部構造。教學課時：1課時教學過程：教學步驟互動性質師生互動的目的 集中話題、復習導入：上節(jié)課我們認識了植物的各個部分。你還能提出哪些種子萌發(fā)有關、又是自己能研究的問題？學生自由發(fā)問。能設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？學生回答。、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？學生交流。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。四、了解植物傳粉的幾種途徑。三、教學準備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料。、講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。二、認識種子的各種旅行方式。根據實際情況，讓學生回家做或者在班上集中做?！窘虒W重難點】、形狀、大小等?！景鍟O計】迎接蠶寶寶的到來觀察蠶卵??顏色、大小、形狀畫一個蠶卵【教學反思】本課的教學思路比較清晰。這里我引導學生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學生認識到蠶的孵化需要空氣。，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。（板書課題）：不同動物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？二、學單導學，自主探索。（1）教師引導學生閱讀課本P25“動物卵分類（班級記錄表）”。三、深入研討，建構認識。教學重點引入了學生對雞蛋的觀察和探究。通過深入的觀察與探究，學生明白了動物和植物相關聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時間發(fā)生的變化。（1）學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（2）教師根據研討情況總結。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對它良好的第一印象的基礎上。，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來進行觀察。，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構認識。在觀察的過程中應注意兩個問題?！窘虒W目標】，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。教師導入：同學們，蠶結繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來交流我們的新發(fā)現(xiàn)。（2）教師引導學生開展觀察活動：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結構。三、深入研討，建構認識。閱讀資料：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動作，讓學生建立起安全的意識。、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題。（2）學生匯報排序結果。這個活動要幫助學生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡幾個階段，并且依據前面填寫的表格把各階段經歷的時間統(tǒng)計出來，認識到這就是蠶的生命周期。在這樣的基礎上，本課需要指導學生對自己積累的資料進行整理和總結。：蠶卵、雞蛋的結構。（3）教師根據隨堂學部分提問：動物的繁殖活動包含哪些行為？（4）學生交流后回答。動物的繁殖方式。通過資料獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息，感受到動物新生命誕生的不易與繁殖的重要性。、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。蠶的一生經歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？我們人類呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。教師提問學生人類的各生命階段。人的生命周期和其他動物一樣，都要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個時期?！窘虒W重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。（張貼的記錄單要有典型特色）四、課外延伸.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？：觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。【教學準備】觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。：撿幾種常見的小草、一條樟樹枝和它的果實、葉片。（揭題）二、觀察小草的方法.看大家對自己帶來的小草已經手癢癢了，誰來說說你的小草從什么地方撿來的？，你想怎么觀察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等）？？三、觀察小草的實踐.溫馨提示（1）四人小組合作，及時做好記錄，遇到不知名的小草用簡圖記錄或標明不知名小草2（2）仔細觀察小草的根、莖、葉、果實等主要特點；（介紹小草的根莖葉果實指的是哪里）（3）觀察時由表及里，由點到面，由局部由整體；（4）當你使用小刀、剪刀等鋒利工具時要注意安全。【板書設計】小草的觀察方法、觀察順序、記錄方式大樹小草第四課觀察水生植物【教學目標】科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。今天,我們還是來通過觀察來認識水生植物。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？（2）記錄單水葫蘆和金魚藻的相同點（1）（2）（3）……（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（2）同學們，還認識這個圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。【教學難點】是否是同一種植物的葉的判斷。）師指出：看來，“葉也是有生命的?！窘虒W重點】觀察記錄描述植物的變化。（3）還可以看看茶花的花苞長得怎么樣？等三、校園內實地觀察測量．觀察樟樹的要求以及內容：（你有什么不明白的嗎？）（1）測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。）六、課外延伸.記錄一種植物的變化情況（課后作業(yè)）：（1）書本上帶給我了一些關于植物在一年四季中的變化知識，我們用自己的行動去證明植物在不同的季節(jié)中是否真的會發(fā)生變化，那你們有什么方法嗎？我們觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎？（2）觀察記錄表的設計我的____________變化記錄表樹干樹冠葉子其他粗細樹皮落葉數(shù)顏色大小月日月日月日月日月日我的發(fā)現(xiàn)小結：這樣堅持下去，我就還可以科學的知道大樹一年四季中的變化。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點。？五、課外延伸．我們是通過哪些方法來學習植物的知識的呢？（學生討論）小結：實地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內容。體驗到了合作學習的愉快。教法：利用感官和簡單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開。這個活動與“埋垃圾”活動有聯(lián)系，待埋垃圾的結果出來以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質的關系講一下。埋垃圾一、活動目標能應用自己的知識和經驗對物體在土壤中的腐爛情況做出測。將實驗結果與猜想對照。能用自己的話說出造成水土流失的原因。在盤上方同樣的高度，同時用噴壺往兩個盤上分別澆同樣多的水。二、教學過程教師課前要充分了解學生開展調查的實際情況，安排本課的教學方式和具體過程。能夠做種子前發(fā)實驗。了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動記錄學生提出種子構造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。了解油菜生長過程 教學重點：會用圖畫文字記錄實驗日記。會用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標本。能夠對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高”進行預測，并進行相應的探究活動