【正文】 　　 ?！　〗Y束：　　各位領導、老師、學生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果?！　∫舱怯捎谶@些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了?！　≡谝龑W生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融?！　∫弧滩膬?nèi)容的處理　　根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減?！　?5)板書設計　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們真的很優(yōu)秀。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我們身邊!只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道?；顒佣何覑畚壹椅視o學生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》(汶川地震相關作品)，告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。本環(huán)節(jié)的設計意圖在于幫助學生了解家庭結構，然后我會總結一下，告訴學生，不管是什么樣的家庭結構，都不能淡化家人之間的關系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。首先第一部分是大約56分鐘的新課導入。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神?！　〉谒模赫f教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。對于家庭關系的確立的認識。三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。感受家庭親情的能力。了解家庭的相關功能。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家?！　〉谝唬赫f教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內(nèi)容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置?！　”菊n小結：　　(三)、當堂訓練　　1　　2　?、倌车胤秸磕曛鬲勍怀鲐暙I的科技人才　?、谀炽y行在招聘職員時規(guī)定了身高條件　　③國家為貧困大學生提供助學貸款　?、車乙?guī)定：對外地農(nóng)民工子女免收借讀費　　(四)、拓展延伸：大報告中關于社會公平的內(nèi)容　　你能不能列舉出黨和國家為維護社會公平，建設社會主義和諧社會采取了哪些措施?(提示：針對地區(qū)發(fā)展不平衡、個人收入差距懸殊、農(nóng)村學生上學難等問題)　　(五)、你的收獲：　　人教版八年級思想品德第三課教案5　　八年級思想品德《我知我家》說課稿　　各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。　　難點：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力，努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。)　　“新課堂”思品學科“師生教學互動”卡　　月_____日星期______班級：_________學生姓名：___________　　課題：公平是社會穩(wěn)定的“天平”、什么是公平?公平是如何產(chǎn)生的?、不同的時代、不同的人對公平有著怎樣的理解?、公平的意義何在?(或者說社會穩(wěn)定和發(fā)展為什么需要公平?)、請你為三個和尚設計一個公平、合理的方案，解決他們的矛盾。實現(xiàn)社會公平正義是中國共產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務。、活學活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平?為什么?“構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務，是在發(fā)展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結果。1)海爾成功的原因是什么?(2)結合材料談談，社會公平對個人發(fā)展有何作用?由學生身邊的事情拓展到公司的前景，再到社會的發(fā)展，由具體到抽象，從而水到渠成地“亮劍”，明確公平對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的重要性?！　?二)、學習研討：　　活動一：利用多媒體播放　　活動二：眾說紛紜話公平：讓學生體會不同個體對公平的不同理解，從而引發(fā)學生自身對公平定義的理解，在此基礎上，讓學生賞析圖畫，分析公平是如何產(chǎn)生的?評判公平與不公平現(xiàn)象?　　活動三：通過小組合作，讓學生探討身邊有哪些不公平的事情?任其發(fā)展會有什么影響?　　活動四：由學生身邊的事情擴展到農(nóng)民工王斌余的案例，結合農(nóng)民工被拖欠工錢的