【正文】 身的知識(shí)儲(chǔ)備，生活閱歷，家庭背景，興趣愛好等的不同，會(huì)有不同的構(gòu)思思路，如何針對(duì)自身特點(diǎn)來確定一個(gè)適合自己，利于發(fā)揮自己寫作特長(zhǎng)的文題呢？面對(duì)一個(gè)作文題，如果能運(yùn)用到我們熟悉的材料，就感覺寫起來很順手，因此在補(bǔ)充半命題作文題目的時(shí)候，應(yīng)該考慮所擬的題目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有話可說的材料，避生就熟。二、半命題作文的審題針對(duì)半命題作文的自身特點(diǎn)，它比命題作文的審題要求還高，因?yàn)?，命題作文的題目是現(xiàn)成的，而半命題作文要求考生根據(jù)對(duì)題目中已知的部分的分析來填充未知部分，如果審題不準(zhǔn)確，就會(huì)影響題目的質(zhì)量，首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。它是給出一半題目，讓考生補(bǔ)全題目后再去作文。請(qǐng)你補(bǔ)齊下列作文的題目：《難忘的＿＿＿＿》，示例：《難忘的黃手絹》。⑵以抽象事物擬題。五、擬題訓(xùn)練寫好半命題作文，最重要的是擬準(zhǔn)、擬好題目。關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。以上例題中“迷”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。有不少同學(xué)寫作文時(shí)為了搶時(shí)間，趕速度，對(duì)題目提示語(yǔ)句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。脫離文題，我行我素。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。：如《＿＿＿＿，別再讓我》，《＿＿＿＿閱讀＿＿＿＿》。半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫作水平?？梢姡?作為一種傳統(tǒng)的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢(shì)，越來越受到人們的青睞。因此，在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的一種題型，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。二、結(jié)構(gòu)形式：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》，《＿＿＿＿也美麗》，《＿＿＿＿的微笑》。三、易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)擬題俗套，重復(fù)雷同。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象！擬題過大，難以下筆。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。其實(shí)，只要我們對(duì)題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，想一想，用什么詞語(yǔ)表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。如《我迷上了語(yǔ)文》、《我迷上了打籃球》等。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。擬標(biāo)題，是考生遣詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。《當(dāng)我面對(duì)＿＿＿＿的時(shí)候》，示例：《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》。一、半命題作文的結(jié)構(gòu)形式：如“假如我能“”動(dòng)力來自”：如“________改變了我”“________是一把雙刃劍”：如“我在__________的引領(lǐng)下” “讓走進(jìn)心靈”：如“，別再讓我”“是”。特別應(yīng)注意題目中的修飾、限定性的詞語(yǔ)，為補(bǔ)全題目做好準(zhǔn)備。例如，這樣一道半命題作文，“這里有______(如親情、信任、希望、歡樂、競(jìng)爭(zhēng)、春天、陽(yáng)光、豐富的寶藏等)務(wù)必先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。化大為小就是把題目所涉及的范圍由大變小，便于從一個(gè)具體的角度來寫作。標(biāo)題是文章的眼睛，題好一半文，好的標(biāo)題會(huì)為文章增色不少。在填充半命題作文題目時(shí)，應(yīng)該考慮自身的因素，比如興趣、愛好、特長(zhǎng)等。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠(chéng)的，可以珍藏。要求：⑴請(qǐng)先補(bǔ)充完整題目再作文；⑵立意自定，文體自選；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。郁悶的五月總是這樣，轉(zhuǎn)眼間，太陽(yáng)就躲了起來，天空便布滿了暗灰色的云塊，越來越厚，越壓越低。我無(wú)精打采、毫無(wú)目的地走著。我趕緊躲到一家屋檐下。就是這無(wú)意的一瞥，勾起我對(duì)這垂柳曾有的記憶。那一次，我真得感謝那場(chǎng)大雨……我急切地搜尋著雨中那棵伸向河心的垂柳。是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會(huì)有多少年，那棵垂柳在多少次暴風(fēng)雨中仍然也必將倔強(qiáng)地活著。第三篇：半命題作文寫作技巧范文半命題作文構(gòu)思技巧半命題作文是與命題作文相對(duì)而言的。從半命題作文的特點(diǎn)可以看出，把題目補(bǔ)充完整，就成了一道命題作文，接下來就按照命題作文的寫作策略來寫作了寫作半命題作文的關(guān)鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個(gè)自己喜愛，樂于去寫、易于發(fā)揮的作文。根據(jù)對(duì)題目中已知部分的理解、把握，填充題目中的未知內(nèi)容。提示：括號(hào)內(nèi)所提供的詞語(yǔ)可選用，也可不用；你可以從括號(hào)中選擇一個(gè)自己最有把握、最熟悉的、最有內(nèi)容可寫的詞語(yǔ)，也可以另選詞語(yǔ)，例如，“友誼”、“真情”、“寧?kù)o”等，把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。例如，以“是幸福的”為題寫一篇半命題作文，“人生是幸福的”這個(gè)文題擬得過大，人生所涉及的范圍很廣，一篇作文很難把這個(gè)題目表述清楚，寫起來不免會(huì)泛泛而談?？梢酝黄瞥Ｒ?guī)，例如，寫“我們的名字叫”這樣一道半命題作文，多數(shù)同學(xué)填入“中國(guó)”、“龍的傳人”等詞語(yǔ)，抒發(fā)愛國(guó)之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”，文章寫雖是后進(jìn)生，但自強(qiáng)、進(jìn)取，很有創(chuàng)意，引人注目；運(yùn)用修辭手法如“我從那里學(xué)到的”，有的同學(xué)擬題為“我從?無(wú)字書?那里學(xué)到的”，其中把“生活”比成了“無(wú)字書”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)。面對(duì)半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌，不能填上一些消極、不健康、低級(jí)趣味的內(nèi)容，降低了作文的品位。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個(gè)微笑，一席話語(yǔ)，一縷思念，一絲感動(dòng)……經(jīng)過珍藏，陶冶了情操，升華了思想。從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使自己對(duì)作文有興趣，樂于去寫，珍藏一顆樹在我心中始終珍藏著一棵樹，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風(fēng)雨與洶涌的河水中舞動(dòng)，像個(gè)精靈。這是暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)兆，然而我卻無(wú)心欣賞這些。幾棵瘦挺的槐樹的葉子在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄涼的嚎叫。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。那時(shí)正上初一，想?yún)⒓游璧复筚惖奈乙舱驹谶@屋檐下，看著突來的暴風(fēng)雨，就是這棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨的垂柳給了我啟迪。那棵垂柳在雨中猛烈地?fù)u晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風(fēng)飛舞。在以后的日子里，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我總會(huì)想到這棵風(fēng)雨中的垂柳。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。以《感悟》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無(wú)新意、涵蓋范圍又過大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。三、特定情景擬題法。四、特殊符號(hào)擬題法。此外，《我好想得到一個(gè)“A+” 》、《感悟8—1 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。擬題俗套，重復(fù)雷同。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象！擬題過大，難以下筆。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。：如《這里風(fēng)光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接