20xx年班主任工作范文班級精神文化建設總結-展示頁
2025-03-15 02:11本頁面
【正文】 發(fā)動開場，同學就難以取舍，我班的朱楓運動成績不是太優(yōu)秀，不過他在運動會前的預備工作讓我們特別感動，他在本人最感興趣的籃球興趣課上主動要求練習單調的鉛球，因而，我毫不猶豫地把他選了進去，并在班內(nèi)大肆表揚他。由于體育精神的真正內(nèi)涵確實是更高、更快、更強，她的本質確實是競爭的、進取的。做得不好，就會大大地挫傷同學的積極性，甚至能夠使一個班集體一蹶不振。這關系班集體的榮辱，是不能等閑視之的。 作為班的靈魂，這種團結奮斗的心理文化，不是靠說教，而主要是通過參與競爭，在實踐中培養(yǎng)和構成起來的。今年我更注重的是班級精神文化的建立。班級的心理文化建立即觀念形態(tài)層，是班級文化建立的核心內(nèi)容和深層構造要素。班主任工作范文之班級精神文化建立總結 學生大部分時間是在班級體中度過的，班級文化是學生常駐教育最直截了當、最主要的妨礙源之一，因而一個良好的班集體對學消費生著潛移默化的作用。搞好班級文化內(nèi)部環(huán)境，能使學生在心情愉悅的氣氛中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。它包括價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體言論以及各種認同認識。一、在活動中凝聚人心開學初，我發(fā)動全班同學擬班訓，最后定下了“團結凝聚我班，奮斗鑄就成功”為我們的班訓。沒有競爭就沒有團結奮斗的心理文化，在學校，最能調動一個班集體同學的情感的，莫過于校運會——學校各班最高層次的體育競賽。這件事做得好，能夠大大地增加班集體的凝聚力，大大振奮全班同學的精神和士氣。實事求是地說，在校運會上任何一個班沒有必勝的可能，因而
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