【正文】 全體共同發(fā)展的問題，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從而讓他們樹立起責(zé)任意識，以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起碼的支點。學(xué)會感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們不斷繼承和發(fā)揚。中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。這樣，教育就不會停留在靠紀律制度來強迫維持，而是從學(xué)生的心理流淌出，使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。作為一名教育工作者，我們有責(zé)任有義務(wù)讓學(xué)生多想想父母，養(yǎng)成感恩父母的意識，從而進一步感恩老師，感恩社會，只有讓學(xué)生學(xué)會感恩，才能消減教育的阻力。看來，感恩教育對他們這些人是缺失的。沒想到，他的家人開心地對我說，現(xiàn)在的他與過去的他竟然判若兩人。多次這樣事后我與這位學(xué)生做了一次又一次的長談，讓他明白他父母的不易，讓他明白追求與實際距離相脫離的東西可能產(chǎn)生的后果，讓他明白作為孩子須要有一顆感恩的心?？墒撬幸粋€很糟糕的壞習(xí)慣，星期天的作業(yè)從來不做，而且在家中和父母打架，還將家中值錢的東西摔的破爛不堪，星期一該來學(xué)的時候和家長鬧著不來學(xué)。九二班裴巧峰感恩教育案例九二班裴巧峰教育案例案例：我班有位男生，他的學(xué)習(xí)成績不錯，尤其是數(shù)學(xué)。所以，我們實驗教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生實驗的基本技能。2．課后小結(jié)：每節(jié)實驗課結(jié)束之后，要及時總結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的收獲與不足，也讓各小組總結(jié)以下本組對該實驗完成情況，有哪些問題，哪些同學(xué)做的好，哪些同學(xué)做的不好，沒有認真對待等等。第一篇：我的課改。裴巧峰我的課改石寺二中裴巧峰實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一個手段，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑，但通過前一階段的實驗練習(xí)，使我對實驗課有以下體會：：在學(xué)生動手操作前，必須讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?，試驗原理和操作步驟，進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真作好實驗中的每一個步驟，在試驗過程中要集中注意力，要細心，認真態(tài)度端正，對基本操作要反復(fù)練習(xí)，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致的觀察，認真思考，準確的記錄?？偨Y(jié)要及時而不是上完一節(jié)實驗不管不問讓學(xué)生隨便一練這樣促使某些學(xué)生只看不做。第二篇：感恩教育案例。他在七八年級升班時是班級的第一名，他明年考學(xué)的希望很大。這樣的情況發(fā)生了好多次，為了不使他耽誤課程，我和我班的老師就去接他回學(xué)校。事隔幾個星期后，我又到他家作了一次家訪，與他的家長進行了進一步的溝通。由這個案例，我想到班上也有不少同學(xué)，他們學(xué)習(xí)上不完全盡力，生活上要求過高，行動上比較散慢，對老師的教育有些情緒，那么他們在挨日子的時候，有沒有想到過含辛茹苦的父母呢？后經(jīng)過調(diào)查，經(jīng)過與許多同學(xué)的對話，我知道許多同學(xué)沒有考慮父母的感受，當(dāng)然沒有回報父母的意識。他們中的大部分不是不尊敬父母，只是沒有這種意識，從而沒有一種責(zé)任感，不能形成一種內(nèi)驅(qū)力使自己“向善”，主動理解學(xué)校的管理與要求并內(nèi)化為自己的要求。開展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學(xué)會體驗他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛護他人，從而形成學(xué)生的道德感。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自主、百折不撓品格的同時，對他們開展感恩社會、感恩父母、感恩老師的感恩教育，對樹立正確的人格有著十分重要的意義。自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”、“誰言寸草心報得三春暉”的古訓(xùn)。接受教育的未成年人不僅應(yīng)該孝敬父母，尊敬師長，而且對于曾經(jīng)幫助過自己的人，都應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的感恩戴德。所以從感恩教育入手，使學(xué)生感悟到：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該感謝父母；老師給了我們知識，提高了我們的能力，我們應(yīng)該感謝老師；他人關(guān)心幫助了我們，我們應(yīng)該感謝他人。第三篇：云峰小學(xué) 課改實施方案云峰小學(xué)2010學(xué)新課改實施方案一、指導(dǎo)思想以新課改理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)先進的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進我校課程改革實驗工作，以 “一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進學(xué)生發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標，以學(xué)習(xí)、消化、吸收、創(chuàng)新為原則，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)為重點，進一步強化教學(xué)管理的精細化水平，構(gòu)建適合我校實際的新型課堂