高中籃球教學案例-展示頁
2024-11-16 01:23本頁面
【正文】 創(chuàng)造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。在素質(zhì)練習中采用X跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習推向高潮！二、學情分析本課教學對象為高中學生。第二篇：高中籃球教學設(shè)計《交叉步持球突破接行進間單手低手投籃》教學設(shè)計一、教材分析交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。課堂氣氛活躍，師生，生生關(guān)系融洽。案例反思：本節(jié)課的教學目標、任務，基本上能夠完成。我先鼓勵他們：不要著急，慢慢來，剛開始學習投籃都是這樣的，大家一定要有信心，下一個就能投進啦！我告訴他們投籃要集中，投籃之前先想想動作方法?！薄巴恫坏娇?，沒力氣了，不想投了”發(fā)現(xiàn)有的同學氣餒了，沒信心了。體育骨干是我們體育教師的好助手，在體育教學中，我們要注意培養(yǎng)體育骨干并充分發(fā)揮他們的作用，才能有效的提高我們的教學效果。了解情況之后，我提示體育骨干要幫助別人，照顧女生。培養(yǎng)同學們勇于展現(xiàn)自我的精神，增強同學的自信心。教學目標：通過教學，使學生能熟知原地單手肩上投籃的動作方法，建立正確的動作概念。本節(jié)課采用觀察法、講解法、示范法、表象訓練法等教學方法，通過分組合作式練習，小組評價，自我評價，教師評價等來完成教學任務。注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。指導思想： 本課以新課程標準為理論指導，始終堅持“健康第一”的指導思想。高一年的學生雖有一定的籃球基礎(chǔ)，但是技術(shù)還沒成型，不夠穩(wěn)固、完善，需要進一步的鞏固提高。籃球不但能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的集體精神和增強學生自信心，而且有利于學生養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣。第一篇：高中籃球教學案例高中籃球教學案例——原地單手肩上投籃 參評2013年進修學校評選 南安第二中學 陳景升 案例背景：在新一輪課程改革的浪潮下，以及新的體育課程標準實施之際，作為年輕體育教師的我，有幸參加了教育部組織的國培計劃，讓我的體育教育教學技能和業(yè)務能力有所提高，我應該以此為契機，繼續(xù)深造，不斷完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的體育教師。本節(jié)課是在我校（南安二中）20122013教學開放周開的一節(jié)公開課，授課內(nèi)容是：原地單手肩上投籃，授課班級為高一年（2）班的學生，籃球是體育與健康教育中的重要內(nèi)容，是高中學生非常喜歡的運動項目，他們對籃球有著濃厚的興趣。原地單手肩上投籃是高中籃球模塊教學的重要組成部分，它不但是籃球運動中主要的基本技術(shù),而且是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以，我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。他們各方面都還處于成長階段，他們的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能成熟，這一時期，他們的認知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平有了進一步發(fā)展與提高，如果這一時期加強對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)，提高學生的運動技能，這將對學生以后的教學和終身體育打下良好基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學生主體地位，以學生發(fā)展為中心，增強學生體質(zhì)，增進學生健康，關(guān)注學生個體差異，積極為學生營造一個輕松愉快、健康、舒適的學習氛圍。教學策略與方法：本課的教學策略主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。案例敘述：一、案例設(shè)計：重點：肩上持球姿勢，以及投籃用力順序難點：用力協(xié)調(diào)，提高命中率。通過教學，使學生能初步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動作。教學程序：（一）引起興趣階段課堂常規(guī)集中注意力練習：正反口令游戲:投準游戲球操及熟悉球性練習（二）實踐探索階段學生分組自主嘗試練習投籃各組選派學生示范投籃教師點評之后講解示范動作組織學生逐步練習今天的教學內(nèi)容練習?：徒手模仿原地單手肩上投籃練習?：迎面對投練習練習?：定點投籃練習集中糾正易犯動作錯誤學生之間相互幫助、相互學習、相互評價個人展示學習成果素質(zhì)練習（三）身心放松階段放松活動小結(jié)交代下次課內(nèi)容收拾場地器材師生再見二、案例回顧及評析：上課之前，同學們看到有其他老師來聽課，有的顯得很緊張、焦慮，也有的很興奮，即使這樣，也還能看得出來，同學們都是抱著認真的態(tài)度來上課的！經(jīng)過充分的準備活動之后，同學們不再緊張了，大家也逐漸找回上課的狀態(tài)！在正式學練之前的分組自主嘗試學習的時候，我看到每個小組里，只有少數(shù)的幾名同學在“積極”練習，仔細一看，他們都是一些體育骨干，或是平時喜歡經(jīng)常打籃球的同學，而其他同學基本是站在旁邊看，發(fā)現(xiàn)這一情況之后，我經(jīng)過詢問得知：器材有限，幾個籃球大部分時間掌握在少數(shù)幾個人手中，他們拿球的機會很少，還有就是他們平時很少接觸籃球，在學練之前，不知道怎么練習
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