【正文】 字，被包圍部分的大小要適中，記住筆順規(guī)則：先里頭后封口。“相、怕、攻、跟”這4分左右結構的字都要寫得左窄右寬?！拔谩弊謱憰r注意“撇”在橫畫的中間，捺的起筆在田字格的中間，注意左右協(xié)調。17小壁虎借尾巴 生字指導：“呢、呀”兩個字都要寫得左窄右寬，“口”字應該寫得小而高。15課課文《夏夜多美》 生字指導：“非”是獨體字，兩豎左短右長，左低右高，排列在豎中線兩側； “送、過”是半包圍結構的字“哭”是上下結構的字，上緊下松?！皺C”字中“幾”的第一筆是“豎撇”。識字4生字指導：運用形聲字的規(guī)律識字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、運，要寫的8個字中，兩個上下結構的字“前、空”和兩個半包圍結構的字“房、網(wǎng)”利用以前學過的知識來幫助記憶；“螞、蟻、蝌、蚪”四個字都是“蟲子旁”，應該寫得左右大致相等，“馬、義、科、斗”寫得瘦長13課生字重在指導學生觀察，運用以前所學知識練寫，具體指導如下： “林”字左邊的“木”捺變成“點”；“童、黃”中間的一橫要寫長，其他的橫寫短；“池”中“也”的橫折鉤要上斜，“豎”在豎中線上，豎彎鉤要圓滑地包住“橫折鉤”。《小池》的大意是：泉眼珍惜地讓泉水悄然流出，倒映在水面的濃密的樹陰喜歡這晴天風光的柔和?！安拧暗摹皺M”寫得高于橫中線一點，豎寫在豎中線右邊一點； “隊”雙耳旁，耳朵高而小，給后邊的“人”的撇留出空； “級”的右邊筆順為：撇、橫折折撇、捺；13古詩兩首《所見》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。11課《美麗的小路》： 本課識字方法為：熟字加偏旁，如兩輛，爭凈，干趕； 形近字比較：堆推，千干； 反義詞比較：后先； 同音字比較：九久，雞積 寫字指導：“趕、起”都是半包圍結構，走字旁，“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留出位置，捺要長，托住“干、己”；“凈”是左右結構，兩點水的“點、提”要靠近些，不能離得太遠，“爭”中間一橫右邊出頭，豎鉤要寫正、寫直；“久”的“橫撇”和“捺”要伸展，捺略低于撇。“涼”左小右大，右邊的“京”字“橫”稍往上斜，下面的“口”和“小”稍偏左，與“兩點水”成一體?！奥?、唱”都是左右結構的字，要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。8月亮的心愿 生字指導：本課有4個獨體字，“女、太、氣、戶”，“女”的筆順是：撇點、撇、橫，撇點要寫大點，橫要寫長點；“太”筆順：橫、撇、捺、點，撇是豎撇；“氣”字重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤要有力；“另”是上下結構，上面的口居中，寫得扁一些，約占三分之一； “簾”是上下結構，上面的寶蓋頭要寫得寬大，能蓋住下半部分； “夸”是上下結構，上面的大要伸展開，能蓋住下面的“虧” 識字3 生字指導：“秀、香”是上下結構，“禾字頭”應寫得扁一些，上撇是平撇，不能寫成斜撇”，豎要寫短，給下面的“乃、日”留出空間，撇、捺要寫得舒展；“夕”的第一筆“撇”起筆在豎中線上，第二筆“橫”在“撇”的中間起筆，最后一點在長撇的中間?！拔纭弊值谌P橫要寫長，豎寫在豎中線上。“眼、睛”都是“目”字旁，書寫時右邊略寬于左邊，“眼”的右邊是“艮gěn”不是“良”，“睛”的左邊是“目”，一定記住是兩道“橫，眼睛就是“雙目”，這樣幫助記憶。7棉鞋里的陽光 生字指導：“媽、奶”都是“女字旁”的字，“女字旁”寫法：第一筆：“撇點”，寫大點，第二筆“長撇”，第三筆是“提”，書寫時不能超過右邊的“撇”?！爱嫛笔前氚鼑Y構，“兇”字框要寫得低一些，多露少包； “事”的最后一筆“豎鉤”寫在豎中線上。生字指導：“關、全、完、家、寫、音、爸”都是上下結構的字，上下兩部分都要寫得稍寬稍扁些，“全”上面的“人”要寫大一點、寬一點；“完、寫”上面小些；“我”字第5筆是“斜鉤”，書寫時自豎中線起筆至右下格后向上快速提筆，彎度適當。識字2，生字指導：“父、母”是獨體字，“母”的筆順是：撇折、橫折鉤、點、橫、點； “認、掃、洗”是左右結構，要寫的左窄右寬；利用熟字加偏旁的方法認記； “真”是上下結構，“直”+“八”組成“真”，上面的“橫”短，下面的“橫”長。3：鄧爺爺植樹 生字指導：“已”要和“己”比較，第三筆“豎彎鉤”起筆要高于“橫”，但不要全堵??；“節(jié)、歲”兩個字結構都是上小下大；“親”字上下相當；“的”左右均等，“經、行”都是左窄右寬。2：春雨的色彩 生字指導：“你、油、灑、論、歡”時左右結構的字，這五個字都是左窄右寬，兩部分不要寫的太擠，也不要寫的太松使其左右分家。第二筆橫折鉤的“橫”寫的向右下方斜一點；?。旱谝还P橫寫的長一點，豎鉤要寫在豎中線上，寫的挺直； 齊：上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎；百：第一筆橫稍長，中間的小撇不要超過“日”字的左豎，“日”字不胖不瘦，不要寫扁了；冰：是左右結構，左窄右寬，左低右高，“豎鉤”寫在豎中線上。第一篇：一年級下冊寫字指導一年級下冊 寫字指導讀寫姿勢的基本要求：——舉起左手，手指自然伸直，用指尖觸摸自己的左耳尖，然后略微低頭看書本，此時眼睛距書本的距離即為一尺或一尺以上；——將左手握拳，調整座椅和桌子的距離，使得胸前和桌子邊緣之間的距離剛好能容納自己握成拳頭的左手；——伸出左手食指，對于兒童，遠端兩節(jié)指關節(jié)紋線處即為一寸或略大于一寸，右手握住筆桿，筆尖對準上述左手關節(jié)紋線，食指尖所對準的筆桿位置即為正確的握筆距離所要求的一寸處；，孩子的坐姿應該是：雙上臂、桌面和頭部正好構成一個等腰三角形，頭部正好處在三角形的頂點上，左手應該放在右手之前，左手臂彎為鈍角，以幫助固定坐姿和書寫本，這個姿勢標準可幫助檢驗孩子姿勢正確與否。各課生字及寫法識字1 萬：第一筆橫，第二筆橫折鉤，第三筆撇。1：柳樹醒了 生字指導：“說”“ 話”，都是左右結構，“言字旁”，“點”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊，“橫”寫得向右上斜，整個字要寫的左窄右寬；“枝”“梢”左右結構，要寫得左右兩部分高矮大致相等、勻稱； “春”是上下結構，上半部分是關鍵，三個橫不宜長，撇和捺要伸展開，蓋住下面的“日”字；“高”是上下結構，上窄下寬，“點”寫在豎中線上，下面的“橫”要寫得短些，但應蓋住下面的“口”，下半部分要寫得寬大些，“口”寫在正中。寫單人旁，撇要直，不能彎，豎為垂露；““花、草”都是“草字頭”，寫的時候橫不要太長，兩個小豎要上開下收，草”是上中下結構，“花”是上下結構。4：古詩兩首 生字指導：“古”字橫要長；“聲”字上面是“士兵”的“士”，上橫長，下橫短；“多”上下兩部分一樣，是“上下結構”，上小下大，不要形成上下相等；“處”是半包圍結構，“捺”要長，把上面托起來； “知”字口在右邊偏下，不能寫得太高；“忙”字左邊豎心的豎要寫得垂直且長；“首”字上面的橫要寫得長一些，既要托住上面，又要蓋住下面。里面是“三道橫”。生字指導：| 這一課上下結構的字很多，書寫時一定注意間架結構。“胖、情、貼”都是左右結構，“胖、情”左窄右寬，“貼”左右略等，注意左右勻稱，松緊適當。馬的第二筆是“豎折折鉤”，“乃”的第一筆是“橫折折折鉤”都是一筆寫成?！吧w”下面的“皿字底”要橫向舒展，托住上面的部分?！昂稀鄙厦娴娜艘煺?，蓋住下面的部分。9兩只鳥蛋 生字指導：本課寫字重點指導“口”字旁和“走之”旁?！斑B、遠”都是半包圍結構的字，關鍵寫好“走之”的一波三折：三筆寫成，“點”不要和下面的“橫”連在一起，“橫折折瞥”要向左下方稍斜一點，“捺”是平捺，不要寫得太斜；“向”是半包圍結構中上包下的形式，里面的“口”往上寫一些。10松鼠和松果 生字指導：“意、總”兩個字都是上中下結構，重點寫好“心”字底，“臥鉤”一定要寫躺下，不要寫成“豎彎鉤”；“以”的最后一筆是“點”，千萬不要寫成撇；“更”字的關鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，最后一捺的收筆處比撇的收筆低些。12課《失物招領》 生字指導：“同”是上包下的半包圍結構，里面的部分往上寫；“雙”字注意搭配合理，左邊的“又”字“捺”變成“點”，留有空間給下一筆“橫撇”；“專”字第三筆是“豎折折”，一筆寫成，豎向左斜一點。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來落在上頭。14課寫字指導：“是、荷、美”是上下結構的字，“是”字中間橫長；“荷”字下面布局要勻稱，左窄右寬；“美”字先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”，大的橫要長，托住上面的“羊字頭”“坪、珠、機”是左右結構的字，左窄右寬。“晶”是品字結構的字，3個“日”成品字狀排列。16課《要下雨了》 生字書寫指導：“吧”放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律，然后指導書寫； “很、得”練習第三課學過的“行”字，寫好雙人旁； “陣”字左窄右寬，書寫要注意松緊適當。“姐”的“女字旁”書寫是難點，筆順為：撇點、撇、提；撇點要大一點，提不能超過撇。識字5 寫字指導：“令”字與“今”區(qū)別，不要掉點。“量”字筆畫很多，橫畫也多，是學習的難點，注意以下幾點：中間的一橫最長；橫與橫之間挨緊一點；各橫之間距離大致相等；所有的橫都超右上方適當傾斜?！盎?、伴、凍、臉”要寫得左窄右寬，注意書寫姿勢。左點和右點不一樣。20司馬光 生字書寫指導：“嚇、叫”都是“口字旁”，左右結構，要寫得左窄右寬，“口”寫的小而高。“勁”字左邊最后一筆是“提”。識字6 寫字指導：“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤，左右各占一半； “?！庇疫吂P順：撇、橫、豎折、橫折鉤、點、橫、點； “帆”左右各占一半，注意“風”的寫法； “沙、海、橋”左窄右寬，左偏旁占三分之一； 22吃水不忘挖井人重點指導：“忘、想、念”三個字是上下結構的字，可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法；關鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。重點：“原”以“廠、白、小”的分解法來幫助記憶。“吹”的口字旁寫得高而??；“師”的第二筆是豎撇；“樂”的第二筆是豎折。本學期我繼續(xù)擔任一（2）班的寫字教學，認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時在寫字教學中是如何做的。學生們都扎扎實實、默默無聞，有著很強的求知欲，對漢寫字充滿了興趣。學生的書寫態(tài)度很被動，特別不積極練字，令老師很著急。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告訴學生要持之以恒，自強不息。我常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以正楷為主）適當指導觀賞，雖然一年級的學生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了，從而引起他們寫好字的追求愿望，起到了潤物細無聲的教育作用。通過開展各種寫字活動，寫字臺比賽，學生們積極主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，學生從內心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。三、學生學情首先就要講究正確的書寫姿勢。因此，教師要充分利用課本上的寫字，執(zhí)筆的正確姿勢圖進行教育，并且自編寫字兒歌，讓學生記得住，樂于做。由于學生的個別差異，正確的寫字姿勢并非一學就會，我將寫字姿勢錯誤的，不到位的學生集中起來具體輔導，強化訓練，對寫字姿勢“反復抓”和“抓反復”。當學生寫字姿勢出現(xiàn)反復時，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）明確寫字教學