班主任如何與家長(zhǎng)溝通-展示頁
2024-11-15 05:43本頁面
【正文】 為，其實(shí)，這個(gè)個(gè)人行為，正代表著一個(gè)老師的師德修養(yǎng)水平，也代表著學(xué)校的精神面貌。因此，班主任與家長(zhǎng)的交流、溝通，就要講究藝術(shù)。在這里，我主要談一下，班主任要重視與家長(zhǎng)的溝通，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。一個(gè)班級(jí)的質(zhì)量，取決于班主任悉心的工作，取決于優(yōu)良班風(fēng)的形成，也取決于家長(zhǎng)的配合教育?？傊?，一切為了孩子，為了孩子的一切。但百密一疏，如果真遇到第一種情況的話，我們就要具體事情具體解決。家長(zhǎng)想來報(bào)答你。有時(shí)候也許是因?yàn)槟銓?duì)他（或她)家的孩子賞罰不公，有意無意的給孩子的心理或生理造成了影響。讓班級(jí)想更有利于孩子們的方向發(fā)展。如果說是班中與集體相關(guān)的問題，那就得開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)了，向家長(zhǎng)匯報(bào)班中的學(xué)習(xí)狀況,表明班中的集體問題，還有對(duì)孩子的什么要求，孩子們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)等等。（班主任）那就要進(jìn)行家庭訪問。那作為班主任當(dāng)然就不能視而不見了，你要絞盡腦汁想啊，這孩子是怎么了，前后思想與行為產(chǎn)生如此之大的反差到底是為什么呢？是不是他（或她）不愛學(xué)了，是不是讓什么老師給批評(píng)了一頓,是不是讓什么事給打擊了，是不是家里出了什么問題，等等等等。主動(dòng)呢就是班主任要主動(dòng)進(jìn)行家庭走訪或主動(dòng)開家長(zhǎng)會(huì)等等，積極的與學(xué)生家長(zhǎng)交流。如果沒有小橋的話那么我想可能河的兩岸終究只是彼此的風(fēng)景罷了。如果說班主任是河的這邊，那學(xué)生的家長(zhǎng)就是河的那邊。呵呵，不過我們也可以想想，好像真的是那么回事。第一篇：班主任如何與家長(zhǎng)溝通班主任如何與家長(zhǎng)溝通起溝通就不由讓我想起一句郭東林的廣告詞，“一句話的事，一句話能成事，一句話能壞事，你心里放陽光一點(diǎn)好不好”。我認(rèn)為這句話就好在了那“一句話”上。所以溝通是一門藝術(shù)，主要是看你怎樣運(yùn)用那“一句話”了。而孩子呢就是將河兩岸連接起來的小橋。我認(rèn)為班主任與家長(zhǎng)溝通有主動(dòng)和被動(dòng)兩種情況。如果說班上有位同學(xué)以前學(xué)習(xí)很好，但在有段時(shí)間里突然課也不好好上，遲到早退很嚴(yán)重，導(dǎo)致成績(jī)一低再低。想了這么多，最重要的是要去一一落實(shí)。你當(dāng)然不能剛進(jìn)人家家門就對(duì)孩子劈頭蓋臉進(jìn)行一頓批斗，這讓孩子的臉往哪兒擱，家長(zhǎng)的臉往哪兒擱？溫和委婉的向家長(zhǎng)提出孩子的問題，拿出一種有事好商量，有問題大家一塊解決的好態(tài)度。讓各位家長(zhǎng)也積極反饋?zhàn)约旱囊庖姡岢鲎约旱慕ㄗh。被動(dòng)呢，就是家長(zhǎng)自己找上門來了。也有時(shí)候是因?yàn)槟氵@班主任當(dāng)?shù)暮茫麄兗业暮⒆颖緛砗懿顒?，但自打你代上以后就完全變了，并且一天比一天好了。?duì)于前者，我認(rèn)為，作為班主任，首先在處理班里的某些事的時(shí)候就應(yīng)該賞罰公明鐵面無私，做事要有道理，主要從孩子的心里出發(fā)。在家長(zhǎng)的眼里孩子就是一切，那我們就應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子身上，孩子身上的問題解決了，家長(zhǎng)的問題自然也就會(huì)被解決。第二篇：班主任如何與家長(zhǎng)溝通家校園地班主任如何與家長(zhǎng)溝通班主任工作，是一項(xiàng)非常重要的工作，從某種意義上說，每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的學(xué)校，班主任就是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。作為班主任，盡管是最基層的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，但是，擔(dān)負(fù)的責(zé)任卻是至關(guān)重要的。班主任與學(xué)生打交道最多、最頻繁，而每一個(gè)學(xué)生的背后，都關(guān)聯(lián)著一個(gè)家庭，甚至幾個(gè)家庭。通過溝通，一是把家庭與學(xué)校教育緊密的結(jié)合起來，讓我們的教育產(chǎn)生更大的推動(dòng)力；二是溝通中也能彰顯我們教師的服務(wù)精神，讓社會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師職業(yè)的崇敬。因此，每一個(gè)班主任，都要學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)，努力提高與家長(zhǎng)交流的成效。一個(gè)有問題的學(xué)生，他的背后往往存在一對(duì)有問題的父母。這很有利于我們對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。平等相待，是溝通的橋梁。和家長(zhǎng)談話一定要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)距離近，語氣隨和，提出的要求和建議就能被家長(zhǎng)愉快地接受。尊重家長(zhǎng)是處理好班主任和家長(zhǎng)關(guān)系的首
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