【正文】 他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。c、還想讀嗎？詞寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。b、師強調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。讀對了，大家跟著讀一次。復(fù)習(xí)生詞。師板書：華山。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)理解第二自然段。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。第三篇：詠華山教學(xué)設(shè)計《詠華山》教學(xué)設(shè)計平遙縣匯濟小學(xué) 邢海琴教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)剩下的生字：與、齊、稱。收集寫山的古詩，讀一讀。與：注意筆順，第二筆豎折折鉤和第一橫連上，和第二橫分開。6．小小年紀盡能誦出這樣的詩文，難怪先生連連點頭稱贊是——“好詩、好詩”引讀第三節(jié)。5 5.（示圖ppt12）看圖配樂背誦詩文。，你想說什么？激發(fā)學(xué)生情感，引出——“情不自禁”4.(示圖ppt11)再次吟誦詩文，指名讀出各自的情感?！边M一步感受華山高聳入云。相機指導(dǎo)，讀順句子三、精讀感悟（一）第一節(jié)這天，七歲的小寇準(zhǔn)也外出游玩，引讀第一節(jié)（二）第二節(jié)、第三節(jié)1．（示ppt6，可與ppt10鏈接）教學(xué)第二節(jié)，借助（示ppt10）幫助學(xué)生理解難點：A 山勢險——第一句話中的“艱難”“自古華山一條道” B 山十分高聳——以“??！華山真高哇！”為中心，借助“除了藍天，遠遠近近的山都在自己腳下。示第四節(jié)，（示ppt5）這里有3個生詞：宋代、寇準(zhǔn)、七歲讀準(zhǔn) ，文中還有些生詞讀一讀，正音。讀不通的地方多讀幾遍。(示ppt3)詩文范讀，生跟讀詩。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。看看這樣險峻、高聳的華山。對課文第2段詩文的體會領(lǐng)悟是本課教學(xué)重點，也是難點。理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。再則，學(xué)生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進而比較學(xué)習(xí)，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會古詩句法結(jié)構(gòu)的特點，這就可以從多角度地鍛煉學(xué)生的語文能力，對促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應(yīng)。首先，《詠華山》一文以平實淺近的短文故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣，學(xué)生讀了故事短文進而學(xué)習(xí)古詩，就好比在已知和未知之間架起一座橋梁，很容易登堂入室，進入詩境，這就自然地降低了坡度，化難為易，為兒童學(xué)習(xí)古讀創(chuàng)造了極為有利的條件。ID=70 提供：雙魚第二篇：詠華山 教學(xué)設(shè)計（精選）《詠華山》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：這是蘇教版語文第二冊第七單元中的一篇閱讀課文，是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學(xué)的新課型－－“文包詩”。華山的雄偉、壯麗小寇準(zhǔn)的聰明、能干鼓勵 轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇://bbshflnet/printpageasp?BardID=2amp。他今年幾歲？（7歲）4．總結(jié)。b詩文對應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對應(yīng)起來嗎？討論交流提問你認為哪句話，對應(yīng)哪句詩？（這兩句詩應(yīng)該與哪句話對應(yīng)呢？）總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。要讀得好，有個小竅門，就是一邊讀一邊想。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）F師范讀。爭取每個人都能把華山的高讀出來。我們看到的這些景色都說明了什么？D分組合作練讀。華山到底有多高呢？（出示句型）A自己讀。A自由練習(xí)好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣？（生答）文里用哪個詞形容他們爬山困難呢？ 2．引句子。三．品讀。你會了哪些詞呀？（學(xué)說，師板詞。1．自讀。）3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入。第一篇：《詠華山》教學(xué)設(shè)計《詠華山》教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：100教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】會讀本生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀文，理解生字詞；借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應(yīng)，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。正確、流利、有感情的朗讀文。1小朋友，你們爬過山嗎？今天，老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山，叫華山，請大家看這座山（指圖）這就是華山 2你覺得華山怎么樣？老師吟詩（只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。4．你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，那我們就一起來讀讀24《詠華山》（板書）二．初讀文。2．同桌相互檢查 3．檢查。板后齊讀）4．生第一次讀文我們把難讀的詞語讀會了，現(xiàn)在試試讀讀文 ．生邊讀，師邊板詞（齊讀詞語）6．再讀文。1．導(dǎo)語。“?。∪A山真高哇！”等他們滿頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎么樣呀？（出示句子）3．品讀句子。指名讀齊讀 4．品后兩句。同學(xué)們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？B生答：a為什么遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢？ b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？ 白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？結(jié)束語。我們分組練一練，練習(xí)讀這些句子。E檢查反饋。講朗讀的方法。G生齊讀。．品古詩導(dǎo)語：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么樣？A、說說自己的心情 B、引詩（板詩）讓生看手勢跟讀、練習(xí)讀詩【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】 a自讀。男女賽讀（讀出華山的高來）四．品第三、四段你們覺得這首詩怎么樣？寫得好嗎？ 1．文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）2．生夸“我們一起也來夸