蘇教版科學(xué)三下植物的一生單元教案-展示頁(yè)
2024-12-16 17:55本頁(yè)面
【正文】 幼苗都可以順利發(fā)育，生長(zhǎng)成為成熟的植株，由于彼此間距離 太近，會(huì)有近親交配的問(wèn)題。 B 避免近親交配。 小結(jié)：種子之所以要傳播，主要有三點(diǎn)原因： A避免競(jìng)爭(zhēng)。 討論：利用不同方法傳播種子的果實(shí)在構(gòu)造和生長(zhǎng)環(huán)境方面有什么特點(diǎn)？你還知道哪些植物傳播種子的方法？ 觀看錄像資料：種子 的傳播。討論：植物媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？ 邊交流邊開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：吹吹蒲公英、碰碰干豆莢、“把蒼耳帶回家”。 提問(wèn)：你知道漿果、刺果、椰子、蒲公英、挪威楓、蓮蓬、鳳仙等植物的種子是如何“旅行”的嗎？ 交流討論。 （二）了解植物怎樣傳播種子 談話：種子成熟后不全部掉落在植物的附近，而是利用各種方式傳播到比較遠(yuǎn)的地方。 電教資料片各種各樣的果實(shí)和種子。我們可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷一些植物是不是果實(shí)。 討論：蘿卜和其他一些植物有什 么不同的地方？ 小結(jié)：開(kāi)花植物的種子都在自己的“家”――果實(shí)中受到保護(hù)。 提問(wèn)：什么樣的才叫果實(shí)？ 分組觀察活動(dòng)：老師給各組學(xué)生提供已經(jīng)切成兩半的菜椒、蘋果、獼猴桃、蘿卜和已經(jīng)剝開(kāi)的土豆、花生、柚子等植物，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。這些果實(shí)你們都認(rèn)識(shí)嗎？（小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，老師適時(shí)給各個(gè)小組送去一些蘿卜、土豆、洋蔥、毛豆等植物） 學(xué)生介紹帶來(lái)的果實(shí)名稱。 難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。 能親自栽種幾棵植物，寫好觀察日記。 能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 果實(shí)和種子 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。 會(huì)做種子萌發(fā)時(shí)需要的條件的實(shí)驗(yàn)。 了解種子傳播的途徑。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 三、教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)） （一）舉辦果實(shí)展覽會(huì)，找一找哪里有種子 談話：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室來(lái)，你們帶來(lái)了嗎？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)把帶來(lái)的果實(shí)集中在一起，我們來(lái)舉辦一個(gè) 果實(shí)展覽會(huì)。 質(zhì)疑：同學(xué)們帶來(lái)的這些都是果實(shí)嗎？如果說(shuō)都是果實(shí)，為什么？如果不是都是果實(shí)，又是為什么？ 學(xué)生交流。 交流匯報(bào)觀察結(jié)果。凡上有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。蘿卜內(nèi)部找不到種子，所以它不是果實(shí)，當(dāng)然，也會(huì)有些例外，比如無(wú)籽西瓜、無(wú)籽葡萄、香蕉等一些果實(shí)就沒(méi)有種子，但它們?nèi)匀粚儆诠麑?shí)。 1活動(dòng)：找種子――找出帶來(lái)的果實(shí)的種子在哪里。每種果實(shí)都有它釋放種子的方 式，以便種子獲得更大的生存機(jī)會(huì)。 閱讀短文《植物媽媽有辦法》。 小結(jié)：植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風(fēng)力、利用
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