【正文】 課堂練習：見練習冊。課堂小結(jié)：我們每一個人都擁有肖像權(quán)和姓名權(quán)，作為公民要尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，依法維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。要求：學生閱讀教材 44 頁案例并思考：（1）張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？（2）受害人應(yīng)采用什么方式維護自己的姓名權(quán)？教師指導(dǎo)：《民法通則》第99條的規(guī)定：凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財產(chǎn)損失，均構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害。公民有姓名權(quán)并受法律保護，侵害姓名權(quán)的行為，應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任。要求：學生閱讀P43的材料并思考：牛正干涉牛順改名的行為是否合法？為什么？教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)：我國法律規(guī)定只要 18 周歲以后，公民都有權(quán)決定自己的姓名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。活動：牛順父子的沖突。二、維護姓名權(quán)（板書）公民有姓名權(quán)（板書）我們之所以一看到雷鋒、董存瑞、魯迅這些名字就能說出他們的事跡，是因為姓名是一個人的文字符號,它與某個特定的人緊密聯(lián)系在一起，人姓名它包括正式姓名、筆名和藝名等，它使每個人人格的基本標志。學生發(fā)言，教師小結(jié)?；顒樱盒←惖墓适履康模和ㄟ^分析，使學生進一步加深對侵害公民肖像權(quán)行為的認識，明確可以運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。公民的肖像權(quán)不容侵害（板書）我國法律保護公民的肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進行人身攻擊。那么，什么是肖像權(quán)哪？公民有肖像權(quán)（板書）教師導(dǎo)入小紅的案例提問，學生思考后回答：（1）小紅行使了什么權(quán)利？（肖像使用權(quán)、獲酬權(quán)、肖像制作權(quán)）（2）警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片構(gòu)成侵權(quán)嗎？學生回答，教師小結(jié)：通過分析我們明白了，公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)；我國法律保護公民的肖像權(quán)。它的制作方法豐富多樣，可以用繪畫、剪紙、素描、石膏像、攝影等再現(xiàn)特定人的音容笑貌。一、我有肖像權(quán)（板書）肖像是肖像人的人格標志（板書）活動：歌星的案例分析目的：通過此案分析，使學生加深認識人格尊嚴，從感性上對肖像權(quán)進行初步了解。教學方法：講授法、閱讀法、體驗教學法、案例分析法。教學重點難點教學重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。amp。侮辱，誹謗等侵害他人的人格尊嚴和名譽權(quán)的行為，輕則違反道德受輿論的譴責，重則觸犯法律，承擔民事甚至刑事責任。課堂小結(jié)：任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利即人格尊嚴權(quán)。教師指導(dǎo)總結(jié)：給同學起善意的、褒獎的外號，是無可厚非的，但是給同學起具有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權(quán)的行為，既不道德，也不合法，并要承擔相應(yīng)的法律責任。（3）教師注意引導(dǎo)：外號有善意的、褒獎的，也有歧視性的、侮辱性的，我們譴責的是后者。（2）正方：起外號很正常，無可指責。名譽權(quán)的內(nèi)容（板書）提問：什么是名譽權(quán)？它表現(xiàn)在哪些方面？學生根據(jù)課本P38頁的回答，教師指導(dǎo)學生劃書。小明的侵害了大江的名譽權(quán)，小明應(yīng)公開道歉，求得大江的諒解。品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價，中華民族是一個十分看重名譽的民族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個受人尊重和贊譽的人。也違反法律?？陀^公正的社會評價，可以使我們獲得精神上的滿足，良好的名譽不但可以獲得社會和他人更多的尊重，而且還可以獲得經(jīng)濟利益。二、維護名譽是我們的權(quán)利（板書）公民享有名譽權(quán)的意義（板書）導(dǎo)讀P35有關(guān)信用審查制小字資料，邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑罊?quán)中的名譽對我們有什么好處？教師小結(jié)：人的名譽是對特定人的品德，才干，聲望等方面的客觀的社會評價，名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴。在現(xiàn)代社會中，作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重和權(quán)利，它集中體現(xiàn)為名譽權(quán)，肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴不可侮，侮辱者必將承擔相應(yīng)的法律責任。一、人格尊嚴不可辱（板書）活動：小光的案例分析目的：通過對分析，使學生明白每個人都有人格尊嚴，都有受人尊重的要求。這件事被掛在了網(wǎng)上，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，為乞丐要尊嚴而喝彩，這說明人人都有人格尊嚴。教學方法：講授法、閱讀法、體驗教學法、案例分析法。教學重點難點教學重點：人人享有尊嚴權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán)。能力目標：通過教學，提高學生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學生關(guān)注自身尊嚴、關(guān)注他人人格尊嚴和名譽，學會運用法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。第四單元你認為什么是公平？（p100101）公平對于社會穩(wěn)定和發(fā)展有哪些作用？（p102）面對現(xiàn)實生活中的不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？（p104105）什么是正義行為，什么是非正義行為？（p109）正義制度有什么作用？（p109110）正義與公平的關(guān)系是怎樣的？（p111）我們應(yīng)該怎樣自覺維護正義？（p112113）正義感的具體內(nèi)容有哪些？（p113）為什么要做一個有正義感的人？（p114）怎樣做一個有正義感的人？（p115）第五篇：八年級(下)思想品德教案(第四課)第四課維護我們的人格尊嚴amp。2作為消費者應(yīng)該這樣去維護自己的權(quán)利才能避免上當受騙？（p9394）煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關(guān)消費方面的知識，掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識。其中最主要的是安全權(quán)。2保護消費者權(quán)益有什么重要意義？（p89）保護消費者權(quán)利，有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)等精神領(lǐng)域創(chuàng)造的“產(chǎn)品”所具有的專有權(quán)或獨占權(quán)。什么叫智力成果？（p81）指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,表現(xiàn)為科學技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術(shù)作品等。遺贈并不屬于遺囑繼承。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母1什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？（p78）遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。1什么叫繼承權(quán)？（p77）繼承權(quán)是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。1繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77）繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。作為遺產(chǎn)的三個必備的條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；三、必須是合法的財產(chǎn)1什么叫被繼承人和繼承人？（p7677）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。我國的國家審判機關(guān)通過哪些手段來保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)？（p7273）通過民事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法，往往通過采用責令侵權(quán)人將毀壞的財物恢復(fù)原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。什么叫財產(chǎn)所有權(quán)？（p70）財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。財產(chǎn)分為哪幾類，公民的合法財產(chǎn)包括哪些？（p6869）分類：國家所有、集體所有、個人所有。（2）義務(wù)教育具有普遍性：規(guī)定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。義務(wù)教育有什么特征？（p61）（1）義務(wù)教育具有國家強制性：由國家強制力保證其推行和實施。義務(wù)教育中的“義務(wù)”和“教育”是什么意思？（p61相關(guān)鏈接）“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)。什么叫義務(wù)教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。第三單元教育的含義和作用（p5860）含義：教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。2保護自己隱私權(quán)的方法（p55）（1）運用法律保護隱私權(quán)。強化責任與信譽意識（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。我國法律保護公民的隱私權(quán)。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）(必要性)（447頁）(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。（地位）姓名是每個人人格的基本標志。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使。1什么是姓名權(quán)？（p43）姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。1肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？（p41）肖像權(quán)包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。1肖像的表現(xiàn)方式有哪些？（p40）繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。④誣告。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些？（p27）答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》專門保護未成年人的法律有哪些？《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》公民行使健康權(quán)有哪些方式？（p28）答：①我們有權(quán)珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時及時醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強體質(zhì)③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護人格尊嚴權(quán)包括哪些內(nèi)容？（p35）名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就伴隨著我們③它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。1如何忠實履行義務(wù)？①法律鼓勵做的，我們積極去做②法律要求做的，我們必須去做③法律禁止做的，我們堅決不做第二單元什么是人格權(quán)？（p25）人格權(quán)就是做人的權(quán)利。1我國法律與社會主義道德的關(guān)系是怎樣的？()我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。②對于法定義務(wù)，我們必須履行，因為這是憲法和法律規(guī)定的③在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。（具體內(nèi)容在課本上劃記，共6條）1什么叫道德義務(wù)，道德義務(wù)有什么作用，我國公民必須遵守的基本道德規(guī)范有哪些？(p17)指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類，什么叫法定義務(wù)？憲法規(guī)定的我國公民的 基本義務(wù)有哪些？（p16）我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是法定義務(wù)，也是我國公民的基本義務(wù)。如何行使言論自由的權(quán)利（P11頁）第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。）公民應(yīng)該這樣正確行使權(quán)利？（p1011）①公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。我國公民的基本權(quán)利有哪些？(p9)公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（p4）（主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國家和社會事務(wù)的權(quán)力）什么是公民權(quán)利；什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益。注意，不屬于中國人民的中國公民有：被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子②擁有中國國籍的外國人③分裂國家的人④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。第四篇：八年級(下)思想品德復(fù)習教案八年級思想品德復(fù)習教案重點考第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)第六課 終身受益的權(quán)利第八課 消費者權(quán)益第一單元我國的國家性質(zhì)（p4）我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。（2）侵害他人的生命健康權(quán)，既損害他人的（），也損害了（），行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛他人的生命與健康？（1）我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得侵害他人生命健康權(quán)的（）義務(wù)。（2）我們有權(quán)在（），恢復(fù)健康；（3）當自身生命健康受到他人非法侵害時有權(quán)（）。（3）社會上存在這一些危害未成年人的現(xiàn)象。法律特殊保護未成年人的原因（1）未成年人是祖國的（），未成年人的成長關(guān)系到國家和民族的未來。人身自由權(quán)利的作用：人身自由是我們參加各種活動，充