高中歷史教學教學案例-展示頁
2025-06-19 02:20本頁面
【正文】 習和實踐能力培養(yǎng)的素質教育，因此本節(jié)課的教學設計采用“問題式”和“雙主導學”（導學式）教學模式和思路，在教師恰當?shù)闹鲗ё饔孟?，突出學生在教學過程中的主體地位，通過有組織、有計劃的課前預習、課中自學閱讀、質疑答疑、分組討論、檢測練習等形式，實現(xiàn)師生教與學的有機互動。 2．高中歷史教學的核心目標之一是訓練和培養(yǎng)學生的歷史思維能力，而培養(yǎng)學生的歷史思維能力應從起始年級抓起。如：采用問題式教學法或“導學式”教學法，課前可將預習提綱和課上重點討論的問題印發(fā)給學生，適時布置學生進行預習。 課前準備 利用電腦制作動態(tài)鴉片戰(zhàn)爭示意圖，虎門硝煙電影錄像片段、鴉片戰(zhàn)爭相關歷史圖片。 教學重點難點 重點：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、原因。 ②通過講述鴉片戰(zhàn)爭對中國的危害，對學生進行熱愛生命、遠離毒品的教育。德育目標 ③通過鴉片戰(zhàn)爭過程的學習，培養(yǎng)學生學習和掌握歷史事件的基本方法、使用歷史地圖的能力以及閱讀史料獲取信息、解決相關問題的能力等。 2．能力培養(yǎng) ①通過鴉片戰(zhàn)爭根本原因和直接原因的討論、分析，培養(yǎng)學生初步運用“歷史地”看問題的觀點、“透過現(xiàn)象看本質”、“歷史發(fā)展的必然性與偶然性關系”等觀點、辯證地觀察和分析歷史問題的能力。高中歷史教學教學案例——第一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭》 教學目標 1．基礎知識 鴉片戰(zhàn)爭前夕世界形勢及清政府的腐朽沒落統(tǒng)治；鴉片走私；禁煙運動；鴉片戰(zhàn)爭的時空過程；中國軍民的反侵略斗爭。 ②通過探討鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生全面、客觀分析問題和比較歷史現(xiàn)象的能力。 3． ①鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，是在清王朝封建統(tǒng)治危機四伏、腐敗不堪之際，以英國為代表的西方資本主義列強為開辟海外市場進行全球殖民擴張的必然結果。 ③通過鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗的分析，教育學生奮發(fā)圖強，為國家強大而讀書的使命感和責任感。 難點：鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因分析。 學生：組織學生做好預習。 教學設計 【教學設計說明】 1．本節(jié)課是高中學段第一節(jié)歷史課，教學設計的基點在于貫徹落實教學大綱規(guī)定的基礎知識、能力培養(yǎng)、思想教育三個方面的基本教學目標，通過本節(jié)課的教與 學，使學生了解和掌握關于鴉片戰(zhàn)爭的重點和基本的歷史知識，開始培養(yǎng)和訓練 學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點和理論觀察分析問題的能力，進行近代中國國情和人文精神的思想教育。因此，本節(jié)課的教學設計，
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