【正文】 是一種個性化的閱讀行為，通過積極主動的情感體驗，可以培養(yǎng)我們的欣賞品味和審美情趣。師配樂深情誦讀。文學(xué)作品的創(chuàng)作更離不開想象。我相信你一定行的。來吧，展現(xiàn)你的風(fēng)采，讓同學(xué)們對你刮目相看吧！播放背景音樂（海浪 海鳥 輕音樂）師：誰來評價一下這位同學(xué)讀的怎樣？師：你評價的很好，那么你來挑戰(zhàn)一下他吧。問：你認為這篇文章語言風(fēng)格是怎樣的？這篇散文詩該怎么讀？（清新婉麗舒緩輕柔）（2）配樂誦讀，體味散文詩的音韻美。師：大家讀的真認真，老師真的不忍心打擾大家，我多么希望這種靜心讀書、醉心文字的場景能夠保留的久一點，再久一點。（三）師：讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當(dāng)我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻就會有一種想要用聲音傳達出來的愿望，這時，我們就會受到美的熏陶。（板書：組歌浪之歌紀伯倫（一）知人論世屏幕展示紀伯倫簡介（二）遇見文字 人生就是無數(shù)的遇見，遇見人，遇見風(fēng)景，也遇見文字，這些文字充實豐富著我們的人生。最近老師喜歡上了一位黎巴嫩作家的作品，我給大家背誦一段好嗎？“我是愛情的向?qū)В蔷竦拿谰?，是心靈的佳肴，我是一束玫瑰，迎著晨曦，敞開心扉，于是少女把我摘下枝頭，吻著我，把我戴上她的胸口。這就是我理解的幸福。下去我們再交流心得體會哈。第一篇：微型課說課稿微型課說課稿一、導(dǎo)入：同學(xué)們好！老師有個習(xí)慣就是每天臨睡前看幾頁自己喜歡的書，有沒有和老師有一樣的習(xí)慣的同學(xué)呀。恩，我們就是書友了。在夜闌人靜時，讓心靈和文字傾心的交談，讓靈魂輕盈自在的呼吸。這種感覺是那些不愛讀書的人所無法體會到的?！蹦阆矚g這樣的作品嗎？你想認識這位作家嗎？那么就和老師一起走進紀伯倫的《組歌》，去聆聽他心底的吟唱吧。今天我們會認識哪些新朋友呢？（屏幕展示生字詞）好，誰來正確的拼讀這些字詞？你讀的真好，看來大家都在下邊做了預(yù)習(xí)了。（屏幕顯示：配樂誦讀，體味散文詩的音韻美）（1）同學(xué)們請輕聲朗讀課文，把你內(nèi)心獨特而新鮮的感受旁批在字里行間，現(xiàn)在開始。老師真誠祝愿每一個同學(xué)，在你的心之客廳里，永遠有書的位置，永遠飄蕩著文字的芬芳。師：老師和你的理解差不多，我這里準備了一段背景音樂，配上你們美如天籟的聲音，就是一件朗誦作品。也挑戰(zhàn)一下你自己。（3）想象誦讀，體味散文詩的畫面美師：有了想象，世界變得多情而美麗。下面請聽老師的朗誦，同學(xué)們請閉上眼睛，靜靜聆聽，發(fā)揮想象，用“我看見了這樣一幅美麗的畫面、”領(lǐng)起，描述你想象到的畫面。好，請在小組里展示，在推選出代表班內(nèi)展示。這是一首優(yōu)美的散文詩，語言婉麗清新，極具美感。從詩歌的用詞、句式、修辭等角度進行賞析。深情演讀，體悟詩歌的形象美、意蘊美。（2）海浪在散文詩中是一個溫婉的女性呢？還是一個剛強的男性？說出根據(jù)來。從詩第二段可以看出“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。她為美人魚伴舞，為少女分擔(dān)痛苦，與礁石分享，救助過人，還贈送了海底的珍珠給美人們。師：意蘊，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。（大屏幕出示紀伯倫的較具體的簡介。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。在這首散文詩中，作者借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達了她對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。并與海浪進行對話?！币筮\用“曾有多少次，當(dāng)……時，我……；曾有多少次，當(dāng)……時，我……”句式來說一段話。（六）課下按照今天學(xué)習(xí)散文詩的方法自主學(xué)習(xí)《雨之歌》。大屏幕展示《花之歌》，進一步感受作者天籟渾成的語言之美。萬物皆有情，我國近代學(xué)者王國維曾經(jīng)說過：“以我觀物，故物皆有我之色彩?！保ㄆ聊徽故荆┩瑢W(xué)們，擦亮你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧！愿每個同學(xué)都擁有一雙敏銳的眼，一顆靈性的心！最后老師以紀伯倫的詩句結(jié)束今天的課，和同學(xué)們共勉：有些星星很久很久以前就熄滅了，不再發(fā)出光焰。（九）布置作業(yè)一粒沙、一棵樹、一片云``````都可能觸動我們的情思，引發(fā)我們的想象。（200字左右）板書設(shè)計：表達美 ： 清麗婉轉(zhuǎn)巧用修辭句式整齊浪之歌形象美 ： 博愛者人間美好事物的守護者意蘊美 ： 一曲對萬物博愛對祖國忠貞的戀歌九、教學(xué)反思這是一篇文質(zhì)兼美的佳作，是指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的好教材。如“配樂讀”“想象讀”“自由讀”“演讀”，讓學(xué)生激發(fā)興趣，深入理解和感受文意，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。從而讓學(xué)生提高對語言文字的感悟能力，對語言藝術(shù)的愛！我精心設(shè)計，以精煉而動情的語言去打動學(xué)生，引領(lǐng)他們一步步走向散文詩的殿堂?！苯虒W(xué)中除了讀的能力的培養(yǎng)之外，我還注意了聽、說、寫的能力的培養(yǎng)。說：說自己想說，說個性化的見解。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，課堂氛圍輕松活潑、和諧融洽，師生、生生之間較好的進行了雙邊互動。比如：對于課堂上的一些細節(jié)處理的還不夠精致，缺