【正文】 的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。補(bǔ)上賓語就行了嗎？不行。其實，只要我們對題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。寫作指導(dǎo)二，辨清題意。河南課改區(qū)一考生寫的《那一次，我很快樂》，選取自己親身經(jīng)歷的實際生活為材料，一場家庭戰(zhàn)爭由于“我”這個“家庭潤滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結(jié)婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。江蘇揚(yáng)州一考生寫的《吃咸肉的兩個月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如湖南益陽2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請把題目補(bǔ)充完整，空格處可填‘渴望’、‘關(guān)注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”、“溫暖而有詩意”、“無助”、“流浪”、“堅毅”等，都是從省略號中另辟蹊徑，通過自己的比較篩選而巧妙地補(bǔ)題。如果能在省略號中另辟蹊徑，就會大大減少撞車的幾率。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。巧妙補(bǔ)題，省略號中另辟蹊徑寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。”這實際上就告訴考生，寫作時不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。中考半命題作文寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)一 扣住題眼，提示語中尋覓立意半命題作文因其給出一半的題目，審題時，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合的立意角度。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要。這些做法能夠不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中。也就是說文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開?？垲}寫作對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。審題時，還有一點要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分。比如，“這也是課堂”這個題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾詞，動賓短語試題中的動詞等)。二、命題作文寫作技巧 認(rèn)真審題應(yīng)對全命題的作文，一定要對題目(包括其中的導(dǎo)語部分)仔細(xì)分析、對組成題目的各個語詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。（4）.對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽模憧梢詷?gòu)思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關(guān)人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們在寫作時就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛等角度去審題，中心就一目了然了。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第三要準(zhǔn)確把握要求，讀懂提示語，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構(gòu)思立意要新穎，唱出自己的歌。次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。可以記敘,可以議論,可以抒情,可以描寫,可以虛構(gòu)。大樹被伐,樹樁是樹的“足跡”??一個國家,一個民族,一個企業(yè),都有自己的足跡。提示:“足跡”是什么,足跡就是腳印,是人或動物走過以后留下的痕跡。在順境中我們沉著，在逆境中我們頑強(qiáng)，不管前進(jìn)的道路多么曲折，我們永遠(yuǎn)會保持向目標(biāo)前進(jìn)的方向?！窘痤}預(yù)測】讀下面一首小詩。腳印是蒼老的,蒼老中重復(fù)著相似的故事。從這些生動的腳印中演繹著大愛與苛責(zé)?！竞喸u】從孩提時代到成年后,作者穿越人生的長河,閱讀其間的腳印,講述著人生輪回的故事。這時,一條屬于自己的,伴著泥濘與坎坷,但也日漸穩(wěn)健的腳印,以及另外一排歪歪斜斜的小腳印,又讓他擁有些許安慰!尾聲當(dāng)略小的腳印成長起來時老人的腳印卻已沉睡,像千年的歲月躺在線裝的史冊里。是的,關(guān)鍵時候,是母愛的博大與深沉,讓他重回正途。母親特別焦急,不時望著少年,不時低頭思考。望著那搖搖晃晃并行的身影,腳印似乎在訴說走路的艱難,又似乎在嘲笑:路不是那么好走的!(二)長大些,那兩行腳印,一條端直,一條歪斜,畫出了一個似等號又似約等號的特殊符號,這是媽媽在孩子摔倒時的彷徨:我到底該不該幫他?這是孩子摔倒時的疑惑:媽媽為什么不扶我?于是腳印便把這一幕永遠(yuǎn)地刻在了地上,刻在了媽媽的心上,刻在了孩子的人生旅途上?！纠亩磕_印每個人的一生都留下了串串腳印,這些腳印歪歪斜斜,見證著悲哀與幸福,甜蜜與苦澀。正是這些人,鑄成了中華民族的脊梁,引領(lǐng)我們走向一個叫做“希望”的地方。他腳步沉重而堅定,走的是拓荒之路?！彼蒙砗诎?他召喚光明,于是他停駐在華小栓的墳頭。他是一個創(chuàng)造者,一個先行者,也是一個孤獨者。在他的腳印中,我讀到了執(zhí)著。不,他不是愚者!他的夢想也并非無法企及。追逐太陽已經(jīng)很久了,可他的腳步依然輕快。他邁著穩(wěn)健而堅定的步伐,眼睛自始至終盯著太陽的方向。因為他永遠(yuǎn)不愿休息,永遠(yuǎn)不說疲倦,為的只是一個孩童都知道不能實現(xiàn)的夢想。腳印承載歷史指引未來,腳印不代表逝去而代表永恒的存在??【多維空間】【例文一】腳印朱靚我是沙,命中注定要承載蕓蕓眾生的腳步,那就讓我細(xì)細(xì)解讀前行者腳印的內(nèi)涵吧。詮釋腳印的深刻內(nèi)涵腳印有深有淺,有直有彎。提示:領(lǐng)會他物的“腳印”對你的啟迪和教育,由“實”入“虛”。從一只蛹的蛻變歷程,感悟生命。從一粒種子成長的“足跡”,感悟成長。他物留下的足跡把目光聚焦在世間萬物的腳印上。提示:以“腳印”為題,不要束縛自己的手腳,把思路僅僅局限在“我”上,而一旦突破“我”的限制,突破了時空的限制,寫作的天地就廣闊多了,把這些熟悉的與陌生的腳印連綴起來,作為作文的題材,體驗感悟自然深刻。②當(dāng)代世界名人的履痕追蹤世界上各個領(lǐng)域名人的足跡,他們每一個腳印都藏著一個不為人知的故事,等待著你去發(fā)現(xiàn)。適用于:“童年”“足跡”“記憶”“人生”“人與路”等題目?？梢勒諘r間線索,放大成長過程中最有意義的腳印,仔細(xì)體味曾經(jīng)的腳印,感受以前的風(fēng)風(fēng)雨雨,往昔的種種情感!提示:可以寫自己成長中個個時段留下的腳印(可選一個或幾個來寫)。在童年、少年、青年不同時空中尋覓自己留下的腳印,有的深,有的淺,有的長,有的短??每個階段都在演繹著不同的故事。第一篇：命題作文“腳印”寫作指導(dǎo)命題作文“腳印”寫作指導(dǎo)【題目】請以“腳印”為題寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限?！緝?nèi)涵】所謂“腳印”其實就是人生的軌跡,它可以是成長的足跡,創(chuàng)業(yè)的歷程,歷史的記憶,生命的體驗??【思路點撥】回溯自我成長的腳印打開記憶的內(nèi)存,回溯成長的歷程,你會發(fā)現(xiàn),成長之路上布滿了腳印。每一個腳印都是人生中的一段反映,成功、榮譽(yù)、挫折、失敗??無不濃縮在成長的腳印之中。也就是回望自己成長之路上的難忘經(jīng)歷,體味心靈履痕,寫出獨特的人生感悟。尋覓他人的足跡①平凡人的足跡一個跋涉在遼闊西部的歌者,一個羈旅他鄉(xiāng)的游子,一個耕耘在偏遠(yuǎn)山村的教師,一個穿行在大山之中的郵遞員,一個走出高墻獲得新生的青年,一個經(jīng)濟(jì)大潮中走進(jìn)城市的農(nóng)民工??他們各自踩出的腳印都可以作為寫作的素材。③前人留下的腳印回望歷史,那些鐵骨錚錚的愛國英雄,那些思想的泰斗,那些巾幗倩影,那些為科學(xué)獻(xiàn)身的學(xué)者??都為后人留下過不可磨滅的足跡,成為一道道獨特的風(fēng)景線。適用于:“感悟”“足跡”“人生”“人與路”“體驗”“探索與開拓”“繼承與發(fā)揚(yáng)”等題目。例如:尋覓春天的腳步,感受新、美、力。從一棵爬山虎攀登的“腳印”,感悟執(zhí)著。從一片樹葉由綠變黃最終回歸大地的生命軌跡,感悟奉獻(xiàn)??你還可以從神話傳說、寓言故事、小說等塑造的角色中,尋找素材。適用于:“感悟”“足跡”“啟示”“這也是一種 ——”“閱讀”等題目。腳印中有愛也有無耐,有幸福也有悲哀。他是一個愚者,我一開始看到他的腳印,就這樣認(rèn)為。他就是夸父,他說,我的一生必須用來追逐太陽。太陽熾熱的光芒刺痛了他的雙眼,他說沒關(guān)系,因為我永遠(yuǎn)心系著太陽。漸漸地,我從他的腳印中感受到了溫度。因為我分明看見,他巨大的身體在耀眼的光芒中燃燒成了永恒。也因為執(zhí)著,他達(dá)到了讓后人景仰的高度。他低吟:“世上本沒有路,走的人多了,也便成了路。他的身影是孤獨的,身材是單薄的,但他目光如炬,關(guān)注的是整個民族多災(zāi)多難的命運。于是我看到,那深深的腳印后面,緊跟著無數(shù)大大小小的腳印。在他的腳印里,我讀懂了什么是勇敢、無畏。——題記(一)小時候,我們總是拽著媽媽的一根或兩根手指,艱難地走著,身后是一條整齊而又寬大的腳印和一條歪斜而又窄小的腳印。(三)再大些,孩子??不,應(yīng)該是少年,身后的腳印開始慢慢彎曲了,有時甚至是往回走了,媽媽只有停下腳步,等著孩子??少年天生的叛逆,讓他越走越遠(yuǎn)。一次,她終于憤怒了,失手打了少年,少年捂著臉,臉上寫著不滿,在母親略顯后悔的目光中,跑出去,腳印更加曲折??(四)成年后,想起以前的種種,回首身后的腳印,他心存一絲后悔又有一絲慶幸。(五)中年,不時望望身后的腳印,這其中,不知浸潤著多少艱難困苦和幸?？鞓?這時,他不免想和母親說些什么,然而望著身后不知何時消失的腳印,只能淚流滿面。當(dāng)年的腳印已不復(fù)存在,有的只是一黃土和留在后人心中的記憶。在歪歪斜斜、深深淺淺、大大小小的腳印中詮釋成長路上的正誤曲直。腳印是年輕的,年輕中跳躍著成長的迷惘與全新的希望。但無論如何,腳印就是腳印,我們從遠(yuǎn)古走來,并且將一直走下去。在我們成長的道路上，我們留下的足跡，一個個,一行行，既有成功的喜悅，又有沮喪的失望。請以“足跡”為話題寫一篇文章,題目自擬,文體不限,600字左右。不要局限于具體的腳印,要放飛思維,調(diào)動聯(lián)想和想象:長城是秦朝的足跡,故宮是明代的足跡,大雁塔是唐朝的足跡,圓明圓遺址是八國聯(lián)軍暴行的足跡??雁過留聲,叫聲是鳥的“足跡”。寫好此題,關(guān)鍵是選擇典型事例,來表現(xiàn)“我”“他”或國家、民族、歷史變遷、民族盛衰。第二篇：中考命題作文寫作指導(dǎo)中考命題作文寫作指導(dǎo)命題作文的寫作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大致有：時間、地點、對象、內(nèi)容，數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時，不能越“雷池”半步。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。沒有限制：時間、地點。這樣，其選材的范圍就大多了。一般來說，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時只在緊扣“有意義”三個字思考就可以了。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個性，才能得高分。一、全命題作文的審題與構(gòu)思還要注意幾點：（1）.在命題作文中，一般來說，如果題目當(dāng)中包含了記敘文的六要素之一的都應(yīng)寫成記敘文，如《我的未來不是夢》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風(fēng)》等，則可以采用數(shù)學(xué)配方的方法。《春風(fēng)》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學(xué)配方的方法去審題。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當(dāng)然可以把它寫成議論文，此時，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點的中心詞，你只需羅列古今中外幾個有關(guān)“責(zé)任”（寬容……）的事例，證明一下“責(zé)任大于山”，“勇于承擔(dān)責(zé)任是每個人最基本的道德品質(zhì)”，“我們要對自己、家庭、國家負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任”……等論點。特別是要對局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。對這些詞，可直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義辨析，可以進(jìn)行置換比較。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語進(jìn)入題目，就說明一定要寫議論文了。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。具體來說，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。二是穿插文中巧切題。也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。三是鎖下題目作結(jié)尾。可以說，開頭點題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點題。舉例來看，2007年江蘇揚(yáng)州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會，說不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。考場上，一般怕動腦筋的同學(xué)往往會從后面的提示中選一詞，因為這樣最省事，又最保險。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會增大。今年獲得滿分作文同學(xué)無一例外是走了這一條捷徑。不同的題目決定了不同的寫作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦!但是，如果題目中對此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個詞語中的一個，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對接生活體驗考場作文，需要精心選材，考生可以對接日常生活的體驗。如“男人種了地回來，往長條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來!’”有動作、有聲音，人物個性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實是作者對生活敏銳而細(xì)微的體察，地生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和熱愛。此外，還可以對接閱讀體驗，對歷史人物、歷史題材予以深度關(guān)注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來。有不少同學(xué)寫作文時為了搶時間、趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。對這些關(guān)鍵詞語，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)