曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-展示頁(yè)
2024-11-15 12:11本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)人，（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（江西吉安）人。范讀，齊讀。（題目這么長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好它）糾正節(jié)奏。(板書(shū)這首詩(shī))這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這如詩(shī)如畫(huà)的西湖，感受西湖的迷人風(fēng)光。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來(lái)誦讀一首送別詩(shī)——《曉出凈慈寺送林子方》（板書(shū)課題）杭州被譽(yù)為“人間天堂”，杭州最美的就是西湖，西湖，是一幅多姿多彩的畫(huà)，是一首韻味無(wú)窮的詩(shī),你看——看了這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么？南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里也曾到過(guò)西湖，并寫(xiě)下了這樣一首膾炙人口的詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣人們常說(shuō)“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩(shī)，離別是歌，離別是淚水。重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)。了解詩(shī)歌大意。（出示西湖圖片、配樂(lè)，交流討論）（播放視頻C再次體會(huì)課文的詩(shī)情畫(huà)意）四、擴(kuò)展作業(yè)：課后選擇一首自己喜愛(ài)的關(guān)于荷花的詩(shī)，讀讀背背。（播放視屏B，感受意境。（找好朋友讀，師生對(duì)讀）。所以古詩(shī)題目就是《曉出凈慈寺送林子方》?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)討論，學(xué)生品讀。你們都讀得很美，老師也忍不住要讀讀，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎樣，給老師提個(gè)意見(jiàn)。古詩(shī)在短短的幾句就給我們描述了這么一幅美景，喜歡筆墨的人將詩(shī)歌描繪的意境都畫(huà)下來(lái)。美師板書(shū)：蓮葉 荷花（播放視屏A）教師指導(dǎo)全班讀。如果有不明白不同意見(jiàn)的可以提出（要求：組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、組員認(rèn)真聽(tīng)）。指名讀。今天我們學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)也是繼《小池》后楊萬(wàn)里所寫(xiě)一首詠荷詩(shī)。荷花以其高貴、典雅，出污泥而不染而受到多少文人墨客的喜愛(ài)，他們用自己喜歡的方式荷花寫(xiě)頌歌，或?qū)⒑苫ū茸鬈饺?，所以有出水芙蓉之說(shuō)，曹植更把荷花比喻為水中的靈芝。如音樂(lè)可以有喜怒哀樂(lè)，畫(huà)畫(huà)可以抒發(fā)感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的樣子。（音樂(lè)美的體驗(yàn)）師：你們的感覺(jué)都沒(méi)錯(cuò)。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)西湖、大自然、學(xué)會(huì)欣賞美的事物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)感情，感受意境。整首詩(shī)口語(yǔ)成詩(shī)，景色醉人，韻味十足。第一篇：《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)09級(jí)初等教育2班 60號(hào) 黃向怡【教學(xué)內(nèi)容】古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》【教學(xué)年級(jí)】五年級(jí)下冊(cè) 【教材分析】《曉出凈慈寺送林子方》是一首以寫(xiě)景代送別之作。作者抓住了那滿(mǎn)湖的荷花荷葉作為寫(xiě)作對(duì)象，前兩句議論，后兩句寫(xiě)景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊嘆熱愛(ài)之情。特別是：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”句，意境廣闊，給人無(wú)盡的喜悅和想象。有感情地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)：第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)《女兒情》（放松，讓學(xué)生投入）學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么，有什么感受。其實(shí)，我們身邊有很多事物都可以表現(xiàn)不同的感情。就像我們學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里的《小池》，詩(shī)歌中荷花就因?yàn)轵唑训拇嬖诙h逸出一股靈氣。楊萬(wàn)里也是其中一位愛(ài)荷之人。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》（出示古詩(shī)）學(xué)生自由讀，要求把古詩(shī)詞讀準(zhǔn)。（小組活動(dòng)，前后同桌四人為一組）每人在小組內(nèi)說(shuō)一句詩(shī)歌的意思，能用自己的話說(shuō)更好。（學(xué)生匯報(bào)）講詩(shī)意、讀詩(shī)歌，質(zhì)疑。再次交流。你們看看這幅畫(huà)能否表現(xiàn)詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容？如果你是小畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)或者給這幅畫(huà)的作者提出什么意見(jiàn)？學(xué)生讀詩(shī)（全班讀，男女生對(duì)讀）。引出“映日蓮葉無(wú)窮碧，接天荷花別樣紅。師：對(duì)，這其實(shí)是詩(shī)人楊萬(wàn)里在六月一天的早晨在西湖旁的凈慈寺送友人林子方，但作者沒(méi)有寫(xiě)離愁別緒，沒(méi)有寫(xiě)出和林子方的友誼，而是通過(guò)對(duì)西湖景色的極度贊美，婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)友人的眷戀。假如你是楊萬(wàn)里，林子方就在眼前，你怎樣將這首詩(shī)讀給他聽(tīng)。這首詩(shī)很美，還帶著一絲離愁，我們能把它背下來(lái)嗎？（自己試背，指名背）。）三、欣賞西湖景色除了詩(shī)歌中所描寫(xiě)的蓮葉、荷花、西湖在不同的時(shí)候有不同的姿色，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下西湖迷人的風(fēng)光。板書(shū)： 曉出凈慈寺送林子方美 蓮葉 荷花第二篇：《曉出凈慈寺送林子方》《曉出凈慈寺送林子方》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市汶河小學(xué)劉箭教學(xué)目標(biāo)：正確流利地誦讀古詩(shī)。想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，感受意境，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感。我們領(lǐng)悟過(guò)：桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們見(jiàn)證過(guò)，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流我們懷念過(guò)，勸君更盡一杯酒——西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情?？蠢蠋煱堰@首詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。指名讀課題。相機(jī)評(píng)價(jià)：聲音響亮，而且能把課題當(dāng)中的四個(gè)平舌音給讀好了：慈、寺、送、子?！稌猿?凈慈寺/送/林子方》從詩(shī)題你讀懂了什么？送別的時(shí)
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