小學(xué)一年級語文教案：四季教案-展示頁
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 四季的喜愛之情吧!愛畫畫的孩子可以畫畫，愛唱歌的孩子可以唱歌，愛跳舞的孩子跳起來吧。]四、感情升華、動用操作師：看，老師還給你們帶來了什么?。)[培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸。生三：(戴西瓜頭飾)“西瓜圓圓”，他挺著大肚子說：“我是夏天”。)師：我這里有幾個漂亮的帽子，你能根據(jù)帽子上的景物來編兒歌嗎? 生一：(戴黃葉頭飾)“黃葉飄飄”，她跳著舞蹈說：“我是秋天”。(課件顯示課文內(nèi)容，每一節(jié)去掉前一句)師：老師可喜歡春天啦，忍不住地想編兒歌：花兒紅紅，它揚著小臉蛋說：“我喜歡春天”。我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。它們分別是春、夏、秋冬的景物。]三、拓展識字，訓(xùn)練說話師：你們收集的與四季有關(guān)的生詞卡都帶來了嗎?想不想告訴小組的同學(xué)你的生詞卡怎么讀?是什么季節(jié)的景物?(學(xué)生小組內(nèi)互認(rèn)互讀)師：想把你的生詞卡讓大家看看嗎?再教教大家怎么讀，好嗎?(學(xué)生上臺展示，教讀。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。)[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項語言基本訓(xùn)練。)師：所有的孩子都想讀，那么，去讀給你的同桌和好朋友聽吧，讀時，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在，有誰愿意把他最喜歡的季節(jié)讀給大家聽。)師：想讀嗎?讀你最喜歡的季節(jié)，要讀出喜歡的語氣。)師：一年四季的景色可真美，一位作家爺爺把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)這首兒歌，去聽聽、看看?？梢宰尲t紅的果實爬上枝頭。]二、圖文結(jié)合，朗讀感悟師：大自然可神奇啦!她有四個非?？蓯鄣呐畠?，可以讓花兒變紅，草兒變綠。(其余學(xué)生鼓掌。(生活動。師：孩子們聽出了是什么歌兒了嗎? 師：好，老師就來和大家一起玩“找朋友”的游戲，等會兒我請一個孩子來當(dāng)小老師他出示拼音卡片，下面的孩子趕快找生字卡片進(jìn)行搶答。，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。第一篇：小學(xué)一年級語文教案：四季教案小學(xué)一年級語文教案：四季教案小學(xué)一年級語文教案：四季教案 **教案** 教學(xué)目標(biāo)“乙”，拓展學(xué)生生活中識字。、流利地朗讀課文。課堂實錄一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣播放“找朋友”歌曲，師生拍手。我就是小老師的大助手。)師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識字大王”，并獎給你一個獎品。)[采用孩子們喜聞樂見的游戲?qū)?，使學(xué)生不但復(fù)習(xí)了生字，而且評出識字大王，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗。還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎?(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)師：我這里有幾幅美麗的四季的畫兒，誰來給它們找一找家呢?(生上臺貼畫。(課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂朗讀錄音)師：你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答，并簡單說說喜歡的理由。(生自由朗讀。(抽生讀，評，并指導(dǎo)“尖尖”“圓圓”“一挺”的讀法。(生自由讀。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語言。一年級的孩子正處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖、動畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動的狀態(tài)下去感受四季的不同特點，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。)生一：我?guī)砹恕把嘧?、知了、菊花、雪人”。生二：我收集的卡片是“游泳、稻谷”。師：通過合作學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了更多的景物，小朋友想不想當(dāng)小作家，自己來編兒歌。(學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。生二：(戴燈籠頭飾)“大紅燈籠高高掛”，他高興地說：“我是冬天”。師：編得真好聽，其余的小朋友也能像他們一樣編得這么好嗎?(生自由編兒歌，情緒高漲。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活中識字、認(rèn)識事物，當(dāng)小作者編兒歌的情境，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)知識。(課件展示四季的美麗畫面，生發(fā)出贊嘆聲)師：四季的景色美嗎? 生：(齊)美。(生分小組進(jìn)行活動、展示。] **原文閱讀** 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著
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