七年級生物教研計劃-展示頁
2025-11-09 12:17本頁面
【正文】 長，補己之短，作到共同協(xié)調發(fā)展。特別是對“新課程理念”的學習，并積極在教學實踐中應用，指導教師的教學，并使各年級的生物教學成績有較大的提高；認真組織學習先進的教學理念，并結合我校的生物教學的實際，認真探討，積極研究，認真寫出心得體會，進一步轉變教師教育教學思想；認真學習各種先進的教學思想、經驗和方法，提高認識，并用這些理論、經驗來指導每一個人的教學，努力探索一種適合新形勢下的生物教育教學的方法，提高課堂教學效率，同時牢固樹立質量意識，全局意識，用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生的問題，要從學生的認識、習慣、思想上尋找根源，充分認識教學質量是學校發(fā)展、教師生存的根本，從而提高教師自覺主動學習的積極性。第二篇：七年級生物教研活動計劃2017年秋七年級生物教研活動計劃王正昌新學期已經開始，結合我校生物教學的實際情況，根據(jù)上級教研部門的具體要求，深入學習各種先進的教學經驗，并用這些經驗指導教師的教學，提高課堂教學效率，努力提高我校生物教學質量，制訂本學期生物教研工作計劃：一、加強學習，提高教師自身素質。組織七年級期末考試。繼續(xù)并深入研究小組學習中討論、交流、做答、自學、互助、小組分工、預習、復習等的方式、方法和時機，形成基本套路，讓學生學會合作，學會學習。實施以做人教育為主的“四位一體同步主題育人機制”，班級、學科、家庭三位一體，同步實施同一個主題的教育內容，形成育人共同體，特別是班主任和任課教師的同步配合尤為重要。三者的核心是效益，而效益的重心是：厚德載物，寓教于樂，寓教于道，教學合一。二、教研目標以“育人”為主題，構建有效育人機制，改變孤軍奮戰(zhàn)模式，形成育人合力，形成生物科組育人文化；以“道德”建設為主線，以真實高效為主攻方向，提升教研品質，構建有效教研模式，創(chuàng)建教研新文化；以課堂研究為核心，構建有效教學范式，提高教學均衡發(fā)展水平，構建和諧、民主、互助、科學的課堂文化；以教育評價為突破點，構建符合素質教育新政的評價機制和體系，充分發(fā)揮多元評價的導向作用，創(chuàng)建多元評價文化；以學生學力培養(yǎng)為中心，切實深化落實課程方案，密切聯(lián)系學生生活和社會實踐，提升學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，形成系列培養(yǎng)文化。第一篇：七年級生物教研計劃七年級生物教研計劃紀英春一、指導思想：一、指導思想以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。三、教研重點及措施本年度生物教研工作的重點有三個：一是生物科教研模式和效益，二是生物學科教學與育人機制的建立和效益，三是生物學科教學模式與課型研究和效益。既要關注學生的學業(yè)成績，更要關心學生的心靈成長。班主任要了解學科教育元素和因素，學科教師要了解班級教育主題，搞好兩者的滲透與結合，共同建立育人目標體系和主題，并且形成研究系列，真正實現(xiàn)育人的合情、合理、合法、合力、活力和張力，真正實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的目的，較好地處理“他人教育與自我教育”的關系；繼續(xù)開展好“初中生心智技能開發(fā)與測量”的
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