【正文】 的愛心和慧心。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。五、教學(xué)啟示總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團結(jié)合作的良好品德。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而激起對美好未來的向往與追求。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞，對歌曲的處理進行分析，根據(jù)分析結(jié)果進行演示，對理解和處理得當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予表揚，每一個學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認可，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵會進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確掌握好附點四分音符和四分音符的節(jié)奏。這首歌曲的難點句是：5 2 3| |1|。2．歌曲學(xué)習(xí)然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）進入主題，展開學(xué)習(xí)1．介紹體裁及詞曲作者在這一環(huán)節(jié)里我會采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來完成。以影片《城南舊事》為切入點導(dǎo)入本堂課主題——《送別》。在這里，首先我播放影片《城南舊事》的音樂片段，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。五、教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我這一課時將從五個方面來完成：引入部分—感受鑒賞部分—表現(xiàn)創(chuàng)造部分—鞏固總結(jié)情感升華部分。并運用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。”新課標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間；鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。三、說教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說學(xué)情五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。（二）說重難點根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生在情緒情感反應(yīng)表現(xiàn)出充滿活力、熱情、重感情的特點。能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受音樂與詩句的完美結(jié)合，并能夠用自然柔美的聲音有感情地演唱。一段式的歌曲,C大調(diào),全曲為4/4拍子，中速深情，（一）教學(xué)目的：根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力，所以我確立教學(xué)目標(biāo)是知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《送別》。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌。將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科進行結(jié)合，同時充分發(fā)展評價的積極作用，使每個學(xué)生都具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。我的說課到此結(jié)束！第二篇：《送別》說課稿《送別》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！作為新一輪課程改革的實踐者、一名一線的教師，我遵循音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中以“審美教育為核心”的理念，面向全體學(xué)生，精心組織開展有活力的課堂教學(xué)。用我們的真心去換取美好的友誼。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。有感情、完整的演唱歌曲。（三）歌曲情緒、力度和速度處理，試著將已經(jīng)學(xué)過的一、二、三樂段力度強弱、速度快慢等方面進行設(shè)計，分組討論對歌曲的處理意見。一定注意樂句的連貫和美感。并對學(xué)生進行指導(dǎo)。跟鋼琴演唱23遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。（二）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)： 律動表演 導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）律動表演，導(dǎo)入（5分鐘）學(xué)生跟隨我在《送別》的伴奏音樂中做律動，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性。三、說學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：模唱法、小組合作法、自主探究法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，加上課前的練聲從而達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。二、說教法我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：：利用旋律線、朗讀等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3．本課的教學(xué)重點是：用有感情連貫的聲音演唱歌曲《送別》。⑵ 過程與方法：運用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲，運用小組探究、小組合作的形式對歌曲進行歌曲速度與力度的處理創(chuàng)編。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點和五年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。在教授過程中，因為有合唱部分，對于我們五年級孩子還是有一定難度，為了合唱時聲部的穩(wěn)定性，應(yīng)該強化一下這部分。第一樂段，根據(jù)旋律音高低的走向，設(shè)置了兩條相仿的旋律線，仿像友人離別的道路，曲曲折折，加上夕陽西下，從場景上、視覺上讓學(xué)生想象離別的場景。第三樂段重復(fù)第一樂段，又回歸到最初的情緒之中。這是20世紀(jì)初我國的一首學(xué)堂樂歌。一、首先說教材這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。第一篇：送別音樂說課稿《送別》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《送別》，這是一篇歌曲唱歌課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。1．教材分析我所選用的教材是人民教育出版社小學(xué)音樂教材五年級下冊第四單元的《送別》。歌曲旋律清新自然又略帶哀愁第一樂段為上下兩句，第二樂段采用合唱方式，與第一段對比，形成全曲高潮。歌曲表達了李叔同對友人依依惜別的情誼。第二樂段，通過朗誦讓學(xué)生體會全曲的高潮，為后面力度和速度的設(shè)計做鋪墊。通過聲音強弱對比，讓學(xué)生將歌曲的情緒表達的更加充分。⑴ 情感態(tài)度與價值觀：理解歌曲意境，體會李叔同與友人之間依依不舍的誠摯情誼，培養(yǎng)學(xué)生珍惜朋友間真摯的友情。⑶ 知識與技能：認識李叔同，了解學(xué)堂樂歌，能夠用有表情地連貫的演唱二聲部歌曲《送別》，并樂于參與到音樂活動當(dāng)中。4．本課的難點是：唱好歌曲的合唱部分。：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、語文等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。借用多媒體，播放電影插曲《城南舊事》，請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：教師介紹歌曲的作者是李叔同，學(xué)堂樂歌，同時通過影片感受歌曲所表達的情感。完整欣賞歌曲，同時畫第一樂段旋律線（模仿離別的路）展示音樂的走向以及樂句的完整。要求：學(xué)生用輕聲、自然、集中的聲音演唱。有感情的朗讀歌詞，跟唱第二樂段，難點的解決：合唱部分解決方案：通過反復(fù)練習(xí)唱樂譜方法，解決二聲部。可以師生合作，或者生生合作等方式分組演唱。教師指導(dǎo)。（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈表演組，每個組推薦一名組長。（五）拓展延伸這首歌曲表達了李叔同對友人的依依惜別之情，在這里老師也真誠的希望我們同學(xué)之間都能夠擁有這樣真摯的友誼，珍惜這份情感，多一份寬容和幫助，少一份爭執(zhí)和懷疑。最后師生在《送別》的歌聲中的結(jié)束本課。通過音樂實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心和團隊精神。今天我說課內(nèi)容是《送別》一、說教材：該歌曲出自人教版五年級下冊第四單元，詞作家李叔同，作于1915年。歌詞意境深遠，旋律優(yōu)美，展現(xiàn)了大千世界的悲歡離合，細膩的表達了憂傷惆悵的誠摯感情。掌握歌曲的情感、節(jié)奏和音準(zhǔn)。情感目標(biāo)：通過歌曲樸素的詩句與流暢的旋律，感受朋友之間揮手相送的憂傷惆悵的誠摯感情。本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于學(xué)生用自然柔美的聲音有感情地演唱歌曲，在這個環(huán)節(jié)中我會采用直觀教學(xué)法示范法引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的情感；難點在于附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱與尾音3拍的時值及四拍子的強弱關(guān)系，我會采用啟發(fā)示教學(xué)和互動式教學(xué)法來解決。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動，面向全體學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識?；诖?，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對比法、練習(xí)法、討論法、歸納總結(jié)法。四、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、探究法、交流法等，讓學(xué)生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。四、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入音樂是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂都不是孤立存在的。學(xué)生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展而響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時學(xué)生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。利用循序漸進的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動機。在介紹歌曲體裁學(xué)堂樂歌，《送別》創(chuàng)作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格，比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生走進作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學(xué)思想。發(fā)生訓(xùn)練，提高學(xué)生演唱能力，建立正確的發(fā)聲方法及歌唱聲音概念。我會在鋼琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準(zhǔn)。最后，檢驗學(xué)生是否真正掌握。（三）創(chuàng)設(shè)情景，升華情感音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時的詩歌，古云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。（五）結(jié)束在師生共鳴達到高潮處，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。眾所周知，音樂藝術(shù)具有很強的實踐性。因此，學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。一、說教材：該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。根據(jù)其特點，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：1．能力目標(biāo)：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)穆曇粲懈星榈难莩?