【正文】 活動的開展，以及特色課程，特色活動的創(chuàng)立，我們還得學(xué)會唱歌，跳舞，剪紙、下棋??。我認為，要想當(dāng)一位優(yōu)秀的老師，我們要做到“四通”：通曉班主任工作；通曉學(xué)科教學(xué)；通曉相關(guān)學(xué)科知識；通曉教育科研。“要教給學(xué)生一碗水，自己得先有一桶水，甚至一缸水”。他們把孩子的未來交到我們手上，是沖著我們的專業(yè)化修養(yǎng)來的。因此，作為老師，我們就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷修煉，讓自己能勝任教書育人的這份偉大的工作。作為一個教師，我們從事的是傳道授業(yè)解惑的重要工作，更需要我們有豐富的文化知識和較高的個人素養(yǎng)。另外，除了音樂課老師教唱的歌曲，對音樂略知一二的我，也利用課余時間，教孩子們唱各種歌曲，學(xué)雷鋒的，抗日救國的，感恩父母的??孩子們非常得意的唱著其他班孩子不會的歌曲，每天聲音特別洪亮！一個又一個素質(zhì)教育的舉措，讓我在辛苦中體會到了新教育理念的甘甜，同時也讓孩子們的能力得到了全面的發(fā)展，讓他們一步一步走向新成功。“安全須知”，“健康知識”、“衛(wèi)生專欄”??都是他們精心設(shè)計，認真書寫。并要求黑板報每月更換，每天上午、中午課前有歌聲。另外，教室左右兩邊墻壁的前面，也被孩子們利用起來，展示他們親手制作的各種祝?？?，表達對老師，對同學(xué)的美好祝愿。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，班上孩子基本上都能剪紙，只要一把剪刀，一把刻刀，孩子們就能制作出栩栩如生的動物、簡單的人物剪紙圖案。說到這里，我又得提到我們學(xué)校的特色之一____“剪紙藝術(shù)”。他們的多方面能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，更是我們教育工作者面對的頭等大事。鍛煉能力，促學(xué)生全面發(fā)展現(xiàn)在的社會，需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，以前的那種只會讀書，只會做題的單一性“人才”逐漸被時代所淘汰。右邊的“溫馨提示”欄里，張貼著我自己編的幾句話：“做好每一件平凡的小事就是成功”、“讓努力成為一種習(xí)慣陪伴你一生”、“把班級的事當(dāng)成自己的事，把自己當(dāng)成班級的主人”。于是，我在教室前面黑板的左右兩邊設(shè)置了“班級明星榜”和“溫馨提示”，張貼了班上每周“新成功好少年”和進步學(xué)生的照片，還有班級獲得的各種獎狀，鼓勵他們向榜樣看齊，尋找差距，努力進取。因此作為老師，在日常的教育教學(xué)中，工作就要盡量做到細致：眼睛要看到，腳步要走到，話要說到。學(xué)生良好品德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成遠遠高于對知識本身的追求。規(guī)范行為，讓學(xué)生健康成長作為一個教師，特別是班主任，我們除了交給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人的道理和生存的本領(lǐng)。同時，為了進一步激發(fā)他們讀書的興趣，我利用雙休日和國家法定假日，布置他們回去辦讀書小報，寫讀后感，制作讀書卡，練字??并收集其中優(yōu)秀的，讓孩子們精心裝飾后，在教室的后面左右兩邊設(shè)置了“小小作家”“小小書法家”欄目，張貼他們的作品。下課時，午餐后，語文課內(nèi)閱讀時間，節(jié)假日??都被孩子們充分利用起來，開展廣泛的閱讀實踐活動。所以，結(jié)合我班學(xué)生愛讀書但無書可讀的實際，利用我校開展語文閱讀教學(xué)課題研究的有利時機，我自己出錢為班上買了書架，并號召孩子們踴躍捐書，同時也把自己的藏書搬到教室里來。提倡讀書，開拓學(xué)生視野讀書才能明理，讀書才能開啟智慧之門。有了它，孩子們學(xué)習(xí)勁頭足了，上課積極開動腦筋，積極舉手答問。怎樣求知，怎樣做人，怎樣思考，怎樣和別人相處??他們成長過程中，處處離不開我們的引導(dǎo)。他們睜著好奇的大眼睛，滿懷期待的等著老師教他們知識，教他們做人的道理。比如，你字寫的好，你會唱歌，你會朗讀，你畫畫得很不錯......”為了激勵和提醒孩子們，我把“每天進步一點點”這句話貼在了教室后面黑板上方那醒目的位置上，鼓勵他們時時努力，天天進步。）我常常告訴孩子們：“每個同學(xué)都有自己的長處，老師不要求你們每個方面都出色，但一定要有自己的優(yōu)勢，并盡力展示出來。（當(dāng)然，這里的成功包括各個方面，大的方面包括學(xué)校每周紀(jì)律、衛(wèi)生、文明班級的評比，每次考試成績，運動會競賽獲獎等。所以，孩子們?nèi)绻刻煜陆狄稽c點，要不了多久就會落后很遠。也就是說，學(xué)生每天進步一點點，這樣堅持下去，三個多月就會發(fā)生極大的改變。但是，只要他在進步，就有成功的希望，哪怕他的進步只有微乎其微的一點點。目的是要讓孩子們在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，每天進步一點點, 最終學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為有愛心、有責(zé)任心、有上進心的人。當(dāng)然確定這樣的教育理念，也是希望我們學(xué)校能不負眾望，超越同行，百舸爭流，創(chuàng)造自己的品牌。希望通過我們的教育和引導(dǎo)，讓孩子們在各種學(xué)習(xí)和爭創(chuàng)特色的實踐活動中學(xué)會設(shè)計自我，學(xué)會全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中體驗自信，在創(chuàng)造中感受成功的快樂。不管是班主任還是科任教師，我們的肩上的擔(dān)子更重。我們的學(xué)生依然大多是留守兒童和外來務(wù)工人員的子女。有走讀班，午餐班和住宿班之分，并開始面對全縣招收寄宿學(xué)生。二、我們學(xué)校的教育理念和文化特色“”地震以后，我們學(xué)校得到了特殊黨費的支持，重新進行了擴建。當(dāng)然一個學(xué)校，也應(yīng)該有自己的辦學(xué)理念，這就是學(xué)校的靈魂。一個人的成功實際上就是意識的成功。也可以說是一個人，一個集體的行為指南。為了實現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，我想從以下兩個方面來談?wù)劙嘀魅蔚膫€人“意”“識”和班級文化建設(shè)這個問題。因此，我認為，作為一個教師，特別是班主任，首先應(yīng)該有自己的治理班級和教育管理理念，才能在班級文化建設(shè)中，既有繼承，又有發(fā)揚地實施具有自己特色的班級文化舉措，同時在教育教學(xué)的過程中，也能既有共性，也有個性地實施教育管理手段，讓自己所任教的班級有正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我國唐朝著名文學(xué)家韓愈在談到教師的重要作用時也說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。從這個意義上說，“文化“和“教育”是一個含義。接著說說“教育”。這些應(yīng)該是隱形文化。同時，還有大家看不見的文化，每個老師，每個班主任通過自身的教育教學(xué)實踐，所形成的具有班級特色的一些規(guī)矩和要求，也應(yīng)該是班級文化的一部分。前者是班級文化的外顯形式，而后者，則是班級文化的內(nèi)隱形式。那么學(xué)校文化建設(shè)就不應(yīng)該僅僅是在校園里張貼幾幅標(biāo)語字畫，寫幾句名人名言來突出自己的書香氣息，用來顯示它與其他非教育機構(gòu)的不同；班級文化就不僅僅是美化教室，更要有規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生品德養(yǎng)成的重要作用。但我的理解是很簡單的，“文”，就是識文斷字，就是知識；“化”，就是教育感化，就是培養(yǎng)造就人。然而，迄今為止仍沒有獲得一個公認的、令人滿意的定義。第一篇：班主任的治班理念與班級文化建設(shè)班主任的“意”“識”與班級文化建設(shè)七一小學(xué) 廖菊紅首先，我認為“ 文化”是一個非常廣泛的概念，給它下一個嚴(yán)格和精確的定義是一件非常困難的事情。不少哲學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家、歷史學(xué)家和語言學(xué)家一直努力，試圖從各自學(xué)科的角度來界定文化的概念。據(jù)統(tǒng)計，有關(guān) “文化” 的各種不同的定義至少有二百多種。所以我認為，教育不僅僅是教人識文斷字，更是教化人的一種活動。同時，班級文化也并不只是彰顯在教室四周的墻壁上和各種競賽結(jié)果中，更滲透在班級管理的各個方面。我認為，學(xué)校和班級開展的各種活動是文化的體現(xiàn)，比如唱歌，跳舞，運動會，剪紙，黑板報，學(xué)習(xí)園地，包括班級訂立的各種規(guī)章制度，《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等等，這些是外顯的文化，是大家能看得見的，應(yīng)該具有共性。比如：要求學(xué)生文明守紀(jì)，真誠待人，有責(zé)任感，愛護清潔，不吃零食，愛護公物等等。隱形文化因老師的素質(zhì)和要求不同，應(yīng)該具有個性。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)，如培養(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習(xí)慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等”。再說說“教師”?！庇纱丝梢?，教師自身的素質(zhì)和教育理念，在很大程度上決定著教育的方向和成敗。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉他們各方面的能力，培養(yǎng)出人格健全，才能出眾，勇于探索的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。班主任的“意”決定著班級文化的方向（顯性文化）一、“意”的內(nèi)涵這里的“意”是意識、理念。心理學(xué)認為，意識決定行為。針對不同的班級，不同的群體，通過在工作中不斷地總結(jié)、提高，我們會摸索出一套有自己特色的治班理念，這也是班級管理的靈魂。說到這里，我想給大家說一說我們學(xué)校的新成功教育理念和以“紅色感恩”為主線的校園文化特色。學(xué)校規(guī)模擴大了，班級增多了，從上年開始進行了改制，成了半寄宿制學(xué)校。盡管這樣，我們生源的情況并沒有得到實質(zhì)性的改變，相反比以前更復(fù)雜。由于所處環(huán)境以及家庭的影響，更由于家長很多都不在身邊，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)和思想教育工作大多要老師承擔(dān)，這就相應(yīng)地加重了我們學(xué)校老師的負擔(dān)，增加了工作的難度，社會對我們的工作也提出了更高的要求。為了教育好這些特殊的孩子，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過幾年的摸索實踐，響亮地提出了“新成功教育”辦學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)校的實際情況確立了“紅色感恩”的校園文化特色。同時，向先烈學(xué)習(xí)，學(xué)會奉獻，學(xué)會堅強，學(xué)會感恩。三、我的治班理念和班級文化特色（一）我的治班理念——每天進步一點點結(jié)合我校的“新成功教育理念”和“紅色感恩”文化特色，根據(jù)我班學(xué)生的實際，我組織學(xué)生研究確定出了我的班級治班理念 “每天進步一點點”。孩子的發(fā)展進步有個過程, 成績不是一天兩天就能看到的。因為根據(jù)數(shù)學(xué)原理，我們知道：，連乘一百次，就接近于2。最后才接近1／3。我們要通過實施“ 每天進步一點點” 這個理念，從而實現(xiàn)“天天進步，人人成功”的班級長遠目標(biāo)。小到學(xué)生每一節(jié)課的朗讀、書寫水平，每一次作業(yè)效果等。那樣，你們就會找到自信，就會更有信心邁向成功。（二）理念的貫徹和實施提煉班訓(xùn)，讓學(xué)生明確努力方向作為一個小學(xué)班主任，整天面對的是一群天真無邪，充滿無限求知欲的孩子。他們的心靈，像水晶一樣透明，他們的人生之舟，還需要我們給他們正確的導(dǎo)航。根據(jù)近兩年來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)中對他們的了解，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我組織孩子們提煉出了我班的班訓(xùn)：“勤奮善思，創(chuàng)新求是”，把它張貼在教室前面黑板的正上方，讓大家時時看見，時時警醒。有時針對一個有爭議的問題，還展開熱烈的討論，一個個爭先恐后地發(fā)表自己的看法，在學(xué)習(xí)上形成了良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。作為一個語文老師，我深深明白讀書在孩子們成長過程中的重要作用。此外還充分借閱學(xué)校圖書室的書籍，于是，各種適合孩子們閱讀的書擺滿書架。為了鼓勵他們多讀書，讀好書，多思考，我請人制作了兩幅讀書名言張貼畫，張貼在教室兩側(cè)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”；“書籍是人類進步的階梯”。每當(dāng)看到自己的文章和書法作品被張貼出來，孩子們都很自豪，讀書和寫作的興趣越來越濃。在我們老師眼中，學(xué)生的成人比成才更重要。因為我們知道，一個學(xué)生無論多優(yōu)秀，只要他品德不好，或者沒有學(xué)會生存之道，對于家庭來說，他將成為累贅，對國家來說，他將成為負擔(dān)，甚至?xí)ι鐣?gòu)成威脅?；诖?，作為一個班主任，最重要的工作就是規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們明白那些事應(yīng)該做，哪些事不能做；要養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣，如何才能把自己的事、班級的事做好。同時，發(fā)揚團結(jié)互助精神，把班級各項工作做得更好。我希望通過這些辦法，讓孩子們找到約束自己行為的準(zhǔn)則，明確自己的責(zé)任，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。孩子們的成長，更是需要各方面的共同努力和共同關(guān)注。于是，素質(zhì)教育的問題，就非常現(xiàn)實的擺在我們面前。我們學(xué)校去年秋天成功爭創(chuàng)了四川省藝術(shù)特色學(xué)校，剪紙就是其中最重要的特色。為了彰顯這一特色，我們整個學(xué)校就成了剪紙圖案的海洋，每個教室的玻璃窗上，每面墻上都張貼著各種剪紙作品，老鼠、蝴蝶、牛、羊、豬，還有大型的十二金釵，紅色感恩文化背景下的英雄剪紙圖案??我們的教室也毫不例外的展示著孩子們的作品。在我們的學(xué)校，大隊部開校就制訂了各種制度，公布了每周班會的主題，每月黑板報的必查內(nèi)容，每月一歌的比賽曲目。于是，我把學(xué)生分成了幾組，每組負責(zé)一期黑板報，孩子們自己設(shè)計，自己尋找內(nèi)容，自己書寫，自己繪畫，辦出了一期又一期精美的黑板報。他們的成果，得到了全體師生的一致贊揚。班主任的“識” 決定著班級文化的高度（內(nèi)隱文化）一、“識”的內(nèi)涵在我看來，“識”就是知識，就是內(nèi)在修養(yǎng)。我們要用自己廣博的知識為學(xué)生解疑答難，把他們引向知識的海洋；更要用自己精深的涵養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生，讓他們在成長的過程中積極進取，健康向上。提升自我素質(zhì)，為班級文化奠基作為一個班主任，我們應(yīng)該知道，家長把學(xué)生送到學(xué)校來，他們看重的不僅僅是學(xué)校的外部條件硬件設(shè)施；他把孩子送到我們某個班級來，也絕不僅僅是看重我們老師的外表，而是看重學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，看重我們老師的自我素質(zhì)和知識修養(yǎng)。如果連家長和孩子都會的知識我們卻不懂，他們都具有的能力我們也欠缺，請問他到學(xué)校來學(xué)什么？他們還會尊重我們嗎？所以，要想創(chuàng)造名校，要想成為一所名校的老師，只有與時俱進，努力學(xué)習(xí)才能讓我們走在時代前列。因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，作一個學(xué)習(xí)型的老師。此外，我們還應(yīng)該精通心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)?？傊?