【正文】 生讀課文的時間還嫌不足，以致一些問題的提出顯得匆忙，難度較大。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。微型課一般沒有學(xué)生參與，只是面對評委授課。微型課與說課的區(qū)別微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。說目標(biāo)、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。（2）講授線索要清晰。在微型課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關(guān)注。在微型課中，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。山西教育教學(xué)能力測試項(xiàng)目分為專業(yè)知識和能力、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、自我評價和綜合表現(xiàn)（包括儀表與心理素質(zhì)）六個方面。被測試人員按照規(guī)定的測試時間，攜帶身份證和近期1寸正面免冠照片1張?zhí)崆皟尚r到備課地點(diǎn)看課題。備課時只準(zhǔn)帶教材和教師用書(教材和教師用書自備)，不準(zhǔn)將教案集和其它參考資料帶入備課室。音樂、美術(shù)等特殊學(xué)科教師需自備樂器、顏料等用品。（所用教材版本附后）。⑸自我評價。另一生補(bǔ)充：還歷史悠久。這兩個詞表示遞進(jìn)關(guān)系，如果去掉那就成了（停頓和學(xué)生一起說）并列關(guān)系?？窗≡~語之間有個先后的順序，這樣才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)含義。師：嗯，這位同學(xué)概括的很到位，課文先寫了世界上的石拱橋，又寫了古代中國石拱橋，然后舉了趙州橋、盧溝橋的例子，最后又寫了現(xiàn)代石拱橋?？磥韺懻f明文要根據(jù)具體情況安排說明順序。趙州橋： 盧溝橋：形式優(yōu)美：“初月出云，長虹飲澗” 盧溝曉月 兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：一千三百多年，還保持原來的雄姿 兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事歷史悠久：修建時間：修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年間師:同學(xué)們剛才找出的句子很好，我把同學(xué)們找出來的句子打在了ppt上，它們是怎樣來說明事物的？老師先來說說第二句，為了說明歷史悠久，作者用了（數(shù)字說明），這樣最能讓人信服。鄭作引用。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱??（三）大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。王摹狀貌。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事??”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。請同學(xué)看ppt，老師在這里找了些句子，看看下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?請同學(xué)思考一分鐘時間。（畫線的詞語能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。板書：中國石拱橋茅以升 說明結(jié)構(gòu)：總分總說明順序：邏輯順序，時間順序說明方法：舉例子，列數(shù)字，作引用，分類別，打比方，摹狀貌，做比較 說明語言：準(zhǔn)確，嚴(yán)密第四篇：微型課總結(jié)微型授課交流會——技能考核前的“小試牛刀”13小教7班活動總結(jié) 2014年11月2日微型授課交流會總結(jié)今天我們按照學(xué)院實(shí)踐部的要求展開了定期的微型磨課，整個活動大致分為三個部分，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)介紹微型賽課的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，報名參加微型授課的同學(xué)上臺授課，再由全班同學(xué)作為評委來點(diǎn)評，主要的目標(biāo)是大家互相交流、學(xué)習(xí)、提高。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動”，教師該提問提問，該布置布置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價評價。選手們抓不住重點(diǎn)，講得面面俱到，在簡短的時間內(nèi)，好像方方面面的問題都講到了，其實(shí)方方面面的內(nèi)容都沒有講清楚。13小教7班第五篇：微型課 草船借箭同學(xué)們，下午好：在講課之前呢先問大家一個問題，大家看過《三國演義》么？喜歡諸葛亮這個人物么？相信大家一定是被他的足智多謀所折服的。（生：這篇課文講了東漢末年周瑜用造十萬支箭為難諸葛亮，諸葛亮通過自己的一系列計(jì)策最后拿出了十萬支箭并挫敗了周瑜的陰謀，告訴了我們一個神機(jī)妙算的諸葛亮。通過前兩段，我們還知道“周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀”，但是諸葛亮為什么答應(yīng)周瑜如此難辦的事呢？其實(shí)呢，諸葛亮已經(jīng)識破了周瑜的陰謀，但是他以國家大計(jì)為重，不顧個人恩怨，答應(yīng)周瑜三天造10萬枝箭。諸葛亮立下軍令狀之后去找了魯肅，說：“你借我二十條船，每條船上要三十名軍士。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。用上“果然”一詞也表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。效果怎么樣呢？。在這里，我們還得注意一個細(xì)節(jié)，就是船頭與船尾的變化，受箭過程中，船頭朝西船尾朝東變?yōu)榇^朝東船尾朝西，這樣可以使船兩邊保持平衡，并且回去的時候可以順風(fēng)順?biāo)?，因?yàn)楫?dāng)時曹軍在長江上游，孫劉聯(lián)軍在