【正文】 題三：非公有制經(jīng)濟：○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。（可以視情況而定，補充關(guān)于國有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論）主題二：集體經(jīng)濟：○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：主題探究活動：王師傅一家的團圓飯 主題一：國有經(jīng)濟○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會善于從全局看問題。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？請你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟建設(shè)為中心）讀讀議議：（視時間而定，課外由學(xué)生自主完成）Ⅲ、課堂小結(jié)。）面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）黨的基本路線：（播放flash動畫，使學(xué)生對黨的基本路線有一個初步的了解?！窘虒W(xué)途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進行展示：（可以播放MTV《走進新時代》創(chuàng)設(shè)氛圍）綜合：這些說明了我國社會主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。（3）知識點目標(biāo)：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容； 【教學(xué)重難點】重點：社會主義優(yōu)越性。教學(xué)后記：第二篇：八年級下思想品德教案思想品德八年級下冊（全冊教案）第一單元第一節(jié)：發(fā)展中的社會主義（共一課時）【教學(xué)目標(biāo)】（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認(rèn)識到我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護，非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。作為青少年我們應(yīng)從小事做起，尊重生命，珍愛生命，關(guān)愛自己的和他人的生命與健康。許多專家認(rèn)為，玩暴力游戲雖不直接促成犯罪，但卻在誘導(dǎo)青少年以暴力文化解決問題。含有暴力內(nèi)容的電影、電視、電子游戲、書報等（統(tǒng)稱暴力文化），對于青少年無疑是毒品。漠視生命、暴力昭彰，是一個全球性問題。遠(yuǎn)離暴力文化（板書）馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運用法律，另一種方法是運用武力。要求：學(xué)生閱讀案例（見教材 35 頁），分組討論下列問題：（1）請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)；（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？并說明理由。關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。二、關(guān)愛他人的生命與健康（板書）關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）活動：小哲傷害案目的：通過對小哲傷害案的分析，使學(xué)生認(rèn)識到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段解決問題。作為青少年，應(yīng)正確行使生命健康權(quán)，認(rèn)識到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識。一、積極行使生命健康權(quán)（板書）活動：情景分析目的：通過情景分析，激發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生進一步形成對生命健康權(quán)的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確行使生命健康權(quán)。教學(xué)難點：關(guān)愛他人的生命與健康。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，不僅是行使權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責(zé)任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺尊重他人生命與健康權(quán)利，關(guān)愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責(zé)任感和道德感。3—2 同樣的權(quán)利，同樣的愛護教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關(guān)愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。我們要珍惜自己的生命，維護健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會的義務(wù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利?！段闯赡耆吮Ｗo法》第145條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。（3）教師可根據(jù)P27 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，講解禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害。二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書）活動：使用童工的案例分析目的：通過對案例的分析，使學(xué)生明確我國法律對未成年人的生命健康實行特殊保護。法律保護公民的人身自由權(quán)不受侵犯。教師小結(jié)：公民的人身自由權(quán)利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。人身自由權(quán)（板書）活動：侵犯人身自由權(quán)的情景分析目的：使學(xué)生初步了解人身自由權(quán)明白公民的人身自由不受侵犯。學(xué)生看P25“相關(guān)鏈接”的健康和其他利益的比較，體會生命健康權(quán)的地位看法。人格權(quán)是與生俱來，由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，不與我們的人身相分離。教師小結(jié)：人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利。事發(fā)當(dāng)時井下有83人工作，54人成功脫險。要求：看圖例案例回答問題：（1）請同學(xué)觀察三副圖：以上行為，侵害了公民的什么權(quán)利？（2）補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（板書）生命健康權(quán)、人格權(quán)（板書）概念：生命健康權(quán)是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利，具體包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)，在人格權(quán)中處于首要地位。教學(xué)方法：案例分析法、設(shè)疑討論法導(dǎo)入新課：引言導(dǎo)入，教師講述引言中的情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護自己生命和健康的權(quán)利，增強法律意識，提高學(xué)法用法的能力；并提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。第一篇：八年級(下)思想品德教案(第三課)第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在amp。3—1 生命與健康的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感受生命和健康對于每個人的重要意義，體會人格權(quán)利在社會交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權(quán)利，增強維護人格權(quán)的法律意識，遵紀(jì)守法，加強社會責(zé)任感。教學(xué)難點：人格權(quán)的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。之后，請學(xué)生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個方面還有哪些疑問?；顒樱呵榫胺治瞿康模和ㄟ^對三個情景分析，使學(xué)生從感性上認(rèn)識生命健康權(quán)。至9日下午3時為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。它包括生命健康權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)等。而生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分，在公民的人權(quán)中居于首要地位。提問：人格權(quán)對我們公民來說有什么的重要意義？學(xué)生可根據(jù)教材P24的內(nèi)容回答。要求：（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，分析討論：下列行為侵害了公民的什么權(quán)利？（2）教師依據(jù)P26頁的內(nèi)容講解人身自由的作用、具體內(nèi)容。它是我們參加各種活動，充分享受其它權(quán)利的基本保障。我們要學(xué)會運用法律保護自己和他人的人身自由權(quán)，也不得侵犯和危害別人的人身自由權(quán)利。要求：（1）閱讀P26頁案例回答：法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？（2）教師可以出示有關(guān)未成年人的生命健康受法律的特殊保護的具體法律條文，引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。1991年國務(wù)院頒布了《禁止使用童工規(guī)定》，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護的法律法規(guī)體系。提問：你知道我們國家有哪些法律對公民的生命健康權(quán)加以保護的嗎？教師歸納：我國的《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《未成年人保護法》、《禁止使用童工規(guī)定》，都規(guī)定對未成年人實行特殊保護，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護的法律法規(guī)體系。知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。教學(xué)后記：amp。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭，增強法律意識，提高學(xué)法用法的能力；讓學(xué)生明白在關(guān)愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：正確、積極地行使生命健康權(quán)。教學(xué)方法：案例分析法、設(shè)疑討論法導(dǎo)入新課：我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢？今天我們學(xué)習(xí)第二框同樣的權(quán)利，同樣的愛護。要求：學(xué)生閱讀兩段材料（見教材 28 頁和29 頁），思考并回答下列問題：（1）教材 28 頁上的圖景中，人們在行使什么權(quán)利？（2）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？（3）分析教材29 頁的三個情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？（4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？（5）結(jié)合自身實際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權(quán)？教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：我們每個人都有生命健康權(quán)，都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 30 頁）思考：（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？（3）“進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話，談?wù)勅绾伪苊獯祟悜K案的發(fā)生？教師指導(dǎo)總結(jié)：我們自己有生命健康權(quán)，而其他人也有生命健康權(quán)，我們不但要維護自己的生命健康權(quán)，也要維護他人的生命健康權(quán)。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮??！活動：同學(xué)落水之后目的：通過對同學(xué)落水之后三種不同做法的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關(guān)愛，他人的生命與健康。各組選派代表發(fā)言交流，教師指導(dǎo)、歸納。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。其中原因非常復(fù)雜，但人文教化的缺失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個重要因素。2003 年冬，中國震驚全國的特大殺人案偵破，29 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。讓我們遠(yuǎn)離暴力，敬畏生命！我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該自覺抵制暴力文化，少看武打錄像、兇殺恐怖片，恐怖暴力的書報，少玩或不玩暴力電子游戲。課堂小結(jié)：我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，對未成年人的生命和健康的特殊保護，我們要學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。因此，我們要正確行使生命健康權(quán)，應(yīng)避免傷害他人，要遠(yuǎn)離暴力。（2）能力目標(biāo)：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：社會主義制度顯示出強大的生命力：（展示大量的圖片，使學(xué)生的認(rèn)識更加形象化）（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會課程中做的調(diào)查身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？這些變化都說明了什么問題？你能說出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？活動探究：社會主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：社會主義初級階段： 材料展示：提出問題供學(xué)生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？（2）與發(fā)達國家相比，我們還存在哪些差距？（可以補充初級階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機事件，當(dāng)時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。（略）第二節(jié)充滿活力的經(jīng)濟制度（共一課時）第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟制度（共一課時）【教學(xué)目標(biāo)】（1）情感態(tài)度價值觀：對社會主義的經(jīng)濟制度有一個積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民。（3）知識點目標(biāo)：我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的