【正文】 的典 范?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。試想如果哪位班主任衣著打扮奇裝異服，言行舉止粗野下流，又如何要 求學(xué)生著裝整潔。首先班主任應(yīng)是儀表的垂范。眾所周知，班級文化是一個復(fù)合體，它既包含如環(huán)境布置、行為方式、語 言習(xí)慣等顯性的東西．也包含價值取向、制度體系、班級風(fēng) 氣等隱性的東西。這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理的愿望，又鍛 煉了學(xué)生的組織管理能力，可謂“一箭雙雕”。最有效的方法還是充分調(diào)動學(xué)生的 積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。如今的中學(xué)生大多已從傳統(tǒng)拘謹(jǐn)?shù)摹胺忾]型”、“內(nèi)向 型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放型”和“外露型”的性格，教師在管理上的 手包辦，往往令他們反感，效果難免事倍功半。三是在制度的執(zhí)行上，讓學(xué)生相互 監(jiān)督，自我管理。班 主任要根據(jù)本班實(shí)際情況，廣泛吸取學(xué)生合理化建議，與 班委會一起制定班級工作計劃，再按照計劃制定切合實(shí)際 的規(guī)章制度。班主任只要 全身心的當(dāng)好他們的參謀和助手就夠了。要充分聽取學(xué)生的意見，許多具體的地方還應(yīng)要求 學(xué)生親自動手。學(xué)生參與班級文化建設(shè)其 實(shí)是一種自我管理的過程。使他們在班級管理和班級文化建設(shè) 實(shí)踐中豐富、充實(shí)和發(fā)展自己。作為班主任，我們在管理上必須做到張弛有度。而且對班主任審 美情趣的品位要求應(yīng)該更高一些?？傊?，好的教室布置應(yīng)該是溫馨、和諧 的，洋溢積極精神、充滿人文氣氛，“宜居宜學(xué)”的場所。最后要注意教室布置的階段性和穩(wěn)定性。隨時提醒學(xué)生“教室要安靜。通過這 些布置使我班班級的向心力、凝聚力和群體意識得到不斷加強(qiáng)。在形式上注意了與教室環(huán)境相配，注重映襯美。首先要注重審美的要求。優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建良好班級文化的基礎(chǔ)。(2)班主任的審美情趣與班級文化建設(shè)。不少學(xué)生還將這些內(nèi)容作為座右銘張貼在教室里、課 桌上。將“勤學(xué)、樂思、進(jìn)取、成才”定為班訓(xùn)。有用須待學(xué)成時。最后我們達(dá)成了一個共識：個人 生存發(fā)展離不開知識和技能，只有通過學(xué)習(xí)，掌握一技之 長，才能在社會上立足，才能贏得良好的自身發(fā)展機(jī)會，成 為適應(yīng)社會需求的有用人才。而有的說不 論學(xué)歷高低。有的說必須當(dāng)上碩士、博士。學(xué)生們踴躍發(fā)言，相互討論。俗話說“好 的開始是成功的一半”．我們也可以說合理的目標(biāo)定位是 實(shí)施成功的班級管理的一半．也是建設(shè)良好班級文化的前 提。馬卡連柯“前 景教育”思想認(rèn)為，要激勵一個集體．首先必須形成大家共 同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望。在班級文化建設(shè)的過程中，班主任是全班的 總指揮，這主要體現(xiàn)在班主任的目標(biāo)定位、審美情趣、管理 理念及表率作用等方面。是優(yōu)化班集體、進(jìn) 而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。第一篇：班主任與班級文化建設(shè))班主任與班級文化建設(shè)V王克松班級文化是指圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來 的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級 風(fēng)氣等的集合載體。加強(qiáng)班級文化建設(shè)。在班集體中，班主任是師生 關(guān)系的主導(dǎo)。(1)班主任的目標(biāo)定位與班級文化建設(shè)。才能團(tuán)結(jié)大 家、激勵大家，使大家心往一處想，勁往一處使。我班剛進(jìn)入九年級，我組織了“把握今天，決勝未來”的 主題班會。甚至爭得面紅耳 赤。像許多科學(xué)家一樣研究出 讓世界震驚的成果才能實(shí)現(xiàn)人生的最大價值。只要能精湛地掌握一門技術(shù)．一兩項(xiàng)發(fā)明同 樣可以改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。我于是提煉了這樣的班級 “座右銘”——天生我才必有用。將“不拘 一格成人才”定為班級的發(fā)展目標(biāo)。并趁熱打鐵，讓學(xué)生以此為主題布置了教 室。通過這一系列的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端 正了，積極性提高了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了明顯變化，為建設(shè) 良好的班級文化做好了鋪墊．以后的班級管理可以說就順 風(fēng)順?biāo)恕＝淌沂菍W(xué)生 學(xué)習(xí)的主要場所，也是班級文化建設(shè)的主要載體，教室的 布置是班級文化建設(shè)重要的組成部分，是班級文化建設(shè)的 “硬件”體現(xiàn)。要建設(shè)良好的班級文化，營造學(xué)生學(xué)習(xí)的有利環(huán)境，對教 室的布置不可忽視。如我班的墻 報設(shè)計。其次精心選擇張貼內(nèi)容，我們在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學(xué)生求知：在教室正前方懸掛國旗增強(qiáng)學(xué)生愛國情 感，正后方張貼班訓(xùn)讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)：定期更新黑板報，一展學(xué)生之長；增設(shè)“讀書角”，營造讀書氛圍。我把班級管理濃縮成“靜、敬、勁、凈、競”五個字，并 張貼在教室黑板的上方。師長 要尊敬，學(xué)習(xí)有干勁，衛(wèi)生要干凈，互相要競爭”，激勵學(xué)生 勤奮學(xué)習(xí)。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，我們不能隨意更改，而黑板報、書法展、讀書架之類的就要隨時更新，如果一兩月不變，就 會給人以形式主義的感覺，同時給學(xué)生造成不求上進(jìn)、不求創(chuàng)新的消極感覺。這 無疑需要師生高品位的審美情趣作指導(dǎo)。(3)班主任的管理理念與班級文化建設(shè)。在班級文化建設(shè)中．班 主任必須要讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來．充分發(fā)揮他們的積極 性、自覺性和主動性。開展班級文化建設(shè)是班主任實(shí)施有效班級管理的一部分。一是在教室布置和學(xué)習(xí)環(huán)境美化上。布置教室的目的是為了營造一個讓人賞心 悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)和尺度應(yīng)由學(xué)生把握。二是在制度建設(shè)上，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，將制度約束轉(zhuǎn)化為自覺行為。這樣才能增強(qiáng)制度的透明度和可信性，使學(xué) 生真正意識到制度不只是教師的主觀要求．而且是學(xué)生生 活和學(xué)習(xí)的必然需要。制度的關(guān)鍵在于檢查督促．否則就是一紙空文。在初中班一級制度的檢查督促中。班主任要善于抓住并解決主要問題，當(dāng)好“參謀”，日常管理可以放 手讓學(xué)生去做。(4)班主任的表率作用與班級文化建設(shè)。建設(shè)良好的班級文化離不開師生的共同努力，作為班級直接管理者的班主任，其表率作用尤其舉 足輕重。教師的良好的儀表