【正文】 。舉頭紅日近，回首白云低。這也是一種語文學習的好方法！【設(shè)計意圖：課外拓展，一方面增強了學生知識的積累，一方面也學到學習語文的好方法，這種大語文學習觀終身受用！】六、作業(yè)設(shè)計：背誦課文。不是廬山真面目，只緣身在此山中?！课?、課外拓展，增強積累?！驹O(shè)計意圖：學生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進而比較學習，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，達到對詩文理解感悟的螺旋式上升。男女生比賽讀。讓我們打開書，再去讀一讀這兩句話，記一記吧。師：寇準用這首詩來贊美華山，就叫作“詠”華山。【設(shè)計意圖：從先生對寇準的稱贊，聯(lián)想到這是他平時認真觀察認真學習的結(jié)果，引出對學生大語文學習觀的培養(yǎng)。我們小朋友也要像他那樣從小留心周圍的事物，認真觀察，在大語文中學習。（2）師：你們知道嗎？寇準寫出這樣的好詩當年才7歲。這首詩受到了先生的夸獎?！繉W習三、四兩節(jié)，培養(yǎng)大語文學習觀。背誦古詩。（2）師：從這兩個詞我們看出華山是那么的高大！再讀這首詩，把華山的高大和美麗讀出來！生自讀，指名讀。師：你從那些詞看出來的？集體交流：“舉頭”、“回首”。（1）同桌互相讀，說說從這首詩中你看出詩人是在華山的什么位置吟詩的。黑板出示：詠華山只有天在上，更無山與齊。】品讀古詩?！驹O(shè)計意圖：在看圖理解的基礎(chǔ)上進行朗讀，抓住幾個關(guān)鍵詞語“都”、“飄 著”、“那么”，就已經(jīng)把華山的高大美麗表達出來了。（指名讀）生：“飄著”讀得輕一點，覺得白云很美！師：聽老師范讀，聽聽老師還有那些詞讀得好？好在哪里？ 生：“那么”讀得很輕。師：誰來讀讀第一句話？聽聽要讀好那些詞？（指名讀）生：“都”要讀重一點。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。師：課文第二節(jié)有兩句話描寫華山的高大和美麗，請你找一找，自己讀一讀。連藍藍的天空都離我們很近了，華山真高??！【設(shè)計意圖：通過看圖，學生身臨其境地站在華山頂上，說說自己的所見所想，這樣就將課文的語言文字還原成是具體的形象，將遠在天邊的華山美景一下子拉到了學生眼前，再用生活實際與在華山上的所看到的情景作比較，借助圖文質(zhì)疑，學生就自然地領(lǐng)悟出這些都是因為華山是太高太高了。山腰間飄著朵朵白云。生：我們和寇準、先生一起爬上了山頂，看到遠處和近處有很多的山。師引說：這也說明了華山（很高?。煟耗氵€看到了什么？生：我還看到山上有很多樹，漫山遍野綠樹成陰，很漂亮！生：我看到了山腰間飄著朵朵白云。師：你觀察真仔細！同學們伸出手來摸一摸。師：看圖，這些山有遠也有近，有高也有低，一座連著一座，連綿起伏的可真多??！不過這些山都在（生說自己的腳下）。（1）師：我們和寇準、先生一起爬上了山頂?！驹O(shè)計意圖：通過看圖和讀第一句話學生初步感受華山的高。評價。再結(jié)合自己爬我市的名山花果山的親身經(jīng)歷，體會爬華山的艱難，為接下來的朗讀做好了準備。讀出“艱難”的語氣。師：指名讀這句話。師：這么高的山，很不容易爬。生：自讀。出示小黑板：他們艱難的爬上山頂。（3）品讀第一句話。師：而華山2000多米高呢，差不多四個花果山比得上一個華山高。而這唯一的路又是這樣的窄這樣的陡峭，走在上面會有什么感覺？（2）引入花果山，對比理解。（師：糾正用彎彎曲曲這個詞，體現(xiàn)用詞的準確性。生：山頂上的樹看起來很小。我們跟著寇準和先生一起來到了華山腳下。（1）師：這首詩是寇準和先生去登華山時所作?！咳W習課文，品讀古詩。齊讀。生：指名讀，評價。舉頭紅日進，回首白云低。過渡：這就是寇準登上華山頂時吟誦的詩。通過指名讀、比賽讀、開火車讀等形式鞏固字音；指導學生再記憶容易錯的“代”字，在課堂上的稍加點撥卻能起到很大的作用，讓這個字的正確率得到很大提高；選詞說話既是理解詞語又是訓練說話，同時還起到過渡語的作用。（選用了艱難和山頂兩個詞語）生：寇準登華山時吟誦了一首詩。引導說話。開火車讀“稱贊”。出示詞語：宋代寇準登華山 七歲艱難山頂吟誦稱贊遠遠近近情不自禁字音：師：誰能讀準這些詞語？朗讀要求：讀正確，聲音響亮。教學過程：一、復習詞語，引導說話。教學準備：板書詞語、掛圖、獎品；查找華山資料，我國名山的資料。理解課文，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學生努力學好語文，用好語文。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。它把一首古詩巧妙地包含在一篇淺近的現(xiàn)代白話短文中，“詩”與“文”渾然一體，相映成趣。ap。（再讀全文）五、總結(jié)結(jié)束。男女賽讀（讀出華山的高來）四．品第三、四段你們覺得這首詩怎么樣？寫得好嗎？ 1．文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）2．生夸“我們一起也來夸夸他！3．他是誰？（寇準）我們一起把最后一段讀一讀。．品古詩導語：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么樣？A、說說自己的心情 B、引詩（板詩）讓生看手勢跟讀、練習讀詩【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】 a自讀。G生齊讀。講朗讀的方法。E檢查反饋。我們分組練一練，練習讀這些句子。同學們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？B生答：a為什么遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢？ b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？ 白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？結(jié)束語。指名讀齊讀 4．品后兩句?！鞍?！華山真高哇！”等他們滿頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎么樣呀？（出示句子）3．品讀句子。1．導語。板后齊讀）4．生第一次讀文我們把難讀的詞語讀會了，現(xiàn)在試試讀讀文 ．生邊讀，師邊板詞（齊讀詞語）6．再讀文。2．同桌相互檢查 3．檢查