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人教版八年級思想品德第三課教案(參考版)

2024-12-06 03:53本頁面
  

【正文】    ?! 〗Y束:  各位領導、老師、學生們,本節(jié)課我根據(jù)初二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果?! ∫舱怯捎谶@些認識來自于學生自身的體驗,因此學生不僅“懂”了,而且“信”了。  在引導學生思考、體驗問題的過程中,可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知,使知識從學生的生活體驗中來,從學生的思考探究中來,有助于提高學生的興趣,有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學生的各種能力,也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融?! ∫?、對教材內容的處理  根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平,我對教材內容有增有減。  (5)板書設計  我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時,就會發(fā)現(xiàn)其實他們真的很優(yōu)秀。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭。與痛失親人的同胞相比,我們是多么幸福和幸運,親人就在我們身邊!只要我們懂得珍惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天倫之樂。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是,但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前,都顯得那么的微不足道?;顒佣何覑畚壹椅視o學生播放配樂詩《孩子,快抓緊哈哈哈手》(汶川地震相關作品),告訴他們突如其來的地震,讓許多孩子失去父母,也讓許多父母痛失孩子,剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品,就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。本環(huán)節(jié)的設計意圖在于幫助學生了解家庭結構,然后我會總結一下,告訴學生,不管是什么樣的家庭結構,都不能淡化家人之間的關系,父母永遠是我們的父母,兄弟姐妹永遠是手足情深。接著我會設計小一個活動,讓每個學生繪制自己的親情樹,讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。而通過歌曲和圖片的展示,我意圖讓學生知道中國是我們共同的家,在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人,彼此之間有親情。首先第一部分是大約56分鐘的新課導入。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索,成為真正的學習的主人,由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。3:集體討論法:針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。  第四:說教學方法1:情景導入法:通過一個故事或者一首歌曲導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。對于家庭關系的確立的認識。三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。感受家庭親情的能力。了解家庭的相關功能。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習,不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解,還有更深一層次,那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任,懂得理解自己的父母以及愛自己的家?! 〉谝唬赫f教學資源首先是對于教材的分析:《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題,本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎,在全書中占有相當重要的位置?! ”菊n小結:  (三)、當堂訓練  1  2 ?、倌车胤秸磕曛鬲勍怀鲐暙I的科技人才  ②某銀行在招聘職員時規(guī)定了身高條件 ?、蹏覟樨毨Т髮W生提供助學貸款 ?、車乙?guī)定:對外地農民工子女免收借讀費  (四)、拓展延伸:大報告中關于社會公平的內容  你能不能列舉出黨和國家為維護社會公平,建設社會主義和諧社會采取了哪些措施?(提示:針對地區(qū)發(fā)展不平衡、個人收入差距懸殊、農村學生上學難等問題)  (五)、你的收獲:  人教版八年級思想品德第三課教案5  八年級思想品德《我知我家》說課稿  各位評委老師:大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。  難點:如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力,對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力,對公平的社會性和相對性特征的理解能力,努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。)  “新課堂”思品學科“師生教學互動”卡  月_____日星期______班級:_________學生姓名:___________  課題:公平是社會穩(wěn)定的“天平”、什么是公平?公平是如何產生的?、不同的時代、不同的人對公平有著怎樣的理解?、公平的意義何在?(或者說社會穩(wěn)定和發(fā)展為什么需要公平?)、請你為三個和尚設計一個公平、合理的方案,解決他們的矛盾。實現(xiàn)社會公平正義是中國共產黨人的一貫主張,是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務。、活學活用:以下事件中哪些體現(xiàn)公平?為什么?“構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務,是在發(fā)展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結果。1)海爾成功的原因是什么?(2)結合材料談談,社會公平對個人發(fā)展有何作用?由學生身邊的事情拓展到公司的前景,再到社會的發(fā)展,由具體到抽象,從而水到渠成地“亮劍”,明確公平對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的重要性?! ?二)、學習研討:  活動一:利用多媒體播放  活動二:眾說紛紜話公平:讓學生體會不同個體對公平的不同理解,從而引發(fā)學生自身對公平定義的理解,在此基礎上,讓學生賞析圖畫,分析公平是如何產生的?評判公平與不公平現(xiàn)象?  活動三:通過小組合作,讓學生探討身邊有哪些不公平的事情?任其發(fā)展會有什么影響?  活動四:由學生身邊的事情擴展到農民工王斌余的案例,結合農民工被拖欠工錢的
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