【正文】 。四、鞏固生字，書寫生字這首詩中有兩個生字：與齊當當小老師教教大家。你們能用動作表示出詩的意思嗎！全體起立，加上動作讀。（7）回應課題，原來短短的詩句也是來贊美華山的，題目就叫詠華山，詠就是贊美華山的意思，這位小朋友真了不起，用詩的形式來贊美華山，我們更了不起。（5）出示對應的句子，男女生輪讀（6）理解“齊”就是一樣高，“舉”就是抬起，舉頭就是抬頭。（3）古詩寫的是華山，共有兩句話，標一標。集體讀。舉頭 / 紅日近，回首 / 白云低。誰來學學小詩人吟詩。）（1）這首詩的題目就叫：詠華山?！本徒小扒椴蛔越?。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（3）師引導：抬起頭來——太陽顯得那么近，回過頭來——山腰間飄著朵朵白云，可見——?。∪A山真高?。⌒〗Y(jié)，再次讀好“啊！華山真高哇！”讀懂句子的意思，讀懂標點符號的意思書上有一幅插圖，就畫了剛才的景色。（2）貼一貼白云。（4）看著圖來讀好這句話。（2）教師畫一畫這“遠遠近的山”，這些山有高有低，有遠有近，連綿在一起?！保?）抓住“艱難”，你們爬過山或者爬過樓嗎？什么感覺？（2）那現(xiàn)在讓我們來看（圖示）想象一下，那會是怎樣的感覺？（3）是呀，這就是“艱難”，帶著這種感覺來讀這句話。齊讀。根據(jù)學生的交流引導體會：（抓住句子中的詞語交流）??！華山真高哇?。?）直接告訴了我們?nèi)A山很高，你能讀出它的高來嗎？試試看（2）華山有多高？師補充：兩千多米這么高，相當于800層樓房那么高。指名讀讀課文三、學習第二節(jié)，理解詩意，指導朗讀小朋友，剛才我們讀了課文，現(xiàn)在讓我們一起再來看看華山（出示華山圖。（1）課文中的生字寶寶你都認識了嗎？指著書后面的綠線和田字格，同桌的小朋友互相讀一讀，讀正確的表揚他一下，你真棒，讀錯的，你可以提醒他一下，也可以教教他。教師巡視指導。二、學習生字詞借助拼音讀準字音，讀通句子。板書“詠”，誰來把課題完整地讀一遍？指名讀、齊讀。從古到今華山就吸引了無數(shù)游覽者，也留下了無數(shù)名人的足跡和故事。）（3）伸出你的右手，跟著老師，一起來寫寫山的名字。（2）你有好方法記住“華”字嗎？指名說。（“華”是個多音字，在這兒讀第四聲。你們都知道那些山呢？引入登山競賽這結(jié)課就讓我們一起來登山，分成四個小組，哪一組聽講專心，發(fā)言積極我們就登上一級，到下課時，我們比比看哪一組的小朋友先登上山頂，一、揭示課題，初步感知華山小朋友，你知道我們今天要登的這座山叫什么名字嗎？（1）（出示“華山”詞語）“華”是個生字，誰能讀準這個字？指名讀。教學重點、難點：指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。，想象華山的高險峻美。寫好“華、與、齊”三字。教學反思：教學中通過初讀古詩，激趣導入；進而引導學生看圖和多種形式的朗讀來學習課文，品讀古詩；接著進行詩文對照，進行品讀感悟，體會華山的雄偉壯麗；最后開展課外拓展，增強積累，培養(yǎng)學生的大語文學習觀。板書設(shè)計：詠華山只有天在上，更無山與齊。師：小朋友們不僅書讀得好，而且學習了這么多的課外知識。師：華山是中國的名山之一，你還知道我國那些有名的山呢？生：我還知道泰山、五臺山、橫山、花果山、廬山??師：有一首描寫廬山的詩《題西林壁》，蘇軾的，誰會背誦？ 生背誦《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?？梢詮亩嘟嵌鹊劐憻拰W生的語文能力，對促進學生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應。生：自己練習背誦，指名背誦，齊背。生：指名讀，自讀。師：課文第二節(jié)有兩句話，描寫了華山的高大美麗，就是這首《詠華山》的意思?！克?、詩文對照，品讀感悟。生齊讀這一自然段。一個剛7歲的孩子，能脫口吟出這樣的好詩，全是他平時認真觀察認真學習的結(jié)果。如果你是先生，你會怎樣稱贊寇準？ 生：齊讀這一自然段，理解“連連點頭”。（1）師：短短一首詩寫出了華山的雄偉、壯麗?！驹O(shè)計意圖：讓學生在朗讀中說說從這首詩中看出詩人是在華山的什么位置吟詩的，同時理解了關(guān)鍵詞語“舉頭”、“回首”，再來朗讀和背誦古詩效果很好，學生就能朗讀出華山的高大和美麗了。比賽讀。引導學生看圖、動作演示理解。生：詩人是在華山頂上吟誦了這首詩。舉頭紅日近，回首白云低。師：小朋友們，站在華山頂上，小寇準和我們一樣感受到了華山的雄偉、高大，他的心情十分激動，所以他“情不自禁”地吟誦了一首詩來贊美華山，就是《詠華山》?！吭僮x“啊！華山真高哇！”師：如果你現(xiàn)在就站在山頂上，看到這樣一幅情景，想說什么？ 生：齊讀第二、三句：啊！華山真高??！重點指導讀好“啊！”【設(shè)計意圖：再來朗讀這句話，讀好“??！”，感情表達就很好了。生：一二兩組和三四兩組比賽朗讀這兩句話。師：誰來讀讀第二句話？看看誰讀得美。生：自讀這兩句話。除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。】（2）圖文對照，品讀兩句話。像一條條美麗的絲帶，又像棉花，又像羽毛?? 山上有很多樹，漫山遍野綠樹成陰，抬頭就能看到太陽，好像一伸手就能摸到似的。這些山有高也有低，一座連著一座，連綿起伏的可真多啊！不過這些山都在自己的腳下。師：（理解山腰時借助簡筆畫），說說白云像什么？ 生：白云像一條條絲帶，像棉花，像羽毛??很美麗！師：請小朋友把你所看到的連起來說一說。平時我們看太陽，離我們遠嗎？ 生：很遠！師：而現(xiàn)在太陽離寇準和先生很近，是因為什么？ 生：這是因為他們站在了山頂上。看圖上得知遠遠近近的山都在寇準和先生的腳下，我們能看出華山很高！師 ：什么比華山高？ 生：藍天！師：你還看到了什么？生：我看到了太陽離他們很近！好像一伸手就能摸到。站在華