【正文】 。可以說(shuō)，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見(jiàn)”等詞語(yǔ)進(jìn)入題目，就說(shuō)明一定要寫議論文了。特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲?！洞猴L(fēng)》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學(xué)配方的方法去審題。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個(gè)性，才能得高分。這樣，其選材的范圍就大多了。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。寫好此題,關(guān)鍵是選擇典型事例,來(lái)表現(xiàn)“我”“他”或國(guó)家、民族、歷史變遷、民族盛衰。請(qǐng)以“足跡”為話題寫一篇文章,題目自擬,文體不限,600字左右。但無(wú)論如何,腳印就是腳印,我們從遠(yuǎn)古走來(lái),并且將一直走下去。在歪歪斜斜、深深淺淺、大大小小的腳印中詮釋成長(zhǎng)路上的正誤曲直。(五)中年,不時(shí)望望身后的腳印,這其中,不知浸潤(rùn)著多少艱難困苦和幸?？鞓?lè)!這時(shí),他不免想和母親說(shuō)些什么,然而望著身后不知何時(shí)消失的腳印,只能淚流滿面。(三)再大些,孩子??不,應(yīng)該是少年,身后的腳印開始慢慢彎曲了,有時(shí)甚至是往回走了,媽媽只有停下腳步,等著孩子??少年天生的叛逆,讓他越走越遠(yuǎn)。在他的腳印里,我讀懂了什么是勇敢、無(wú)畏。他的身影是孤獨(dú)的,身材是單薄的,但他目光如炬,關(guān)注的是整個(gè)民族多災(zāi)多難的命運(yùn)。也因?yàn)閳?zhí)著,他達(dá)到了讓后人景仰的高度。漸漸地,我從他的腳印中感受到了溫度。他就是夸父,他說(shuō),我的一生必須用來(lái)追逐太陽(yáng)。腳印中有愛(ài)也有無(wú)耐,有幸福也有悲哀。從一片樹葉由綠變黃最終回歸大地的生命軌跡,感悟奉獻(xiàn)??你還可以從神話傳說(shuō)、寓言故事、小說(shuō)等塑造的角色中,尋找素材。例如:尋覓春天的腳步,感受新、美、力。③前人留下的腳印回望歷史,那些鐵骨錚錚的愛(ài)國(guó)英雄,那些思想的泰斗,那些巾幗倩影,那些為科學(xué)獻(xiàn)身的學(xué)者??都為后人留下過(guò)不可磨滅的足跡,成為一道道獨(dú)特的風(fēng)景線。也就是回望自己成長(zhǎng)之路上的難忘經(jīng)歷,體味心靈履痕,寫出獨(dú)特的人生感悟?！緝?nèi)涵】所謂“腳印”其實(shí)就是人生的軌跡,它可以是成長(zhǎng)的足跡,創(chuàng)業(yè)的歷程,歷史的記憶,生命的體驗(yàn)??【思路點(diǎn)撥】回溯自我成長(zhǎng)的腳印打開記憶的內(nèi)存,回溯成長(zhǎng)的歷程,你會(huì)發(fā)現(xiàn),成長(zhǎng)之路上布滿了腳印。在童年、少年、青年不同時(shí)空中尋覓自己留下的腳印,有的深,有的淺,有的長(zhǎng),有的短??每個(gè)階段都在演繹著不同的故事。適用于:“童年”“足跡”“記憶”“人生”“人與路”等題目。提示:以“腳印”為題,不要束縛自己的手腳,把思路僅僅局限在“我”上,而一旦突破“我”的限制,突破了時(shí)空的限制,寫作的天地就廣闊多了,把這些熟悉的與陌生的腳印連綴起來(lái),作為作文的題材,體驗(yàn)感悟自然深刻。從一粒種子成長(zhǎng)的“足跡”,感悟成長(zhǎng)。提示:領(lǐng)會(huì)他物的“腳印”對(duì)你的啟迪和教育,由“實(shí)”入“虛”。腳印承載歷史指引未來(lái),腳印不代表逝去而代表永恒的存在??【多維空間】【例文一】腳印朱靚我是沙,命中注定要承載蕓蕓眾生的腳步,那就讓我細(xì)細(xì)解讀前行者腳印的內(nèi)涵吧。他邁著穩(wěn)健而堅(jiān)定的步伐,眼睛自始至終盯著太陽(yáng)的方向。不,他不是愚者!他的夢(mèng)想也并非無(wú)法企及。他是一個(gè)創(chuàng)造者,一個(gè)先行者,也是一個(gè)孤獨(dú)者。他腳步沉重而堅(jiān)定,走的是拓荒之路。【例文二】腳印每個(gè)人的一生都留下了串串腳印,這些腳印歪歪斜斜,見(jiàn)證著悲哀與幸福,甜蜜與苦澀。母親特別焦急,不時(shí)望著少年,不時(shí)低頭思考。這時(shí),一條屬于自己的,伴著泥濘與坎坷,但也日漸穩(wěn)健的腳印,以及另外一排歪歪斜斜的小腳印,又讓他擁有些許安慰!尾聲當(dāng)略小的腳印成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)老人的腳印卻已沉睡,像千年的歲月躺在線裝的史冊(cè)里。從這些生動(dòng)的腳印中演繹著大愛(ài)與苛責(zé)?！窘痤}預(yù)測(cè)】讀下面一首小詩(shī)。提示:“足跡”是什么,足跡就是腳印,是人或動(dòng)物走過(guò)以后留下的痕跡?？梢杂洈?可以議論,可以抒情,可以描寫,可以虛構(gòu)。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。（4）.對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽?，你可以?gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽(tīng)到，讀到）的有關(guān)人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語(yǔ)類試題中的謂語(yǔ)，偏正短語(yǔ)類試題中的修飾詞，動(dòng)賓短語(yǔ)試題中的動(dòng)詞等)。審題時(shí)，還有一點(diǎn)要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分。也就是說(shuō)文章開門見(jiàn)山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開。這些做法能夠不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。中考半命題作文寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)一 扣住題眼，提示語(yǔ)中尋覓立意半命題作文因其給出一半的題目，審題時(shí)，要緊扣題眼，在提示語(yǔ)中尋找適合的立意角度。巧妙補(bǔ)題，省略號(hào)中另辟蹊徑寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。如果能在省略號(hào)中另辟蹊徑，就會(huì)大大減少撞車的幾率。江蘇揚(yáng)州一考生寫的《吃咸肉的兩個(gè)月》，濃郁的氣息讓人陶醉。寫作指導(dǎo)二，辨清題意。補(bǔ)上賓語(yǔ)就行了嗎？不行。把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙?？忌挥袑懽约菏煜さ娜耍涀约菏煜さ氖?，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒(méi)寫一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無(wú)物。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。總之一句話：要想方設(shè)法、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成自命題。例如:在審讀“是一把雙刃劍”時(shí),先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。所以，寫作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨(dú)特感受，描繪生活，寫出真情。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因而自豪”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。例如：面對(duì)“的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。常見(jiàn)的有如下幾種方法：具體事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如文題“我好想”補(bǔ)上“再看你一眼”“我當(dāng)一天老師的‘好學(xué)生’”，文題“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”補(bǔ)上“心靈的抉擇”“寒風(fēng)凜冽”，文題“我夢(mèng)見(jiàn)”補(bǔ)上“范進(jìn)參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。針對(duì)同學(xué)們?cè)谠掝}作文實(shí)踐中存在的困惑，今天我們一起來(lái)探究一下問(wèn)題的所在，尋求解決問(wèn)題的辦法?！霸掝}作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求?！鳖}目暗示我們可以寫自己坦誠(chéng)待人，也可以寫別人對(duì)自己坦誠(chéng)以待。所以，在日常的訓(xùn)練中，同學(xué)們就要從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。有些學(xué)生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過(guò)于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的中心。”我們可以讓學(xué)生圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：《生活，陽(yáng)光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕御能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。五、美——厚實(shí)積累，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)?！比纭墩湎А芬晃牡拈_頭：“時(shí)間是永恒的精靈，當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走。只有平時(shí)注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內(nèi)容的豐富和充實(shí)，才能在考試時(shí)讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗(yàn)，作文時(shí)才能表達(dá)獨(dú)特的經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。一位同學(xué)在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當(dāng)鐘點(diǎn)工，有一天，發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識(shí)愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重?fù)?dān)，把家務(wù)活包下來(lái)。材料作文 寫作指導(dǎo)恰切確立主題文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過(guò)程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。不少同學(xué)在打開思路時(shí)產(chǎn)生靈感，覺(jué)得有很多主題都是上上之選，很難取舍。所謂思想健康，就是主題不能與社會(huì)公認(rèn)的道德觀、價(jià)值關(guān)相違背，不能有消極灰暗和過(guò)于偏激的思想。除了記敘文、議論文、說(shuō)明文等幾種傳統(tǒng)的作文體裁外，目前作文體式的創(chuàng)新主要有兩大類。二、選定擅長(zhǎng)的文體可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇文體。記敘文的語(yǔ)言應(yīng)形象、生動(dòng)，說(shuō)明文的語(yǔ)言應(yīng)以準(zhǔn)確、平實(shí)為主，議論文的語(yǔ)言應(yīng)謹(jǐn)慎周密，散文、詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美靈動(dòng)，書信的語(yǔ)言應(yīng)親切通俗??還可以從標(biāo)題上突出文體特征，從結(jié)構(gòu)上突出文體特征，等等。要使材料新穎獨(dú)特，同學(xué)們不妨試試下列方法：一、選情感充沛的材料選材的“竅門”說(shuō)千道萬(wàn)，最為重要的還是要寫自己的真情實(shí)感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己靈魂的東西。這種發(fā)自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無(wú)法比擬的。“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。注意積累成長(zhǎng)中經(jīng)歷的點(diǎn)滴，抒寫心靈，做到我手寫我心。在作文訓(xùn)練中要突出個(gè)性，表現(xiàn)真情實(shí)感。要重視書寫規(guī)范。滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟無(wú)論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來(lái)談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經(jīng)歷了孤獨(dú)、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價(jià)值連城的珍珠。同學(xué)們從這些寓意里選出一則作為論點(diǎn)進(jìn)行論述即可。它是在題目中留有某個(gè)或某兩個(gè)空白，需答卷人將題目補(bǔ)完整，然后再據(jù)題作文。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學(xué)生也能自然地按照題目的指向去構(gòu)思寫作。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫一篇文章。其實(shí)未必如此。很難說(shuō)這樣的半命題作文就一定比《機(jī)遇》《嘗試》《選擇》這類的命題作文來(lái)的更自由。如果作文時(shí)只注意到了“情境”而忽視了“關(guān)鍵”，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會(huì)有所偏離。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準(zhǔn)確就容易寫偏?！暗谝桓杏X(jué)”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點(diǎn)等，這常常是你感觸最多體驗(yàn)最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實(shí)可感、打動(dòng)讀者的效果。所以，有時(shí)我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺(jué)”，看看它是否會(huì)和別人雷同，是不是可以跳出來(lái)?yè)Q個(gè)角度再想一想。第三突破與升格，制造亮點(diǎn)吸眼球。文體明顯結(jié)構(gòu)好，頻頻扣題得分高。走進(jìn)面館，大鍋里的熱水咕咕作響。當(dāng)師傅面帶微笑，熱情地把刀削面端到你面前，你肯定會(huì)迫不及待地去品嘗這碗美味。門外寒風(fēng)依舊，店內(nèi)溫暖如春。指導(dǎo)老師：盧 林媽媽的手七（1）班 汪鑫歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，媽媽的手因歲月和時(shí)光而堆滿了愛(ài)和博大。我的成長(zhǎng)，一直沒(méi)有離開媽媽的手。隨后，手中神奇般地拿出一個(gè)又大又紅的蘋果遞給我，我不禁破涕為笑了。每當(dāng)我失意無(wú)助的時(shí)候，媽媽就會(huì)用她的那雙手撫摸著我的頭說(shuō)：?沒(méi)事的，一切都會(huì)好的。媽媽的手，是一雙勤勞的手。這不但不顯得滄桑，反而突顯了媽媽的閱歷。媽媽用她的手，詮釋著愛(ài)的博大，愛(ài)的真摯，愛(ài)的熾熱。讓我們偕起媽媽的手，一起向前吧！指導(dǎo)教師：盧林第一次熬夜七年級(jí)B2班殷貝貝人生中，有許許多多的第一次，讓我最難忘的是第一次熬夜。鐘又不停息地轉(zhuǎn)了一個(gè)圓滿，現(xiàn)在正是十二點(diǎn)整，望著面前的幾張白紙黑字，腦袋發(fā)疼。聽(tīng)到腳步聲，媽媽轉(zhuǎn)頭問(wèn)我：?做好了嗎？?我搖搖頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正在讀一本專業(yè)書。我回到書桌前，心想：一定要做出來(lái)，不然不睡覺(jué)。那條線就像一個(gè)特別愛(ài)躲貓貓的小孩，現(xiàn)在終于被我抓住了。隨著我走進(jìn)了洗手間，父母房里的燈也熄了。小作者第一次熬夜做作業(yè)不僅收獲了成就感而且也感悟到了真情無(wú)時(shí)無(wú)處不在。濕潤(rùn)的泥土里，有幾聲微弱的蟲鳴，那是幾個(gè)迫不及待要出生的小叛逆者。它們驕傲地爭(zhēng)先恐后的抬起頭來(lái)，豎起腰來(lái)，連昔日的統(tǒng)治者——枝條也屈服了芽?jī)簜兊幕顫?，低下了倔?qiáng)的腰身。站在樹下，微風(fēng)輕拂，花瓣輕飄飄地落到你的身上。她們千里迢迢趕來(lái)參加演出，有的還排練了一整個(gè)冬天呢！她們仿佛遇到老友，嘰嘰喳喳的聊過(guò)不停。?。《嗝磧?yōu)美、多么動(dòng)聽(tīng)的曲子??！?一年之計(jì)在于春?，有了春天的耕耘，才會(huì)有秋天