【正文】 秋水》：一只青蛙生活在井里，它很快樂，但是它不知道外面的世界，所以孤陋寡聞，比喻見識短淺，思路狹窄的人?！睕]等他畫完，另一個人已把蛇畫成了，把壺?fù)屵^去說：“蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它畫腳呢！”然后他便把壺中的酒喝了下去。察今》：楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他立即在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的耳朵緊緊捂住。內(nèi)儲說上》，故事講的是齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。）充數(shù)自相矛（m225?！驹O(shè)計意圖：這一板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。 解放北路小學(xué) 2017年3月1日例2：通知班上同學(xué)參觀博物館通 知4月10日（星期一）上午8點，請同學(xué)們在學(xué)校正門集合，坐車參觀市博物館?！驹O(shè)計意圖：在觀察例句時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加點的短語，目的是為了從中尋找特點，從而能夠?qū)⒁笱a充的句子填寫完整。學(xué)生根據(jù)師生分析得出的結(jié)論，補寫句子 他_________________________：“你真是急死我了！”教師提醒學(xué)生注意使用動作描寫和神態(tài)描寫，注意說話人物著急的語氣?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生有一定的詞語積累，因此再寫兩個AABC和ABAC式的成語并不困難，所以學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)自學(xué)環(huán)節(jié)里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師要進行及時跟進指導(dǎo)。葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。教師點撥：古代——時間。 教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、熟讀精思，品讀寓言 ，自主回顧 回想一下自己讀過哪些寓言故事，嘗試用自己的語言進行復(fù)述。日積月累，做到讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語。這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括整理能力，還能讓學(xué)生懂得理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法。與本單元品味寓言的主題遙相呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：本次語文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進行教學(xué)，注意每個版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點，注重實踐運用。這三個方面層層推進，幫助學(xué)生深入理解寓言故事，提升語文素養(yǎng)。 了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流?！?三、局部細(xì)致觀察 ，哪位同學(xué)是場上運動員，請你來說一說當(dāng)時你的心理活動？進球時的心里是怎樣的？對方進球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話？ ，當(dāng)時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語言、動作和表情？哪個運動員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、 談話導(dǎo)入： ：老師知道同學(xué)們在體育課上進行了一場精彩的足球比賽。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌！板書設(shè)計：該不該實行班干部輪流制該 不該？ ？ 模范帶頭作用 班干部 老師和學(xué)生的橋梁、紐帶 服務(wù)意識習(xí)作看圖畫，寫作文教學(xué)目標(biāo)： ，引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面寫完整。”河流遵循的是什么自然規(guī)律？？四、辨析觀點，總結(jié)寓意？說說理由。出示：應(yīng)驗、應(yīng)該。（3）詩歌中的池子指的是什么呢？讓我們?nèi)ピ姼柚袑ふ掖鸢浮７纸巧首x課詩歌。據(jù)說，熊從來不吃死人。 ）。 （2） 它把自己的角比作什么？（3） 此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）：稱、禁、撒。：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。（2）許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？，找出有關(guān)的內(nèi)容。）地說”“鐵罐（”（1） 小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣?！膀湴林t虛懦弱”的書寫?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法來識記生字。（2）（屏幕出示鐵罐圖片）手指屏幕，這是？？（1）陶罐和鐵罐。直到書寫傲、虛兩個字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虛字第三筆是橫鉤，能正確讀寫 謙虛 傲慢 懦弱 代價等詞語.，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動作的語句，并用自己的話復(fù)述故事，分角色有感情地朗讀課文?！浚?）生讀《南轅北轍》，先讀通順。宋人（ ）。】（5）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的異同。師提問：在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀?！邦i”，應(yīng)讀三聲。】2．出示圖片。，結(jié)合插圖，疏通文意。，并能根據(jù)相關(guān)要求進行寫作。能將圖畫的意思寫清楚是本單元的另外一個教學(xué)重點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想?！短展藓丸F罐》告訴學(xué)生每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。掌握“耒”字旁。、想到的寫清楚。2. 激發(fā)閱讀寓言的興趣。教學(xué)難點：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。師隨機指導(dǎo)“株”“待”的寫法。出示：羽翼、希冀。】 復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1. 課件出示生字，自由練讀。這句話里 ，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。（2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂）三、寫話表情，總結(jié)寓意，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話，簡單寫寫吧。因（ ）而（ ），冀（ ）。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（ ），也不要做南轅北轍這則寓言中那個——（ ）的人。教學(xué)難點：有感情朗讀課文29節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處比。（1）生自由讀課文，圈畫生字。（2）出示課件，補充課文內(nèi)容國王的御廚里有兩個罐子，鐵罐仗著堅硬，常常（ ）陶罐。第二課時一、 復(fù)習(xí)鞏固 品讀對話1.（出示圖片），經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你觀察人物的表情和神態(tài)，說說故事中的兩個主人公給你留下了怎樣的印象？(1)生自由交流(2)課文哪一處讓你感受到鐵罐非常驕傲？(3)原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的？【由你“對陶罐和鐵罐留下了怎樣的印象”問題切入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，學(xué)生回答后順勢進入對話，幫助學(xué)生更好的品讀。預(yù)設(shè)點：（1） 你覺得鐵罐有什么特點？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。）地說”（2）在書本上寫寫，讀讀指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一讀。？（1）陶罐，我想對你說（2）鐵罐，我想對你說四、鏈接閱讀《北風(fēng)和太陽》。教學(xué)重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語1．課件出示預(yù)習(xí)單上詞語：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。4. 完成填空，說說課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿?！慷⒀凶x心情，體味變化，鹿又會對角和腿說些什么？），但是（　，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2. 結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？【設(shè)計意圖：“池子”一詞的理解有一定難度，平時習(xí)慣說“池塘”“水池”。3. 鼓勵學(xué)生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學(xué)會傾聽別人的意見和想法。若不行，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。初步培植學(xué)生勇于個性表達(dá)的心態(tài)。 ：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。） 【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程，是將文章寫生動具體的關(guān)鍵所在，有了這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場景的好的載體。 抄寫作文 學(xué)生謄寫作文。三是學(xué)寫通知這一應(yīng)用文。實踐運用：1.“交流平臺”的第三個環(huán)節(jié)是“讀了寓言，我想到了生活中的許多人和事”，可以讓學(xué)生再列舉一些與自己生活相關(guān)的事情來說明寓言故事中的道理。，并能根據(jù)相關(guān)要求進行寫作。【設(shè)計意圖：教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫這9個成語，還要幫助學(xué)生了解它們所指向的的寓言故事及其道理，這樣學(xué)生知識的寬度無形中被拓展了。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言把寓言故事說清楚。禾苗枯萎——結(jié)果。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用?！? 這些寓言故事能讓自己想到生活中哪些人和事。u”?！罢娴?，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。（2）讀通知的正文部分，想一想，通知的正文應(yīng)由幾部分組成？星期四上午9點——表示時間全體同學(xué)——被通知者教學(xué)樓門前——地點參加運動會開幕式——通知的事情少先隊大隊部——落款（通知者）4與7日——寫通知的時間在解析正文的過程中，教師應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言對學(xué)生加以指導(dǎo)。上下結(jié)構(gòu)的字：同樣是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要寫得上小下大，比如“霜、最”這兩個字。】二、集腋成裘，感悟經(jīng)典（1）借助拼音將“日積月累”中的9個成語讀熟，做到讀準(zhǔn)字音。邯鄲學(xué)步：出自《莊子齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼承了王位。自相矛盾：出自于《韓非子》：在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能將其破壞！”，市場上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？”，那個人無法回答。畫蛇添足：出自《戰(zhàn)國策也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。學(xué)生明確這9個成語蘊含的道理后，再次朗讀?！兑了髟⒀浴贰ⅰ犊死茁宸蛟⒀浴?、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文學(xué)的魅力。于是它后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。農(nóng)夫臨死之前后悔地說：“我想要做善事，卻由于見識淺薄而害了自己的性命，因此遭到了這種報應(yīng)啊。可是剛一張嘴，肉就掉了，狐貍叼著肉便一溜煙地跑了?！薄澳愕男哪c真好，”蘆葦回答道，“可是你別操心：我不會怎么倒霉，我并不為自己對暴風(fēng)雨害怕；盡管我要彎倒，但是不會折斷：暴風(fēng)雨對我的損傷并不大，可是它對你的威脅卻是厲害得多！不錯，它們的兇暴至今還不能摧垮你的堅強，你也不會在暴風(fēng)雨的打擊下俯首貼耳；但是咱們且來等著看結(jié)局！”蘆葦剛剛說完這句話，突然間呼嘯的北風(fēng)挾帶冰雹，又是暴雨，從北方?jīng)_來。但貓一般對鳥朋友總謙讓幾分，往往稍稍懲罰一下就收手。我以貓的榮譽要狠狠地懲罰它！”于是它就投入了戰(zhàn)斗，把串門的麻雀給吃掉 了。但飛雪彩帶不能亂噴，個人在自己家里噴無所謂，團體或組織在特定的活動場所噴也無傷大雅，在公共場所噴就不行。只不過需要抓住兩個方面，一個是對癥下藥，從大家看得見的公共利益出發(fā)，明確提出哪些需要移風(fēng)易俗、哪些存在其他問題或隱患的不文明過節(jié)方式，然后命令禁止；一個是做好一系列的監(jiān)管工作，嚴(yán)格落實到實處，不要虎頭蛇尾。 一天空一明月，一家庭一團圓。 淡去燈紅酒綠的浮華和紙醉金迷的虛榮，重拾純白簡單的節(jié)日和質(zhì)樸厚重文化。順城中央廣場，燈光明亮，歌聲嘹亮，一群孩子在演唱經(jīng)典圣誕歌曲，投入的表演、稚嫩的童聲贏得了全場的喝彩。審題方法可以采用抓關(guān)鍵句法“還是先過好我們自己的節(jié)日更有意義”， 從過什么節(jié)來探討，然后力主過好中國傳統(tǒng)佳節(jié)，反對洋節(jié)入侵。風(fēng)氣日下的社會，過節(jié)助長了腐敗之風(fēng)，收受賄賂、吃喝玩樂、濫發(fā)錢物、公費出游、串門跑官……種種腐敗在節(jié)日中花樣翻新地上演著、延續(xù)著。外國節(jié)日在中國的紅火不過是商家為贏利促銷的“造勢”，是表象，是假象，人們根本忽略了其原有的宗教內(nèi)涵。巧用過渡段，使銜接自然，極富邏輯性。中秋節(jié)只剩短信問候了，各類節(jié)日逐漸淡出人們的視野，反倒是圣誕節(jié)越來越紅火，遍地都是圣誕快樂，情人節(jié)滿大街都是玫瑰和“我愛你”，愚人節(jié)、萬圣節(jié)等各類節(jié)日紛紛登場。其實，我們國家也有源遠(yuǎn)的情人節(jié)日，可惜早就因無人問津而斷了流程。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。可我們在面對這些并不了解的“事實”時，可曾想過這所謂的真相，卻是另一個謊言？　　近幾年來，隨著社會進入自媒體時代，人們每天接收到的信息可謂爆炸性的。”對于對應(yīng)的人、事、物，如果我們只是一個無知者，那么就應(yīng)保持一個局外人的身份，不知、不言，不隨意應(yīng)和大眾言論，以免增強錯誤的輿論煽動力；而知情者，則需要站出來，引導(dǎo)正確的輿論。本題是一篇材料作文。根據(jù)對材料的把握，可以有如下的寫作素材參考：一 “惡意炒作”概念的界定對于“炒作”一詞，《應(yīng)用漢語詞典》（2000年版）的解釋是：“大力宣傳和鼓吹”。我們以下所講的炒作，都是就網(wǎng)絡(luò)新聞的“惡意炒作”而言的。惡意炒作就是在這樣的環(huán)境背景下才出現(xiàn)的。其后引起了當(dāng)?shù)卣畬拥年P(guān)注。據(jù)稱，羅玉鳳征婚事件為網(wǎng)絡(luò)營銷策劃機構(gòu)精心策劃的炒作，目的就是要羅玉鳳出名。網(wǎng)民跟帖、炒作，樂此不疲。此外，現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)友是青年人，他們正面臨家庭、事業(yè)等各方面的壓力，因此，他們會在網(wǎng)上尋找各種宣泄渠道?？墒?，這些成果與輝煌都離不開我們前輩的努力，付出。結(jié)構(gòu)示例：首先回顧歷史點出“中國人不再落后，不在貧窮，我們也有自己的實力”；然后分析形勢“當(dāng)今社會弱肉強食，只有強大的國家才能生存”“經(jīng)過這100多年的蛻變，我們中國已經(jīng)從一個任人欺負(fù)的小毛毛蟲變成了一只在地球中飛舞的蝴蝶”；接下來再明確進一步的目標(biāo)“可是，光做到這些是不夠的，我們中國一定要變得更強大，一雪國恥”；最后發(fā)出號召“我們要成為中國巨輪的駕