【正文】 背詩。板書：詠想把這美景永遠留在心中嗎？快背下來吧！出示課件華山圖。齊讀。學(xué)生加上動作練讀。六、反復(fù)吟誦，升華情感。）男： 舉頭紅日近，回首白云低。）男： 只有天在上，更無山與齊。這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。”讓你想到前面課文中的那句話？“舉頭紅日近，回首白云低。吟誦了這么多次，意思知道嗎？這首詩就講了我們剛才在山頂看到的景象。指讀，像他這樣有節(jié)奏地誦讀詩文就叫吟誦。舉頭紅日近，回首白云低?？粗@么美的景色，我聽見許多小朋友不由自主地發(fā)出了贊嘆，有的啊，有的哇，還有的激動地站起來，這就叫情不自禁。五、詩文共賞，體會情感。山腰間，一朵朵白云在輕輕飄蕩。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。指讀，齊讀。誰能把自己感受到的讀給大家聽？是“朵朵白云”了，可是我感覺這白云好像在山腰間動了一下又不動了，沒有飄起來。它真是太高了。畫一朵云行嗎？兩朵行嗎？書上怎么說的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。嗯，在身體的中部。你看到了什么？據(jù)學(xué)生回答板畫太陽、白云?！眲偛盼?guī)ьI(lǐng)小朋友們想象畫面看到了美景。誰能通過朗讀讓大家感受到只有華山最高？指讀，齊讀。齊讀。指讀?！苯處熥x句子，學(xué)生閉眼想象畫面，說說看到了什么？據(jù)學(xué)生回答，師板畫遠處、近處的山。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。再爬，爬上50層，會（）?！?10層樓一直爬上去，感覺（）。齊讀。誰來讀好這兩句？ 指名2——3名學(xué)生讀。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無法形容了。(一)、“啊！華山真高哇！”一起讀出你們的感受。我們邊讀句子邊欣賞這美景。三、粗知大意，整體感知?？軠士吹搅嗽鯓拥木跋?，會情不自禁吟誦這樣一首詩？這首詩又是什么意思？請小朋友讀讀第二自然段。舉頭紅日近，回首白云低。二、由詩入文，激發(fā)興趣。男女生賽讀。如果讀錯了，幫助他改過來。七歲 宋代 寇準 山頂 詠華山 沿著 艱難 遠遠近近山腰間 吟誦 稱贊 情不自禁 山與齊a、開火車讀。“華”是多音字，表示山名和姓時讀四聲。齊讀課題。教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，對話激趣。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文、用好語文的興趣。理解第二自然段，有感情地朗讀全文、背誦古詩。書寫。試著背誦這首詩。（8）讓我們一邊想象畫面，一邊來吟誦這首詩。詩中也有一個字表示“頭”“首”就是頭。（4）我們剛才體會的課文里就有兩句話寫的是這兩句詩的意思，你能找出來讀一讀嗎？指名讀。讀出節(jié)奏。（2）指名讀。只有 / 天在上，更無 / 山與齊。出示詩句。（出示詞語讀準音）寇準情不自禁地做了什么？（吟誦起一首詩來，他要想來贊美華山的高。除了感受到華山的高，你還感覺到什么？美那我們就來美美地讀一讀吧！看著這么高的華山，欣賞著這么美的景色，此時，你最想做什么呢？師陳述“忍不住，控制不住自己。想看看嗎？一起來看，師描述：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。理解“山腰間”小朋友的腰在哪兒？在身體的中部，“山腰間”就是在山的中部。師指著圖引導(dǎo)讀句（5）是呀，不由得讓我們感嘆“?。∪A山真高哇！”“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”（1）指名貼一貼太陽，并說說為什么這樣貼？指導(dǎo)讀好這句話。要知道這些山本來也很高，可現(xiàn)在……（都在自己的腳下了），都在小孩和先生的腳下了，而他們站在華山頂上，就是說華山比這些山要高。（4）又難又累，啊，終于爬上山頂了，讓我們一起感嘆“啊！華山真高哇！”“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下”（1）抓關(guān)聯(lián)詞說說句子的意思。“他們沿著山路艱難地爬上山頂。（3）我們就帶著驚訝來讀好這句話。）你覺得華山怎樣？文章哪一小節(jié)講了華山的高呢？——第2自然段大聲讀讀第2自然段，找找文中哪些句子告訴我們?nèi)A山真高的呢？用橫線畫出句子。（2）把生字放到詞語和句子中你還能讀嗎？指名讀，開開火車讀（3）去掉拼音，打亂順序怎么樣？課文讀得怎么樣？誰有勇氣來讀給大家聽聽?，F(xiàn)在我們要出發(fā)去華山了，在去華山的路上有不少困難呢！首先我們要闖第一關(guān)：字詞關(guān)。學(xué)生邊讀邊畫，邊畫邊讀?！霸伻A山”是什么意思呢？大家別著急，我們先來讀一讀課文。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是一個小孩子和先生一起登華山、詠華山的故事。（師邊寫邊說筆順）小朋友們聽說過華山嗎？（呈現(xiàn)圖片）師補充：華山在我國陜西省，是五大名山之一，也是其中最高的一座山。（“花”去掉草字頭，在下面加上“十”,就成了華。）齊讀。領(lǐng)讀。教具準備：課件、貼圖課前談話：聊一聊孩子已知的“山”（師板演“山”）小朋友，你們喜歡山嗎？我們的祖國山河壯麗，有許多的名山大川。，對四句詩熟讀成誦。第一篇：《詠華山》教學(xué)設(shè)計范文[教學(xué)目標]，理解生字組成的新詞。寫好“華、與、齊”三字。，想象華山的高險峻美。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。你們都知道那些山呢？引入登山競賽這結(jié)課就讓我們一起來登山，分成四個小組，哪一組聽講專心，發(fā)言積極我們就登上一級，到下課時，我們比比看哪一組的小朋友先登上山頂，一、揭示課題，初步感知華山小朋友，你知道我們今天要登的這座山叫什么名字嗎？（1）（出示“華山”詞語）“華”是個生字，誰能讀準這個字？指名讀。（“華”是個多音字，在這兒讀第四聲。（2）你有好方法記住“華”字嗎？指名說。）（3）伸出你的右手，跟著老師，一起來寫寫山的名字。從古到今華山就吸引了無數(shù)游覽者，也留下了無數(shù)名人的足跡和故事。板書“詠”，誰來把課題完整地讀一遍？指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)生字詞借助拼音讀準字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)。（1）課文中的生字寶寶你都認識了嗎？指著書后面的綠線和田字格，同桌的小朋友互相讀一讀，讀正確的表揚他一下，你真棒，讀錯的，你可以提醒他一下，也可以教教他。指名讀讀課文三、學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解詩意，指導(dǎo)朗讀小朋友，剛才我們讀了課文，現(xiàn)在讓我們一起再來看看華山（出示華山圖。根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)體會：（抓住句子中的詞語交流）??！華山真高哇?。?）直接告訴了我們?nèi)A山很高，你能讀出它的高來嗎？試試看（2）華山有多高？師補充：兩千多米這么高，相當(dāng)于800層樓房那么高。齊讀?！保?）抓住“艱難”，你們爬過山或者爬過樓嗎？什么感覺？（2）那現(xiàn)在讓我們來看（圖示）想象一下，那會是怎樣的感覺？（3）是呀，這就是“艱難”，帶著這種感覺來讀這句話。（2）教師畫一畫這“遠遠近的山”，這些山有高有低，有遠有近，連綿在一起。（4）看著圖來讀好這句話。（2）貼一貼白云。（3）師引導(dǎo)：抬起頭來——太陽顯得那么近，回過頭來——山腰間飄著朵朵白云，可見——??！華山真高啊！小結(jié)，再次讀好“??！華山真高哇！”讀懂句子的意思，讀懂標點符號的意思書上有一幅插圖，就畫了剛才的景色。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！本徒小扒椴蛔越薄＃?）這首詩的題目就叫：詠華山。誰來學(xué)學(xué)小詩人吟詩。舉頭 / 紅日近，回首 / 白云低。集體讀。（3）古詩寫的是華山，共有兩句話，標一標。（5）出示對應(yīng)的句子，男女生輪讀（6）理解“齊”就是一樣高，“舉”就是抬起，舉頭就是抬頭。（7）回應(yīng)課題，原來短短的詩句也是來贊美華山的，題目就叫詠華山，詠就是贊美華山的意思，這位小朋友真了不起，用詩的形式來贊美華山，我們更了不起。你們能用動作表示出詩的意思嗎！全體起立，加上動作讀。四、鞏固生字，書寫生字這首詩中有兩個生字：與齊當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。第二篇：詠華山教學(xué)設(shè)計《詠華山》教學(xué)設(shè)計平遙縣匯濟小學(xué) 邢海琴教學(xué)目標：教學(xué)剩下的生字：與、齊、稱。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)理解第二自然段。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山。師板書：華山。復(fù)習(xí)生詞。讀對了，大家跟著讀一次。b、師強調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。c、還想讀嗎？詞寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認識了課文里的一個小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。學(xué)生齊讀古詩。教師板畫華山。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書：高再讀2自然段，找找哪些句子寫華山高？這段話就是圍繞“??！華山真高哇！”寫的。四、借文學(xué)詩，品文悟詩。華山有多高?請小朋友比劃一下。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點，華山有600多層教學(xué)樓那么高，大約2200多米。評議。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂。繼續(xù)爬，爬上20層，會（）。爬上100層，又會（）爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會“艱難”。(三)、“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。讀好“遠遠近近的山”這個詞組。評議。（指著黑板上遠遠近近的山）這些山，有遠有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們?nèi)谌A山的腳下呢！只有華山最高。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?，F(xiàn)在請小朋友自己邊讀邊想象畫面。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。那山腰就是在山的中部。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。不僅高，而且美。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動，要讀出這種樣子，快加上動作練一練。(五)、“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下?！贝蜷_書13139頁，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見藍藍的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠遠近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。望著這么高的山，這么美的景色，能把這兩句讀好嗎？（加動作齊讀）不看文字，只看黑板上的圖畫，還能把這景色說出來嗎？齊背。欣賞課件：華山圖片。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來：只有天在上，更無山與齊。齊讀。學(xué)著他一起吟誦?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊?！庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？小結(jié)：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。女生讀句子，男生讀對應(yīng)詩句，想著畫面加上動作讀，比比誰讀得更有感情女：（除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。女：（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。聯(lián)系課文內(nèi)容，做動作理解”齊”“舉“首”的意思。師配樂范讀古詩，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。指讀。這樣朗讀、贊美的語氣就叫“詠”，所以課文的題目就叫詠華山。全體起立，讓我們站在這高高的華山上，望著眼前的美景，加上動作，一起來盡情地詠華山。學(xué)三、四自然段。是呀，寇準小小年紀就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊（好詩！好詩！）。讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。別只是羨慕了，我們要向人家學(xué)習(xí)。老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認真，邢老師也會對你連連點頭稱贊的。利用熟字記：“寫”去掉禿寶蓋。誰提醒大家寫好這些字該注意哪些？“與”是獨體結(jié)構(gòu)，第二筆豎折折鉤要寫好?！胺Q”的偏旁叫禾木旁，“禾”做部首，捺變?yōu)辄c。c、師范寫生字，生跟著書空。強調(diào)擺好姿勢后再寫。e、展示評價。積累文中優(yōu)美詞句。（選做）搜集寫山的古詩，并記住一首。（選做）板書設(shè)計：《詠華山》教學(xué)設(shè)計邢平遙 縣 匯 濟 小 學(xué)海琴第三篇：《詠華山》教學(xué)設(shè)計《詠華山》教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：100教學(xué)目標：【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】會讀本生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀文，理解生字詞；借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應(yīng)，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入。）3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的。1．自讀。你會了哪些詞呀？（學(xué)說，師板詞。三．品讀。剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣？（生答）文里用哪個詞形容他們爬山困難呢？ 2．引句子。A自由練習(xí)好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。華山到底有多高呢？（出示句型）A自己讀。我們看到的這些景色都說明了什么？D分組合作練讀。爭取每個人都能把華山的高讀出來。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）F師范讀。要讀得好，有個小竅門，就是一邊讀一邊想。好，照老師的方法，我們一起來，把