人教版三年級下冊數(shù)學第二單元教案(更新版)
【正文】 中獲取信息。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。結(jié)合生活實際，了解估算。教學重點：掌握加、減法估算的方法。完成“練習三”第3題。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標上一個小一點的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。教學重點：正確計算幾百幾十加減幾百幾十。（2）指名回答，集體訂正。學生根據(jù)討論填空。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？生：用減法計算，列式6534.師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。教學重點：正確地進行兩位數(shù)加法的口算。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=83比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。，體會算法的多樣化，培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。（1）兩位數(shù)的不退位減?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。（1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。師板書筆算豎式：百十個3 8 0+ 51 5 09 3 0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。如550380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。（1）學生獨立思考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想的。、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。學生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。完成“練習三”第8題。、歸納及靈活運用知識的能力。它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。估算。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評?！景鍟O(shè)計】【教學后記】 11
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1