【正文】 分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。我的班級我做主魏愛霞錦秋灣頭中心小學(xué)第二篇：我的班級我做主2013—2014學(xué)年班級工作總結(jié)四年級四班魏雪梅班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和保證。同時，改革的效果并不是馬上可以立竿見影的，可能一時看不到改革的成效，而動搖繼續(xù)改革的決心?？傊嗉壒芾淼淖灾鲃有曰母锸且粋€在探索中曲折前進(jìn)的過程?？傊?，班級管理工作中，我盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持?？稍谄匠０嗉壒芾碇?，存在一部分同學(xué)很少有表現(xiàn)自己的機會。得到老師的愛，對學(xué)生來說是一種幸福和獎賞，他們從師愛中看到個人的力量，既可以喚起積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情發(fā)生共鳴。愛是一個人的天性所需，離開了愛，教育就不復(fù)存在，所以說熱愛學(xué)生是班主任工作的前提?！皣?yán)字當(dāng)頭”是創(chuàng)造一個良好班集體的堅實基礎(chǔ)。還有，在班里發(fā)現(xiàn)問題不能睜一只眼閉一只眼，要及時解決，將不好的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，不能讓其在班里形成氣候。另外要結(jié)合學(xué)校各項規(guī)章制度，給學(xué)生提出合乎要求的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求他們必須做到，做不到就批評教育，使他們心服口服。要教好學(xué)生的行為，那就得先管好自己。要嚴(yán)于律人必須要嚴(yán)于律己。三、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”在其中古人云“教不嚴(yán)，師之過“?！薄叭巳擞惺伦?，事事有人管。所以班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍，不遷就，不放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比父母，如果什么都是父母包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。所以，我們做為班主任，只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。所以我總是采用課下單獨談話的方式，用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步接受。而當(dāng)他們犯錯時，我們切不可在全班同學(xué)面前進(jìn)行大肆批評?！彼援?dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我會恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，顯示出他們的帶頭作用；當(dāng)他們的管理取得成效時，我也會在全班面前進(jìn)行表揚，提高他們在班上的威信。對于班干部的工作，我是該靜觀時且靜觀，該出手時才出手，這樣就能很好的鍛煉班干部的管理能力。因此，我平時總是把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。班干部一定要選在班中起模范帶頭作用的，在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力的，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能的人，這樣才能做整個班級的領(lǐng)頭羊。所以我很重視班干部的選拔和培養(yǎng)。近年來，在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力方面，我進(jìn)行了一些有益的嘗試，茲成此文。所謂自主教育，是在班主任的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“我能行”，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自身素質(zhì)。所以應(yīng)該放手讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理體制，進(jìn)行自主教育。第一篇：班級自主管理論文：我的班級我做主我的班級我做主錦秋灣頭中心小學(xué)魏愛霞自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育的需要，是提高學(xué)生整體素質(zhì)，特別是學(xué)生主體性發(fā)展的需要。一個好的班集體，沒有學(xué)生的自主的管理，就不可能形成一個真正的班集體，一個良好的班集體。讓他們成為班集體的小主人。自主教育能成功地實施，不僅能讓老師感受到教育的輕松、快樂，也能讓學(xué)生的各方面能力得到提高。一、建好利用好班委會做了十幾年的班主任，我深刻的感受到了一個班級管理的好與壞往往取決于能否形成一個為全班同學(xué)所信服所擁護的班委會。下面我把我在班委會方面的一點看法和大家分享一下。好的班干部就一定要在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重才行。我們每個星期要開一次班委會議，就本周班里存在的問題，一起討論該如何解決，做到有問題能自主地及時地解決。：“人類本質(zhì)最殷切的需求是：渴望被肯定。但“人無完人”班干部也難免犯錯。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，況且在全班同學(xué)面前批評，也會降低他們在同學(xué)心中的威信，不宜于管理班級。班主任的工作是瑣碎，繁多的，如果我們能組建一個優(yōu)秀的班委會，對于我們的工作來說就會起到事半功倍的效果。二、“人人有事做，事事有人管”管理班級要達(dá)到人人有事做，事事有人管的目的。尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。用任小艾的話說：“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行?！边@種理念具有科學(xué)性，不僅可以將班主任從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來，更重要的是它能為班級的每一個學(xué)生創(chuàng)造做事的機會，讓孩子參與班級的管理，做班級的主人，看到由于自己的努力工作給同學(xué)或班級帶來的便捷或變化，看到自己存在的重要性，最終看到自己的價值。在學(xué)生面前，班主任首先樹立的就是形象，這一形象在學(xué)生眼中就是紀(jì)律的象征，就是班主任在學(xué)生心目中的”商標(biāo)“，當(dāng)然應(yīng)做到嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有理。我們教師是有兩種人格的，一種是教學(xué)問的經(jīng)師，一種是教行為的學(xué)師。正如孔子所說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。其次班主任說話要講信用，不能朝令夕改，要做到說一不二，要學(xué)生認(rèn)識到班主任是講原則的，是鐵面無私的，是公正的?？傊?，通過班主任嚴(yán)格要求和管理，樹立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律，班級量化就會少失分，紀(jì)律好了，學(xué)生自然將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。但能否持續(xù)、長久，僅靠“嚴(yán)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要始終貫徹“愛寓其中”。師愛是一股強大的教育力量，真心愛護班里每位學(xué)生，并提倡學(xué)生間用愛來交換愛，用信任來交換信任。四、揚長避短，增強自信心，發(fā)掘同學(xué)的潛能心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征。為了給他們有表現(xiàn)的機會，特別注意他們的特長與個性。在表現(xiàn)的過程中，他們不僅發(fā)揮自身的能力，而且在班級管理中起到表率作用，也使整個班學(xué)生的全面素質(zhì)在不同程度上提高。在改革過程中難免會出現(xiàn)一些意想不到的困難，