七年級生物教研計劃-全文預覽
【正文】 學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考。學實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。中小一、學情分析學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。對于以上任務首先要擺正心態(tài)，充分發(fā)揮教師的積極主動性，早計劃、早行動并多向其他老師學習。四、抓住重點，實現突破。自施行新課程標準以來，單靠教師個人力量來組織教學，已經不能滿足新課標對教學的要求。并結合教研室組織的各種活動，特別是“生物片區(qū)教研活動”積極參加，充分與其他各兄弟學校教師以及專家的交流學習，充分提高各年級的生物教學質量。特別是對“新課程理念”的學習，并積極在教學實踐中應用，指導教師的教學，并使各年級的生物教學成績有較大的提高；認真組織學習先進的教學理念，并結合我校的生物教學的實際，認真探討，積極研究，認真寫出心得體會，進一步轉變教師教育教學思想；認真學習各種先進的教學思想、經驗和方法，提高認識，并用這些理論、經驗來指導每一個人的教學，努力探索一種適合新形勢下的生物教育教學的方法，提高課堂教學效率，同時牢固樹立質量意識，全局意識，用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，發(fā)現學生的問題，要從學生的認識、習慣、思想上尋找根源，充分認識教學質量是學校發(fā)展、教師生存的根本，從而提高教師自覺主動學習的積極性。組織七年級期末考試。實施以做人教育為主的“四位一體同步主題育人機制”，班級、學科、家庭三位一體，同步實施同一個主題的教育內容，形成育人共同體，特別是班主任和任課教師的同步配合尤為重要。二、教研目標以“育人”為主題，構建有效育人機制，改變孤軍奮戰(zhàn)模式，形成育人合力，形成生物科組育人文化；以“道德”建設為主線，以真實高效為主攻方向，提升教研品質，構建有效教研模式，創(chuàng)建教研新文化；以課堂研究為核心，構建有效教學范式，提高教學均衡發(fā)展水平，構建和諧、民主、互助、科學的課堂文化；以教育評價為突破點，構建符合素質教育新政的評價機制和體系，充分發(fā)揮多元評價的導向作用，創(chuàng)建多元評價文化；以學生學力培養(yǎng)為中心，切實深化落實課程方案，密切聯系學生生活和社會實踐，提升學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，形成系列培養(yǎng)文化。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。既要關注學生的學業(yè)成績，更要關心學生的心靈成長。四、日程安排三月份舉行七年級生物教研會議制定下發(fā)生物科教學進度制定七年級生物教學計劃 四月份針對上月存在的問題進行一次集體調研開展聽推門課、常態(tài)課活動組織一次生物實驗課組織一次自主檢測 五月份舉行集體備課現場會招生生物優(yōu)生培養(yǎng)討論會議學校自主期中命題、考試七年級高效課堂教學開始全面實施 六月份七年級組織一次自主檢測制定七年級生物復習計劃。結合學校和上級教研部門的具體要求，充分利用周二教研活動時間和平時集體備課時間，組織本組教師加強理論學習。認真組織好各年級集體備課活動，群策群力，爭取在備課的交流合作中得到共同的提高。新形勢下
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