【正文】 資料 〖評(píng)比〗活動(dòng)時(shí)間大致在一個(gè)月左右，完成之后進(jìn)行評(píng)比?！鹱x讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補(bǔ)充，或作為一項(xiàng)專題活動(dòng)來展開。主題三：非公有制經(jīng)濟(jì)：○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績(jī)。（可以視情況而定，補(bǔ)充關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論）主題二：集體經(jīng)濟(jì)：○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績(jī)。）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：主題探究活動(dòng)：王師傅一家的團(tuán)圓飯 主題一：國(guó)有經(jīng)濟(jì)○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績(jī)。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會(huì)善于從全局看問題?？墒?，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？請(qǐng)你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）讀讀議議：（視時(shí)間而定，課外由學(xué)生自主完成）Ⅲ、課堂小結(jié)。）面對(duì)這種局面，黨和政府采取了哪些對(duì)應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）黨的基本路線：（播放flash動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)黨的基本路線有一個(gè)初步的了解?！窘虒W(xué)途徑】 課前布置：搜集我國(guó)在世界舞臺(tái)上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計(jì)思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進(jìn)行展示：（可以播放MTV《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)設(shè)氛圍）綜合：這些說明了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：建國(guó)以來，我國(guó)所取得的各方面成就；社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容； 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：社會(huì)主義優(yōu)越性。課堂小節(jié)：掌握消費(fèi)知識(shí)、法律知識(shí)“慧眼”做聰明的消費(fèi)者學(xué)會(huì)理性消費(fèi)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商請(qǐng)求消協(xié)調(diào)解不成 不成向有關(guān)行政部門申訴或提請(qǐng)仲裁機(jī)關(guān)仲裁向人民法院提起訴訟第二篇：八年級(jí)下思想品德教案思想品德八年級(jí)下冊(cè)（全冊(cè)教案）第一單元第一節(jié)：發(fā)展中的社會(huì)主義（共一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受改革開放以來我國(guó)取得的巨大成就，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)黨的基本路線堅(jiān)定信念。在今后的生活中，當(dāng)我們的合法權(quán)益被侵害時(shí)，我們要理直氣壯地拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使法律觀念深入人心，愿消費(fèi)者的每一天都是“3（8）要字跡清楚。（7）要地址詳細(xì)。（6）要進(jìn)行檢測(cè)。（5）證明材料要完備。（4）要合法合理。（3）要實(shí)事求是。如經(jīng)交涉問題得不到合理解決，應(yīng)立即投訴，切不可拖延。投訴前要先向經(jīng)營(yíng)者或生產(chǎn)者反映問題，因?yàn)榇蠖鄶?shù)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者還是守法經(jīng)營(yíng)、注重信譽(yù)的，他們不希望因服務(wù)或質(zhì)量方面的問題鬧得滿城風(fēng)雨，影響聲譽(yù)，一般情況下問題能得到解決。知識(shí)拓展：投訴八要素作為消費(fèi)者，生活中如果遇到商品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量問題，投訴時(shí)要注意8個(gè)問題。這官司值得打。因?yàn)榧荣M(fèi)錢又花精力。對(duì)此，人們反應(yīng)不一。該消費(fèi)者通過多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。究竟采取哪種方式維權(quán)，要根據(jù)具體情況而定。）（小結(jié)）當(dāng)經(jīng)營(yíng)者侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)，消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。李華仔細(xì)一看，鞋子做工粗糙，質(zhì)量很差，牌子也不是“阿迪達(dá)斯”，而是“阿帝大獅”。李華試穿后覺得不滿意，但服務(wù)員說“一旦試穿，必須購買”，李華無奈只好花了298元買下了這雙鞋。二、維護(hù)權(quán)益的途徑案例《倒霉的“上帝”》：在集體購物時(shí)，李華想買一雙運(yùn)動(dòng)鞋。知識(shí)競(jìng)賽題目列舉：（1）請(qǐng)說出下列幾個(gè)電話分別屬于哪一類投訴電話。煉就“慧眼”需要我們自身的努力，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。新課內(nèi)容：一、煉就一雙“慧眼”大千世界，常讓我們有“霧里看花”的感覺。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。8—2維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。如維護(hù)市場(chǎng)秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費(fèi)者。分析案例：我們消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？我們消費(fèi)者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)等九項(xiàng)權(quán)利。④“襪子有洞可以換嗎”剛買的襪子打開包裝，就發(fā)現(xiàn)有了米粒大小的洞，想想就來氣，可找營(yíng)業(yè)員犯得著嗎？唉，真煩人?、荨澳阗I得起嗎？”在商場(chǎng)里選衣服正來勁的時(shí)候，被售貨員搶白了一句。③“你的東西有質(zhì)量保證嗎？”“你放心，我們這兒的東西進(jìn)貨渠道正宗，價(jià)格適中，用料考究，你放心使用，絕對(duì)沒有問題。只怪自己沒有仔細(xì)看，提醒自己以后注意。個(gè)別經(jīng)營(yíng)者對(duì)消費(fèi)者的欺詐、坑害，在使消費(fèi)者遭受巨大損失的同時(shí)，也使消費(fèi)者覺醒起來，向不法經(jīng)營(yíng)者奮起反擊，以維護(hù)自身權(quán)益，爭(zhēng)取社會(huì)公正，于是消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的關(guān)系中，經(jīng)營(yíng)者處于有利地位。情景分析：“顧客就是‘上帝’”，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該尊重消費(fèi)者，但在現(xiàn)實(shí)生活中，這句話是真是假？分析課本第88頁兩個(gè)場(chǎng)景中消費(fèi)者處于什么地位？（學(xué)生回答）在經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的關(guān)系中，經(jīng)營(yíng)者處于有利地位。當(dāng)我們購買商品或者享用服務(wù)時(shí)，我們便成了消費(fèi)者。小結(jié)：我們的生活離不開消費(fèi)。??新課內(nèi)容：一、我們都是消費(fèi)者教師：其實(shí)，我們每個(gè)人，一出生就是消費(fèi)者，為了生活，都需要消費(fèi)。（要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度回答。教學(xué)方法：案例分析法、討論法、情景分析法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人在生活中都扮演著不同的角色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。第一篇：八年級(jí)(下)思想品德教案(第八課)第八課消費(fèi)者的權(quán)益amp。8—1 我們享有“上帝”的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。請(qǐng)你列舉自己在不同場(chǎng)合都是以什么身份出現(xiàn)的。）學(xué)生：在家里，家長(zhǎng)的眼中，我們是孩子；在學(xué)校，老師面前，我們是學(xué)生；在電影院看電影時(shí)，我們是觀眾；在超市購物是又成了顧客。我們做一個(gè)小調(diào)查：今天或昨天，同學(xué)們都買過什么東西？有過什么消費(fèi)？學(xué)生：到超市買了文具，買了扎頭發(fā)的繩子，到小吃店買了食品，坐公交車上學(xué)、回家等等。我們的消費(fèi)包括物質(zhì)消費(fèi)和精神文化消費(fèi)。我們選擇、購買商品，等于對(duì)市場(chǎng)上的商品及其經(jīng)營(yíng)者投票，因而對(duì)于經(jīng)營(yíng)者來說，顧客就是“上帝”，消費(fèi)者決定著商品及其經(jīng)營(yíng)者能否被認(rèn)可。有個(gè)別經(jīng)營(yíng)者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費(fèi)者的利益。有個(gè)別經(jīng)營(yíng)者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費(fèi)者的利益。（請(qǐng)學(xué)生閱讀P88相關(guān)鏈接，了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)和國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日）二、消費(fèi)者享有的權(quán)利請(qǐng)學(xué)生閱讀書本P89，回答：消費(fèi)者在生產(chǎn)過程中處于什么地位？保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？案例：①買的商品過了保質(zhì)期。②“為什么必須買？”在自由市場(chǎng)看中了一個(gè)玩具，問了價(jià)，還價(jià)后不想買了，卻被一把抓住，逼你非買不可?！被丶易屑?xì)一看，屬三無產(chǎn)品。⑥“為什么他買的更便宜？”買同樣的皮鞋發(fā)現(xiàn)人家比自己少付了20元，不悅，責(zé)問營(yíng)業(yè)員，回答說是他的朋友。我們作為消費(fèi)者在享有合法權(quán)益的同時(shí)，必須履行作為消費(fèi)者的義務(wù)。總結(jié)：生活消費(fèi)身份經(jīng)營(yíng)者消費(fèi)者依存對(duì)立法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益（九大權(quán)利）消費(fèi)者應(yīng)自覺維護(hù)經(jīng)營(yíng)者的利益（義務(wù)）amp。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。教學(xué)方法：案例分析法、討論法教學(xué)過程：買一只右腳贈(zèng)一只左腳！導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）現(xiàn)在，我們走在杭城最繁華的延安路上,這里商場(chǎng)林立,店內(nèi)商品琳瑯滿目,品種齊全，商家促銷的手段種種，如“門面轉(zhuǎn)讓”、購物券滿商場(chǎng)飛、贈(zèng)品把戲多，（請(qǐng)學(xué)生講述自己的購物經(jīng)歷，并思考在現(xiàn)代社會(huì)，影響人們消費(fèi)行為的因素有哪些？面對(duì)種種促銷，消費(fèi)者應(yīng)該怎么做？教師適當(dāng)介紹春節(jié)血拼購物的消費(fèi)現(xiàn)象。這就要求我們擁有一雙“慧眼”，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，學(xué)會(huì)在林林總總的商品信息中進(jìn)行比較、鑒別，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)微型知識(shí)競(jìng)賽，看看誰的知識(shí)更豐富。12315（消費(fèi)維權(quán)投訴熱線）12358（價(jià)格投訴熱線）12365（產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線）（2）消費(fèi)者在購物時(shí)為什么要索取發(fā)票？在接受購物憑證時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（3）我國(guó)專門保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？（4）消費(fèi)者在生活中如果遇到商品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量問題，投訴時(shí)應(yīng)該注意些什么？（小結(jié)）只有做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，我們才能自覺地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行斗爭(zhēng)?？吹侥车辍扒鍌}大甩賣，阿迪達(dá)斯僅售298元”的廣告，他就走了進(jìn)去，服務(wù)員非常熱情地向他推薦了一款鞋。不料，回到學(xué)校后，同學(xué)趙振說這鞋子是假冒偽劣產(chǎn)品，在某小商品市場(chǎng)只要58元。請(qǐng)你幫幫李華：面對(duì)這種情況，他可以通過哪些途徑加以解決？（當(dāng)學(xué)生講到某一具體途徑時(shí)，可讓學(xué)生模擬表演，比如向消協(xié)投訴時(shí)如何撥打電話，向人民法院訴訟時(shí)闡明訴訟的理由，等等。這些途徑是：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解——請(qǐng)求消協(xié)調(diào)解——向有關(guān)行政部門申訴請(qǐng)求處理或者根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)關(guān)仲裁——向人民法院提起訴訟。案例某消費(fèi)者夜間到公用電話亭打長(zhǎng)途電話。幾經(jīng)周折，最終勝訴。有的人認(rèn)為，“一塊二”的官司不值得打。到底值不值？為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)展開交流討論，然后派代表發(fā)言。不能因?yàn)閾p害的利益不大而對(duì)違法者姑息、縱容，必須學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。（1）要先交涉。（2）要?jiǎng)幼骺臁Ｒ驗(yàn)闀r(shí)間拖的越長(zhǎng)，不利于判斷商品損壞程度與正常磨損的區(qū)別；拖延投訴也會(huì)導(dǎo)致超過“三包”期，使投訴人的利益受到一定損失。投訴商品或不良服務(wù)時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況投訴，切不可夸大事實(shí)，也不該隱瞞自己使用不當(dāng)?shù)男袨?，否則就會(huì)使問題難以即使解決。無論是要求修、退、換或要求賠償，都應(yīng)合法合理，要有依據(jù)。投訴質(zhì)量問題時(shí)，應(yīng)提供購貨憑證、訂貨合同等，如有雙方交涉的文字材料或權(quán)威部門的質(zhì)量鑒定則更好。一些憑感官難以確定的商品質(zhì)量問題，往往會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議，最好在投訴前請(qǐng)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)部門檢測(cè)。投訴時(shí)要寫清商家和投訴人自己的詳細(xì)地址和聯(lián)系方法，以保證問題順利解決。寫投訴書，字跡清楚時(shí)保證投訴成功的重要條件。15”，愿每個(gè)消費(fèi)者都爭(zhēng)當(dāng)維權(quán)標(biāo)兵。（2）能力目標(biāo)：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，能夠從實(shí)際出發(fā)，分析我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。難點(diǎn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：社會(huì)主義制度顯示出強(qiáng)大的生命力：（展示大量的圖片，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加形象化）（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動(dòng)探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會(huì)課程中做的調(diào)查身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？這些變化都說明了什么問題？你能說出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？：請(qǐng)你說說我國(guó)在將來的20年會(huì)有什么變化？活動(dòng)探究：社會(huì)主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：社會(huì)主義初級(jí)階段： 材料展示：提出問題供學(xué)生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？（2）與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在哪些差距？（可以補(bǔ)充初級(jí)階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善。）事例討論：在1999年美國(guó)炸毀我國(guó)駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機(jī)事件，當(dāng)時(shí)許多中國(guó)人都說這是美國(guó)的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。（略）第二節(jié)充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度（共一課時(shí)）第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度（共一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民。（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國(guó)要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用難點(diǎn)：混合所有制經(jīng)濟(jì) 【教學(xué)途徑】主題探究活動(dòng) 【設(shè)計(jì)思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題：這些企業(yè)有什么不同嗎？（承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們看看王師傅一家在大年三十成績(jī)匯報(bào)，我們就知道這些區(qū)別了。○問題的提出：（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式？該種經(jīng)濟(jì)體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國(guó)有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國(guó)有企業(yè)？（3）簡(jiǎn)單討論一下：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和作用?！饐栴}的提出：（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟(jì)？（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？（3）簡(jiǎn)單討論一下：集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用?！饐栴}的提出：（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)？（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟(jì)形式？（3）簡(jiǎn)單討論一下：非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。）Ⅲ、社會(huì)調(diào)查：（可以作為單元活動(dòng)部分來開展）例如：某私營(yíng)企業(yè)投資興建了一個(gè)大型的物資集散中心和加工基地，為當(dāng)?shù)貛砹藢⑦M(jìn)8000個(gè)就業(yè)崗位，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等。優(yōu)秀作品張貼。（2）能力目標(biāo)：能夠分析我國(guó)