20xx秋北師大版語文二年級上冊第十三單元第1課風(fēng)第2課時-展示頁
2024-12-23 15:41本頁面
【正文】 圍繞題目這一主要線索來進(jìn)行。 理解： “誰”是指所有的人，不表示疑問。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。 四思： 這首小詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 三品： 品味第 3小節(jié)的內(nèi)容，說一說從哪里知道風(fēng)來了。 一讀： 讀課文，說一說有誰看見過風(fēng)嗎。 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。風(fēng) 1 品析釋疑 結(jié)構(gòu)主旨 課堂拓展 當(dāng)堂檢測 1. 背誦詩歌 （重點(diǎn)） 理解詩歌的意思，感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會詩歌韻味 （難點(diǎn)） 。 ，養(yǎng)成觀察自然，感受自然的興趣和習(xí)慣。讓我們帶著這些問題理解課文。 二畫： 在文中畫出第 2小節(jié)描寫風(fēng)在哪里的語句。 核心問題： 作者從哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的蹤跡？ 風(fēng) 點(diǎn)擊 聽朗讀 聽范讀，邊聽邊思考核心問題。 誰也沒有看見過風(fēng)， 不用說我和你了。說明風(fēng)是看不見，摸不著的。 ?題目入手 法有什么作用？ 能夠很快地了解并理解課文內(nèi)容。 品析： “顫動”指樹葉短暫而頻繁地振動，說明是風(fēng)吹動了樹葉，所以從中“我們”可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)的蹤跡。_____________________________________________ 示例： 溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。 但是林木點(diǎn)頭的時候， 我們知道風(fēng)走過了。“點(diǎn)頭、走過”表明風(fēng)來了，事物發(fā)生了變化，林木在風(fēng)中晃動。 但是河水起波的時候， 我們知道風(fēng)來游戲了?！坝螒颉弊尅拔覀儭备惺艿轿L(fēng)就像調(diào)皮的孩子一樣可愛，讓“我們”感受到大自然是多么奇妙。 作者從
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1