【正文】 明》寫作部分“基礎等級”之（3）為“思想健康，感情真摯”。九、布置作業(yè) ：初中三年定然有許多令你感動的畫面，你的感受怎樣，選擇其中最深的一點寫成一篇記敘文。如果每個同學都這樣想，那就不真實了。八、片斷訓練 ：（學生活動二：教師先出示要求學生寫作，教師抽查學生朗讀自己的片斷作文）【提示】我們會想到什么呢？也許有的同學會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神”攻克難題?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。這時，正好有一輛汽車飛快地開了過來，眼看就要把小孩撞到車轱轆底下。我背著書包，頂著西北風，向學校走去。（點評）：這兩篇文章是否都有運用到真情實感，如果有，那體現在哪里，對我們今后寫作有何幫助？五、寫作指導 ：（講解）１．思想上消除顧慮，做一個真實的人２．選材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話可說的人和事去寫 ３．在立意上，寫自己的認識水平所及的思想、觀點六、注意事項 ：（講解）１．提倡說自己想說的話，不可誤認為可以不問是非、不加選擇比如：你看到兩個人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫出來，不加任何評價，即使你把他們如何出言不遜、如何大動干戈寫得繪聲繪色，也是沒有意義的。我們能夠愛幼，但我們卻時常忘了像愛幼一樣尊老。我是您一泡屎一泡尿帶大的兒子呀，您還客氣啥？”母親便背過頭去揩淚。我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網……“媽，您腿腳不靈便，車多人又擠，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也掠不去愛子的情腸。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對面。母親那時在包裝廠上班。這是一個多么熟悉的動作呀！一剎那間，我的心靈震顫起來。穿過馬路，就是菜市了。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地聽她訴說，像個長者?！钡讲耸行枰咭欢稳诵械?，再橫穿一條馬路。人也好，獸也好，在生命的群體中，“愛”是永恒的！牽著母親走過馬路方戈 當周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們，怎么勸也不行。狼性兇殘？可我卻分明目睹了這感人至深的狼情。”我也納悶，“這狼為什么老是不放那塊肉呢”我們帶著驚訝，飛快地沖向那座小山。不料，奇跡居然又發(fā)生了，那狼竟又銜起肉，硬是繞到了山后。正當“太陽犬”準備出擊時，那只倒地的母狼居然又站了起來，銜起肉，仍舊向山后飛奔。這完全不可能，因為狼處于危險之中通常會進入茂密的森林，以便逃跑，而它卻向光禿禿的山后奔去，這簡直違反了常理。柱子突然閃出，瞄準了那只母狼，扣響了扳機，卻見那只公狼箭一樣地擋在了母狼前面，應聲倒地，臨死前還使勁地向山后看了一眼。兩只狼撕扯著那只可憐的鹿，卻不吃肉下肚。不一會兒，一只驚恐的母鹿從一百米外的樹林里鉆了出來，而后面竟是兇殘的狼，不是一只，而是兩只，壯一點的是公，肚子大一點的是母。來到一塊空地，“太陽犬”突然停住了，鼻子貼近地面嗅了嗅，輕輕地叫了幾聲。柱子的槍法奇準，加上“太陽犬”的勇猛，我們幾乎每次都能帶回些野味。四、范文欣賞 ：（投影顯示例文）狼性，狼情讀鄧一光的《狼行成雙》，深深感動于兩只狼彼此之間的“愛”。本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的片斷作文。其實，寫文章是一項很自然的活動，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實感寫出來，就是文章。第一篇：記敘文寫作訓練之真情實感作文如何寫出真情實感教學目標：１．作文中說自己想說的話 ２．作文中說話要真實實在教材分析： 重點：１．作文中說自己想說的話 ２．作文中說話要真實實在 難點：１．作文中說自己想說的話 ２．作文中說話要真實實在 教學過程 ：一、導入新課，創(chuàng)設情境引導學生回憶魯迅《背影》中作者看到父親的背影時的感受“作文要寫真情實感”（學生集體回答）從而進入本次作文訓練的情境。二、教師講解 ：很多同學一提寫作，就感到頭疼。每個人對生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會搖曳多姿、情真意切，就能感動人，從而獲得成功。三、起步準備 ：教師講解：有這樣一半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個班級的學生就這個題目寫出了各自不同的情感：《我心中的宇宙》表達小作者對知識不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發(fā)了小作者對童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫出小作者進中學后由于成績較差，生活中充滿酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達了小作者對社會上庸俗習氣的厭惡；《我心中的困惑》寫出了小作者在第一次了解并認識到人是一個復雜的“多面體”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個自己心目中“勇敢善良”、“純潔理智”、“好學上進”的“我”的形象，表達了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰(zhàn)勝自己的自己；《我心中的天平》，體現了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調節(jié)自己的情緒，平衡心理狀態(tài)；《我心樹”中的他們》反映了邊遠山區(qū)的學齡兒童不能讀書而成了愚昧短視的父母們的“搖錢樹”的現實，表達了對他們的同情；《我心中的小船》寫小作者駕著自己理想的小船而執(zhí)著追求并駛向成功彼岸的感情這些學生為什么能寫出如此多彩的作文呢？就是因為他們在說自己想說的真話。1997年，我在大興安嶺當兵時，常常受命與柱子一同帶槍攜犬在無邊無際的森林中巡邏。時值盛夏，我與柱子一邊聊著家常，一邊橫穿一片茂密的森林?！坝星闆r!”我們迅速閃到樹后，屏住呼吸。只見那只公狼猛地跳起來咬住了那只鹿的屁股，而母狼隨后便咬了那只鹿的喉嚨。突然，那只公狼似乎看到了我們，眼睛緊盯著我們這里。母狼低沉地哀叫了一聲“嗚”聲音凄慘而絕望，而后銜起了一塊鹿肉向山后飛奔。柱子欣喜若狂，端起槍，又射出了一顆子彈，母狼倒地了。柱子頓時睜大了眼睛，憑他的手法，絕對擊中要害了，可這……柱子只好又補了一槍。柱子說：“還沒有哪個動物能挨了我兩槍仍能站起來。來到山后，沿血跡走近一看，我們都愣住了：一個干凈的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃著那塊鹿肉，而身邊躺著一只狼二里多路，那肚子被打穿的母狼居然為了自己的孩子而跑完了它！我們呆立了許久。最終我還是明白，狼有狼性，狼也有狼情。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！“母親樂呵呵地說：”好，好，你去，你說買啥，媽就買啥。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。人老話多，樹老根多，母親這把年紀，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出忠實聽眾的樣子才行。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來…… 一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都送我，一直把我送過公路才折身回去上班。然后低下身子，一遍遍地叮囑: “有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過……”二十多年過去了，昔日的小手己長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務，為了不讓別人指責自己忘恩負義，不只缺乏誠意，更帶著私心。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多忙多遠，我們都會來的。牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆。尊老吧，就在日常生活中。２．說自己想說的話不是信口開河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當的表達方式來表現自己的話題如寫人記事，一定要用記敘、描寫、抒情等表達方式；如對家事學校事發(fā)表意見，就需要用記敘和議論；而要你評價家庭情況，則要以說明和議論為主七、病文修改 ：（學生活動一：教師投影例文后，學生分別找出不真實的地方加以修改）上學路上清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。在這千鈞一發(fā)的關鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。但不可能每個同學都這樣想。全班幾十個同學有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我”你屬于哪一種，真實地寫