【正文】 結(jié)局先擺到面前，然后再回過頭來敘寫事件的發(fā)生、發(fā)展，能吸引讀者去弄清事件來龍去脈，也使文章結(jié)構(gòu)顯得別出機杼。開頭是這樣的：“‘哼！真討厭！真??’我氣沖沖地從辦公室里跑出來”，文章開篇先聲奪人，醞釀著一場“戰(zhàn)火”，“**”名副其實。”開篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場家庭糾葛，火藥味濃濃的。根據(jù)內(nèi)容的需要，可以在文章開頭猛地擺出一個矛盾爭端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。“文似看山不喜平?！苯又阕匀魂U述到“青春”的話題，抒發(fā)了珍惜青春，讓青春閃光的不凡的思想感情，頗能引起讀者的共鳴。蘊含哲理的名言名句則能使文章顯得厚重、有高度。如習(xí)作《春天如詩》開頭順手拈來一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。一些文質(zhì)兼美的或蘊含哲理的詩句、名言、諺語等如果引得恰到好處，能為文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。又如課文《棗核》開頭的“再三托付”、“蹊蹺”使人覺得如此牽掛一棗核簡直不可思議，非要刨根就底，看它個水落石出不可。如習(xí)作《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來??”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口，然后再自然引出下文“常勝將軍”生的威風，死的悲壯，并悟出一個道理“凡事都要慎重，來不得半點浮躁。也就是我們通常所說的賣關(guān)子。如魏巍的《誰是最可愛的人》一文開頭一段，作者以迫切的心情，用熱情洋溢的語言抒發(fā)在朝鮮戰(zhàn)場的深切感受，為全文謳歌我志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，偉大的犧牲精神而營造了濃郁的情感氛圍，使得全文情感凸現(xiàn)，令人動情，催人淚下。即以抒情筆調(diào)引出全文，讓作者的思想感情在文章一開頭便汩汩流瀉出來，奠定全文的基調(diào)。有一種濃厚的感情氣氛籠罩著全文。如朱自清的記實散文《背影》是這樣開頭的：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。一、開門見山，直入主題，直抒胸臆，情感奔涌。尤其是考場作文，倘能別開生面地開頭，給閱卷老師耳目一新之感，很能調(diào)動老師的評閱積極性，往往就因這好開端而使你的作文得分上升一個得分檔。一篇優(yōu)秀的作文，除了要在立意、構(gòu)思、語言上吸引讀者、感染讀者、打動讀者外，也不可小覷開頭藝術(shù)。結(jié)尾方法： ⑴總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)⑵自然結(jié)尾法⑶議論、抒情法⑷自然環(huán)境描寫法⑸象征結(jié)尾法⑹修辭結(jié)尾法第二篇：高一記敘文寫作訓(xùn)練：記敘文開頭十法高一記敘文寫作序列： 10月11月審題立意對應(yīng)訓(xùn)練《秋風落葉時》以及修改復(fù)寫敘事完整，選材精當對應(yīng)訓(xùn)練《嘗試》寫作以及修改復(fù)寫 12月記敘文開頭結(jié)尾訓(xùn)練 1月2月記敘文寫作模式與方法指導(dǎo)第二學(xué)期細節(jié)描寫及語言豐富精彩12月重點記敘文開頭七法：“好的開頭便是成功的一半。②開篇要按要求的寫法來寫作，開頭段或點題或立意或引出下文內(nèi)容。三、自評互評要求：作文五點常規(guī)：書寫、格式、錯別字、標點、病句。語言推敲：①語句簡潔、概括要到位。二、開頭段寫作方法小結(jié)：中心句開頭法與修辭法開頭往往是文章的總起或點明全文的內(nèi)容與中心。②．一要用描寫法開頭渲染氣氛，烘托事情的喜怒哀樂等，二要在語言上必須運用一種以上的描寫手法?！诤完柟饣ハ嗵舳?。[開頭環(huán)境描寫中，點明記敘要素：時地人起因]例２：七上《紫藤蘿瀑布》開頭：我不由得停住了腳步。（三）描寫法開頭：范文引路：例1： 七上《走一步，再走一步》開頭：那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。開頭段一要引出下文，二要點明中心，三要在語言上必須運用一種以上的修辭手法。[開頭運用引用修辭法，總起第一部分內(nèi)容]方法分析：修辭法開頭往往是文章的總起，或引出下文內(nèi)容或點明中心。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。（二）修辭法開頭范文引路：例1： 七上《濟南的冬天》開頭：對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。②．用中心句法寫一個開頭段，概括點明人物總特點，中心句必須能總提下文內(nèi)容，或點明全文的中心。[開頭用中心句即點明內(nèi)容與點明中心]方法分析：中心句在開頭段運用，一來明確點明全文的內(nèi)容與中心，二來為正文的分說起到了提綱挈領(lǐng)的作用。這三怕，就是他的崇高品質(zhì)的具體表現(xiàn)。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。第一篇：記敘文開頭段寫作訓(xùn)練第一講、記敘文開頭段寫作訓(xùn)練一、開頭段寫作訓(xùn)練：（一）中心句法開頭：范文引路：例1：《我的老師》賈平凹開頭：我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。[開頭在簡要介紹人物中，用中心句提出全文的中心內(nèi)容]例２：《任弼時同志二三事》李平開頭：任弼時同志生前有三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕用錢多。凡是和弼時同志一起工作或一起生活的人，對于他的偉大人格，都有深刻的印象。３、習(xí)作訓(xùn)練：①．按題目：《我的同學(xué)》(或父母、叔叔、阿姨等熟人)，觀察分析生活。③．根據(jù)中心句給正文列出三四個事例或一事的三四個片斷。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。[開頭運用對比修辭，擺出全文的中心]例2：七下《聞一多先生的說和做》開頭： “人家說了再做，我是做了再說。”作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。修辭手法運用較多的有：排比、引用、比喻、對比等３、習(xí)作訓(xùn)練：①．按題目：《我們的班級》（或?qū)嬍?、餐桌等小團隊），觀察分析生活②．用修辭法寫一個開頭段概括介紹團隊有關(guān)特點。③．根據(jù)開頭的總起或中心給正文列出三四個事例或一事中的三四個過程片斷（細節(jié)）。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。[開頭行動描寫結(jié)合環(huán)境描寫，暗示下文作者心情改變]方法分析：景物描寫、行動描寫等描寫法在開頭中烘托氣氛，交代記敘的要素起因；３、習(xí)作訓(xùn)練：①．按題目：《快樂的假日》（或活動等），觀察分析生活。③．給正文列出三四個事例或一事的三四個過程片斷（細節(jié)）。描寫法開頭往往是點明文章的要素，或烘托或暗示文章中心。②或點題或立意或引文或暗示烘托。行文要求：①語言推敲力求簡潔、明了到位，呈現(xiàn)精彩。［附］：[寫作小知識]開頭方法：⑴ 開門見山，點明中心或題意 ⑵直抒胸臆，扣題敘事⑶描寫環(huán)境渲染氣氛 ⑷倒敘開頭法 ⑸修辭開頭法等⑹事件起因法?！睂懽饕嗳?。猶如一臺豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮登場，要緊緊地抓住觀眾的心，從而使其欲罷不能，才能使其為之嘆服。給同學(xué)們整理出七條思路，供同學(xué)們參考。即在文章的第一段開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入?！北闶情_門見山：“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛。又如朱德的《回憶我的母親》，魯迅的《從百草園到三味書屋》，魏巍的《我的老師》等。這類開頭多運用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能引起讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴。二、巧設(shè)懸念，欲擒故縱?！坝f還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。”很值得借鑒。三、巧引詩句，活潑流暢。語言亮麗優(yōu)美的詩句能使文章充滿詩情畫意?！边@是引用徐志摩的《再別康橋》中的名句，自然在引出如詩般的春天邁著輕盈的步子走來。如習(xí)作《青春暢想》開頭“有位哲人說過：世上有一種東西，當你擁有它的時候，可能無視它的存在，而一旦失去，才會發(fā)現(xiàn)它的價值。四、挑起爭端，初見端倪。”正如戲劇文學(xué)中的矛盾沖突，是戲劇的生命，能揪住讀者的心。如課文《羚羊木雕》開頭：“‘那只羚羊哪去啦？’媽媽突然問我。又如習(xí)作《**》一文寫同學(xué)之間因借一本書而展開的“**”。五、“本末倒置”，追本溯源。如課文《一件珍貴的襯衫》的開頭“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。六、由此及彼，類比聯(lián)想。因某一事