【正文】 案）二、四個(gè)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握排球雙手正面墊球技術(shù)要領(lǐng)。但由于她們以往墊球技術(shù)掌握的不夠扎實(shí)，容易墊飛球，影響了組織比賽的連續(xù)性，因此本次課安排將重點(diǎn)詳細(xì)向?qū)W生講解雙手正面墊球技術(shù)要領(lǐng)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。本教材是雙手正面墊球新授課，是排球項(xiàng)目教學(xué)第一教學(xué)單元的第二次授課。第二篇：大學(xué)體育說課教學(xué)設(shè)計(jì)法學(xué)院大二女生班軟式排球雙手正面墊球課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王 崳 一、五個(gè)關(guān)注 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以自主、探究、合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其通過學(xué)習(xí)過程學(xué)會(huì)與人合作。而這次課，我不限制學(xué)生們站、練的隊(duì)形，而是讓他們選擇能看到教師，能聽到教師說話的位置即可，這樣學(xué)生們覺得更輕松些，也更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在課前，利用課件，使學(xué)生對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)方法有一定的了解；另外，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)我都使用了錄音機(jī)，在音樂的伴奏下，陶冶學(xué)生情操，使他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的美感和樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣。通過以上教法與學(xué)法的結(jié)合，使學(xué)生積極思維，課堂氣氛活躍愉快，為發(fā)展學(xué)生自我鍛煉能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了良好的學(xué)與練的環(huán)境。教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生通過實(shí)踐，動(dòng)手，動(dòng)腦，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)。（二）學(xué)的方法教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)的知識(shí)技術(shù)結(jié)構(gòu)及目標(biāo)分析教學(xué)重點(diǎn)：正確的投擲姿勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)用力，目標(biāo)準(zhǔn)確（二）搭配教材的意圖說明本課主教材是持輕物投準(zhǔn)，以發(fā)展學(xué)生上肢力量為主，為使學(xué)生身體得到全面發(fā)展，達(dá)到體育課對(duì)學(xué)生身體負(fù)荷的要求，搭配了學(xué)生比較喜歡的下肢運(yùn)動(dòng)跳繩練習(xí)，使學(xué)生上、下肢均能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。教材選編意圖分析充分考慮初一學(xué)生的身體狀況和心理素質(zhì)等情況，結(jié)合教材，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)及任務(wù)?！扼w育與健康》課程說課稿（4）一、材料分析（一）主教材分析教材系統(tǒng)分析投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)用技能，又是鍛煉身體，增強(qiáng)力量的鍛煉手段。四、教學(xué)程序（一）常規(guī)導(dǎo)入：8分鐘（二）肌體啟動(dòng)：3分鐘（三）實(shí)踐與體驗(yàn)：26分鐘接力跑趣味接力游戲快樂體育（四）恢復(fù)身心：3分鐘【評(píng)析】該案例從教材、教法、學(xué)法分析和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)等方面，詳細(xì)介紹了課的全過程。（四）觀看錄像后，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)輔助技術(shù)，最終能順理成章的完成完整、完美的動(dòng)作。（二）提問的方式使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)時(shí)帶著問題去思考，這樣更易體會(huì)動(dòng)作的要點(diǎn)和掌握整堂課的教學(xué)內(nèi)容及程序。（九）值日生的帶操和各小組長(zhǎng)帶隊(duì)的練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，發(fā)展他們的組織能力，對(duì)學(xué)生而言，得到了鍛煉，對(duì)教師而言，更容易做到全面的觀察；課堂而言，組織更有序了三、學(xué)法分析學(xué)生的學(xué)習(xí)是課的主體，課本由淺入深、全面細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有較大的幫助。另外在布置課外作業(yè)上也采取了三種方法，讓學(xué)生課外自由地選擇練習(xí)，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的需要。（五）不論是慢跑、做操還是各種形式的練習(xí)，教師均參與學(xué)生的練習(xí)，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒。（四）在教學(xué)的主要部分均采用音樂。難點(diǎn)：高速行進(jìn)間的接力技術(shù)二、教法分析課本立足于素質(zhì)教育的要求，本著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣的原則，采用各式各樣的教法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的掌握和對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好：（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握某項(xiàng)技術(shù)或技能總是一個(gè)由淺入深的過程，所以應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教法。（二）課本內(nèi)容接力跑、趣味接力游戲、快樂體育（三）教學(xué)目標(biāo)課本作為初授課，主要是讓學(xué)生了解和體會(huì)接力跑這項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，初步學(xué)習(xí)接力跑的各種技巧，并在課堂中貫穿素質(zhì)教育于教學(xué)過程中，采取豐富多樣的內(nèi)容和練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的能力。根據(jù)我校短跑素質(zhì)較差但團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神較強(qiáng)的現(xiàn)狀。《體育與健康》課程說課稿（3）一、教材分析（一）教材的選擇接力跑是運(yùn)用集體合作的方式進(jìn)行的，它是訓(xùn)練學(xué)生相互配合，密切合作的一項(xiàng)良好活動(dòng)，能更好的培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)突破的方法與手段教學(xué)程序（1）課間時(shí)間（2）課開始約3分鐘（3）熱身操約7分鐘（4）教學(xué)實(shí)踐步驟約30分鐘（5）課結(jié)束約5分鐘（三）器材（四）教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)（五）預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與目標(biāo)（六）展示課件【評(píng)析】該案例的最大特點(diǎn)是，內(nèi)容全面，設(shè)計(jì)獨(dú)特，教師充分利用教學(xué)組織手段，對(duì)場(chǎng)地和器材做了周密的安排，以圖解結(jié)合教師的“說”來達(dá)到說課的最佳效果。其作用是通過排球的比賽和練習(xí)達(dá)到娛樂健身的目的；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、分析能力、應(yīng)變能力，以及團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。（六）教學(xué)程序課的常規(guī)愉悅熱身溫故知新新授知識(shí)協(xié)作性學(xué)習(xí)展示與評(píng)價(jià)快樂體育恢復(fù)身心（七）預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷（八）場(chǎng)地器材【評(píng)析】本案例簡(jiǎn)明扼要的概括了說課的全過程，其最大特點(diǎn)是在教學(xué)的每一個(gè)過程都設(shè)計(jì)有具體的教學(xué)目標(biāo)，并把教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)上。通過課的不同部分應(yīng)用不同的音樂效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作節(jié)奏感、韻律感的表現(xiàn)力。（三）對(duì)象與教材（四）、教法與手段教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動(dòng)機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習(xí)、歸納小結(jié)等，來達(dá)到傳授技能、提高技能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。（二）教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)健美操的了解，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作節(jié)奏感、韻律感的表現(xiàn)力，塑造健美的形體，陶冶美的情操。（八）說教學(xué)過程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，應(yīng)全面考慮，使各環(huán)節(jié)銜接緊湊，起到承上啟下的作用，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有利于啟迪學(xué)生的智力，有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（七）說學(xué)法學(xué)法大致可包括：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自我展示法、學(xué)案導(dǎo)入法、收集資料法等等。（六）說教法與手段體育教學(xué)方法與手段多種多樣，在教學(xué)中，教師應(yīng)腳踏實(shí)地，根據(jù)所確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇簡(jiǎn)單易行的教法與手段，不要為了趕時(shí)髦，生搬硬套?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生主體發(fā)揮的時(shí)間更多了，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)或小組探究學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到掌握技能與增強(qiáng)體能的重要性和必要性。雖淡化了學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握，但不等于就不需要?jiǎng)幼骷夹g(shù)，不需要教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如果教師選擇的是短跑教材，就應(yīng)該考慮如何通過短跑教材來尋求教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果本堂課的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（三）說教材在確定教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)考慮以什么樣的教材，什么樣的教學(xué)內(nèi)容來尋求教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有時(shí)體現(xiàn)一、二個(gè)目標(biāo)，有時(shí)體現(xiàn)二、三個(gè)目標(biāo)，有時(shí)側(cè)重運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能，有時(shí)又側(cè)重與身心健康或社會(huì)適應(yīng)，有時(shí)體現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)為主，另一個(gè)目標(biāo)為輔，主、輔目標(biāo)相成。在實(shí)施教學(xué)中，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成，特別要加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究?！扼w育與健康》課程的目標(biāo)體系包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面。（二）說教學(xué)目標(biāo)《體育與健康》課程的目標(biāo)體系主要是由課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)構(gòu)成。三、說課的內(nèi)容（一）說指導(dǎo)思想《體育與健康課程》以“健康第一”為指導(dǎo)思想。（二）集體說課主要是通過多人集體的說課形式來進(jìn)行。但由于個(gè)人思維的局限性，可能會(huì)出現(xiàn)片面或思路狹窄的不足。（一）個(gè)人說課主要是體現(xiàn)個(gè)人的思維與構(gòu)思，把一堂課的設(shè)計(jì)以主講的形式或用說課稿的形式，展現(xiàn)給聽課者。二、說課的類型說課的類型多種多樣，從主講人的形式，可分個(gè)人說課和集體說課。第一篇：新課程體育教學(xué)設(shè)計(jì)說課第二講說課一、說課的目的說課是通過主講人的個(gè)人演講或通過集體的討論把一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)想，以“說”的特殊形式展現(xiàn)給大家，是教學(xué)過程中備課的一種方式。目的是加強(qiáng)備課的深度和廣度，進(jìn)一步了解教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，采取行之有效的教學(xué)方法，使整堂課的設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的需要。從演講的形式，可分為主講式說課、匯報(bào)（報(bào)告）式說課、討論時(shí)說課：從說課的范圍，可分為小組（備課組、教研組）說課、大會(huì)說課，從說課的目的，可分為以備課為目的的說課、以競(jìng)賽為目的的說課、以考核為目的的說課等等。這種形式主要體現(xiàn)個(gè)人的備課特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、方便、快捷。為了彌補(bǔ)這一缺陷，故而出現(xiàn)了集體討論式的說課形式。這種形式主要體現(xiàn)集體的構(gòu)思與遐想，對(duì)一堂教學(xué)課或教學(xué)片段或教材中的某一重點(diǎn)、難點(diǎn)或教師的教法、組織形式、學(xué)生的學(xué)法等展開討論，通過“說”來聽取多方意見和建議，集思廣益，突破教學(xué)中的瓶頸，使教學(xué)完美地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。因此體育課程不僅應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生身體健康的培養(yǎng)，注意學(xué)生的體質(zhì)、體能的增強(qiáng)，還應(yīng)注意學(xué)生的心理健康，注意學(xué)生情感，態(tài)度、價(jià)值觀的啟迪與教育，使學(xué)生身心健康的發(fā)展。以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。這一目標(biāo)體系充分體現(xiàn)了《體育與健康》課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)的三維健康觀。不是每堂課都必須達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的需要。說課中，教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)象的特點(diǎn)來確定。這也是以目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的真正含義。這時(shí)教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)來展開。(四)說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)當(dāng)今的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)。如果完全不需要?jiǎng)幼骷夹g(shù)、不需要教材重難點(diǎn)，《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)又為何要確定運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)？運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的達(dá)成又從何而來？現(xiàn)在的體育與健康教學(xué)課，不像傳統(tǒng)的體育教學(xué)那樣，不是教師的技術(shù)講解與示范，就是學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，非讓學(xué)生的動(dòng)作達(dá)到精益求精不可，給學(xué)生的自主時(shí)間與空間太少。（五）說對(duì)象說課中，無論是目標(biāo)的確立、教材的選擇還是教法組織形式的應(yīng)用，都必須認(rèn)真考慮教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)和心理特征。教法與手段的應(yīng)用應(yīng)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)法的確立，要適合學(xué)生的需求，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。（九）說學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（十）說運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（十一）說場(chǎng)地器材說課范例《體育與健康》課程說課稿（1）（一）指導(dǎo)思想以健康第一為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中，提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。在快樂體育中，為學(xué)生提供多項(xiàng)的體育活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛的鍛煉項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。手段：主要通過課件的應(yīng)用，把全套健美操進(jìn)行播放，學(xué)生觀賞，老師點(diǎn)評(píng)，其目的是使學(xué)生對(duì)健美操有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生建立正確的表象，學(xué)生更直觀的理解，并通過課件學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（五）學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力?！扼w育與健康》課程說課稿（2）（一）教材根據(jù)初中《體育與健康》課教材的設(shè)置，結(jié)合本校實(shí)際在初三年限選教材中安排了排球這一項(xiàng)目，其意義是通過排球基本理論知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，了解排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與鍛煉價(jià)值；了解排球的競(jìng)賽規(guī)則，懂得如何欣賞排球比賽。（二）課的設(shè)計(jì)課的指導(dǎo)思想教學(xué)對(duì)象與內(nèi)容教育教學(xué)目標(biāo)——通過排球基本技術(shù)教學(xué)使學(xué)生達(dá)到以下領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。教師還設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也是本案例的一大亮點(diǎn)。是促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的首選教材之一。選擇此教材即可提高初二學(xué)生快速跑的能力，發(fā)展靈巧、速度等身體素質(zhì)，又可使學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：定好讓距，掌握好起跑時(shí)機(jī)。（二）課本的開始部分采用到室內(nèi)集中觀看課件的形式進(jìn)行，使學(xué)生更加直觀清楚地觀察到各項(xiàng)練習(xí)和動(dòng)作的整體示范及講解，充分利用先進(jìn)的教學(xué)媒體達(dá)到以前光靠教師無法達(dá)到的效果，而不必讓教師在接下來的課中浪費(fèi)太多時(shí)間（三）采用設(shè)疑問答形式激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生思考，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟性。選擇合適的音樂來激發(fā)熱情，放松身心，活躍和調(diào)整課堂的氣氛。（六）主教材接力跑的練習(xí)及練習(xí)方法較為多樣，這既不像以往的教學(xué)那樣只抓住某項(xiàng)技能技術(shù)進(jìn)行枯燥的講解和練習(xí)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)整個(gè)接力跑技術(shù)有一個(gè)清晰的概念。（七）趣味接力游戲是考慮到復(fù)習(xí)原來一年級(jí)所學(xué)過的立棒式傳接棒法，又可以通過多種的形式提高學(xué)生的練習(xí)興趣、快速奔跑能力、反應(yīng)能力、和彈跳水平等，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生的體育興趣有很大的作用。（一）模仿練習(xí)還是目前絕大多數(shù)學(xué)生采用的方法。（三）根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異進(jìn)行有選擇的分組練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)由于沒有適合自己的練習(xí)而達(dá)不到鍛煉的效果。（五）音樂、游戲及快樂體育的介入，使學(xué)法有了較大的改善，學(xué)生可根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)突出教材與實(shí)施教法、學(xué)法的緊密關(guān)系，并在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)中構(gòu)建出課的總體步驟，給人以清新、明了的感覺。娛樂型體育課的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與、表現(xiàn)自我，其目標(biāo)在娛樂上。安排了持輕物投準(zhǔn)、跳繩和游戲，以此發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。二、教學(xué)方法的利用（一）教的方法以引導(dǎo)法為主，結(jié)合分解教學(xué)法，講解與示范法，自學(xué)法，形式變換法、語言鼓勵(lì)法、分層教學(xué)法等，充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并通過引導(dǎo)，激勵(lì)和幫助學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的障礙?，F(xiàn)在我國教學(xué)方針提倡減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，那么體育也不例外，因此我把整個(gè)教學(xué)過程故事化，情節(jié)化，以郊游的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂練，學(xué)的快樂，練的順心。整節(jié)課，學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能主動(dòng)、盡力、歡快的活動(dòng)，真正達(dá)到了在樂中學(xué)，在樂中練，在樂中受教育的目的。（三）電化教學(xué)手段的利用電化教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)所必需的。三、教學(xué)課堂設(shè)計(jì)教材順序與時(shí)間分配：進(jìn)入情境：4分鐘情境體驗(yàn)：30分鐘情境回顧：4分鐘四、組織與隊(duì)形變換以往的教學(xué)，