【正文】 山頂上你看到了什么？生：遠(yuǎn)處和近處有很多的山。】看圖二，學(xué)習(xí)兩句話。生：自讀，男女生比賽讀。】品讀“??！華山真高哇！”師引讀：看圖和讀第一句話我們知道“華山真高哇！” 誰能讀出華山的高來？ 生：指名讀。【設(shè)計(jì)意圖：出示掛圖，讓學(xué)生身臨其境的觀察跟著寇準(zhǔn)和先生一起來到了華山腳下，談?wù)勊娝?，感悟華山之高。齊讀。這句話中就有個(gè)詞，是說爬山不容易的，找找看，哪個(gè)詞？生：就是“艱難”。指名讀。請你自己讀一讀。師：課文第二節(jié)的這句話寫出了華山爬起來很困難。這樣的山爬起來會很困難。師：那些同學(xué)爬過花果山？花果山是620多米高，你爬的時(shí)候覺得怎樣？ 生：怕花果山覺得很累。）生：山路顯得很窄，走在上面會很害怕！師：老師查閱了資料，華山的東西南三面都是懸崖峭壁，只有這一條爬上山的路。師：登山的路是一級一級的臺階，看起來怎么樣？生：登山的路是歪歪扭扭的。師：站在華山腳下向上看，你看到了什么？ 生：我看到華山很高的樣子。請同學(xué)們看圖（出示掛圖），這就是華山?？磮D一學(xué)習(xí)第二節(jié)第一句話?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀這首古詩只要求朗讀正確流利就可以了，目的是在指名讀、自由讀和齊讀的形式中激發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)和了解古詩的興趣，為下面理解古詩做好鋪墊。自由讀。師：誰想來讀讀這首古詩？其他同學(xué)聽他是否讀正確、讀流利了。出示古詩：只有天在上，更無山與齊?！慷?、初讀古詩，激趣導(dǎo)入。（選用了寇準(zhǔn)和登華山三個(gè)詞語）??【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語從字音、字形、理解詞義三方面進(jìn)行。師：誰能選用其中的詞語來說話？其他同學(xué)聽聽他選用了那幾個(gè)詞語？生：他們艱難地爬上了山頂。字形：師：“宋代”的“代”是左右結(jié)構(gòu)，需要注意什么？生：“代”右邊不能多一撇！可以和“找”比較。指名讀，一二兩組、三四兩組比賽讀。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。教學(xué)方法：品讀課文、看圖、談話。教學(xué)重難點(diǎn)：對課文第二段詩文的體會領(lǐng)悟。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，并能詩文對照，體會古詩的意思。教學(xué)中通過初讀古詩，激趣導(dǎo)入；進(jìn)而引導(dǎo)看圖和多種形式的朗讀來學(xué)習(xí)課文，品讀古詩；接著詩文對照，進(jìn)行品讀感悟，體會華山的雄偉壯麗；最后開展課外拓展，增強(qiáng)積累，培養(yǎng)學(xué)生的大語文學(xué)習(xí)觀。（選做）板書設(shè)計(jì)：《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)邢平遙 縣 匯 濟(jì) 小 學(xué)海琴第四篇：詠華山教學(xué)設(shè)計(jì)《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)李春梅教材分析：本文是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學(xué)的新課型－－“文包詩”。（選做）搜集寫山的古詩，并記住一首。積累文中優(yōu)美詞句。e、展示評價(jià)。強(qiáng)調(diào)擺好姿勢后再寫。c、師范寫生字，生跟著書空?！胺Q”的偏旁叫禾木旁，“禾”做部首，捺變?yōu)辄c(diǎn)。誰提醒大家寫好這些字該注意哪些？“與”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)，第二筆豎折折鉤要寫好。利用熟字記：“寫”去掉禿寶蓋。老師要看看今天哪個(gè)小朋友寫字時(shí)最認(rèn)真，邢老師也會對你連連點(diǎn)頭稱贊的。別只是羨慕了，我們要向人家學(xué)習(xí)。讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。是呀，寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊（好詩！好詩?。?。學(xué)三、四自然段。全體起立，讓我們站在這高高的華山上，望著眼前的美景，加上動(dòng)作，一起來盡情地詠華山。這樣朗讀、贊美的語氣就叫“詠”，所以課文的題目就叫詠華山。指讀。師配樂范讀古詩，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。聯(lián)系課文內(nèi)容，做動(dòng)作理解”齊”“舉“首”的意思。女：（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。女生讀句子，男生讀對應(yīng)詩句，想著畫面加上動(dòng)作讀，比比誰讀得更有感情女：（除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?！庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？小結(jié)：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容?！爸挥刑煸谏希鼰o山與齊。學(xué)著他一起吟誦。齊讀。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來：只有天在上，更無山與齊。欣賞課件：華山圖片。望著這么高的山，這么美的景色，能把這兩句讀好嗎？（加動(dòng)作齊讀）不看文字，只看黑板上的圖畫，還能把這景色說出來嗎？齊背?！贝蜷_書13139頁，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。(五)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動(dòng)，要讀出這種樣子，快加上動(dòng)作練一練。不僅高，而且美。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。那山腰就是在山的中部。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看?，F(xiàn)在請小朋友自己邊讀邊想象畫面。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（指著黑板上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山）這些山，有遠(yuǎn)有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們?nèi)谌A山的腳下呢！只有華山最高。評議。讀好“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”這個(gè)詞組。(三)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會“艱難”。爬上100層，又會（）繼續(xù)爬，爬上20層，會（）。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂。評議。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點(diǎn)，華山有600多層教學(xué)樓那么高，大約2200多米。華山有多高?請小朋友比劃一下。四、借文學(xué)詩，品文悟詩。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書：高再讀2自然段，找找哪些句子寫華山高？這段話就是圍繞“??！華山真高哇！”寫的。教師板畫華山。學(xué)生齊讀古詩。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了課文里的一個(gè)小朋友，他叫（），