【正文】 ，尤其是對學習基礎比較差、表現(xiàn)不夠好的學生的家長，這一點更加顯得重要。這樣，反而形成了教師與學生家長之間不應該有的隔閡甚至對立，于學生的教育工作有百害而無一利。俗話說：“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，這樣做的結(jié)果可想而知。尤其是不能在孩子出了差錯時，輕率地對家長采取訓斥的態(tài)度，把孩子的錯都怪罪到家長的頭上。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。我們教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任。首先“尊重”是教師與家長溝通的前提。為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供一個良好的大教育環(huán)境。應該說，這是校園人際關系中難度較大的一種關系。這就是和諧教育的人間天堂。從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。所以，和家長溝通，要做到換位思考。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責，最終我們只會將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配合。三、用換位思考取得理解在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的角度來和家長探討孩子的問題，但是，在當今社會，做為一名新時代的教師，在共同教育好孩子這一目標的前提下，我們老師有時也要替家長著想，站在家長的立場上，實施換位思考。另外，我們還可以把本班開展的一些活動?？墒俏覀儾荒艿刃枰浜蠒r才去與家長溝通，這樣效果常常會不盡人意。孩子在園發(fā)生問題，教師應先挖掘孩子的閃光點，肯定孩子對的一面，再指出存在的問題，今后需要家長配合的地方，這樣先揚后抑的談話方式，家長很樂意地接受，覺得老師能公平公正地對待自己的孩子，會對老師產(chǎn)生信賴感。一、用委婉的語氣反應情況家長最關心的是孩子每天在幼兒園的表現(xiàn)，我們在向家長反映情況時，一定要注意態(tài)度要平和，情況要客觀。第二篇：教師如何與家長溝通教師如何與家長溝通怎樣和家長溝通好，是教師做好班級工作的重要方面之一。教師要盡量不用“不能”、“不要”、“不行”等消極性語言，多從積極的角度來評論或建議，這樣提出的評論或建議更容易接受，更易于工作的開展。但是，同樣的意思可以用不同的措辭來表達。講求談話技巧并不等于說話要圓滑、不著邊際甚至言不由衷。很多時候，孩子有了問題老師很快想到找家長，但孩子有了進步或成績，我們會不會也以同樣的速度向家長匯報呢？換個角度想一想，如果我們是家長，每天從老師口中聽到自己的孩子今天與誰打架了，明天把誰的文具弄壞了，再不就是上課搗亂了，用不了幾次我們就把心和耳朵關閉了，對老師的話產(chǎn)生反感，怎么能去配合老師的工作呢？相反，教師向家長匯報孩子的點滴進步，家長都會產(chǎn)生莫大的自豪感，教師委婉地指出孩子的不足，相信家長也會樂于接受。教師要冷靜下來，千萬不要把它當成是針對自己的個人問題，從個人的感覺中超脫出來，站在一個更高的角度來看待，不要盲目、武斷地評判家長的對與錯，要求達成教育共識，而不爭一時高下。此外，教師還應該學會做一個認真的傾聽者，注意從家長的談話中吸取有效的信息，為教學工作、評價學生積累客觀依據(jù)。要做到這一點，教師最為忌諱的是不要以教育專家自居，或者在交談中使用過多的專業(yè)術語，給人以高高在上的感覺。孩子白天來學校，晚上和周末回家，得益于教師和家長的雙重教育，因此，互相尊重與理解，是為孩子提供良好教育的重要前提。第一篇：教師與家長溝通的藝術性教師與家長溝通的藝術性一、教師要尊重家長。家長是孩子的第一任老師，對自己孩子事無巨細的了解是其他任何人都不可能達到的，無論是潛移默化還是耳提面命，那種直接或間接的影響是他人不可取代的。二、教師要與家長保持平等關系，保證交流渠道的通暢。教師能用流利的口語形式與家長真誠交流情況，介紹教師的教育教學方式，以得到家長積極地理解、支持和配合。三、教師要真心理解并欣賞家長對自己孩子的關心俗語說“莊稼人家旺，孩子自家好”，由于血緣和情感因素，家長對自己的孩子的評價往往有些偏激，特別是在某些活動中自己的孩子不是主角時，家長容易產(chǎn)生誤解，對教師說出甚至做出一些過火的事。四、教師要對家長報憂也報喜。五、教師與家長交談要講求談話技巧，要有點幽默感。任何情況下人與人的交談都要以誠為貴。得出的結(jié)果也完全不一樣。總之，家庭和學校是影響孩子發(fā)展的兩個重要場所，家長和教師應攜手合作，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，當好孩子學習活動的支持者、合作者和引導者，為著孩子的健康成長保駕護航。教師在與家長進行溝通、交流、互動過程中的說話態(tài)度，交流方式等等，直接影響到與家長聯(lián)系的成功與否，因此，要與家長和諧互動，家園公育，教師必須要掌握溝通的技巧，我在平時的實踐中深有體會，總結(jié)出以下幾點，在這兒拋磚引玉。幼兒在幼兒園表現(xiàn)好，教師要如實反映，不能夸大其詞，如果夸多了，家長會感到老師報喜不報憂。二、用常交流方法取得配合我們平時的教育教學活動很多方面都需要家長的幫助配合，如：對家長開放日活動、家園親子活動、召開家長會，搞活動需帶材料等等。我們可以這樣做：利用家長里哀怨合理圓的實踐平時常和家長交流，主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園學習、吃飯、游戲、睡覺等方面的表現(xiàn)，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關心并十分樂意接受的。如特色活動、游戲活動、早操活動、課堂教學等的一些集體、個人掠影發(fā)布在網(wǎng)上，讓家長感受教師教學活動的認真，負責，讓家長感受教師的教育教學內(nèi)容、方法技巧，從而理解教師，積極配合教師。設身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。從工作實踐中體會到很多，遇到棘手的問題，因自己有時換一個角度去思考，與家長之間的交流沒有成為阻礙，反而成為了一種橋梁。我們只要能從換位體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態(tài)，取得最佳的家庭教育效果。只要我們彼此能多站在對方的立場、觀點、角度上看問題，都能換位思考的話，我想我們的大教育就會走的更遠，祥和安寧溢滿每個家庭，擁有著美好的生活與幸福的感覺。第三篇：教師如何與家長溝通教師如何與家長溝通一個孩子的健康、健全成長，僅靠學校或僅靠家庭都是遠遠不夠的；教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現(xiàn)，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。因為家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學校“步調(diào)一致”，真的很不容易。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。首先要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。學生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。教師絕對不能因為自己是專業(yè)的教育工作者，就以為自己才懂教育，只有自己才對如何教育學生具有發(fā)言權，從而覺得高人一等，與家長談話的時候居高臨下，盛氣凌人。舉個最明顯的例子，孩子沒完成家庭作業(yè)，有些教師會把家長請到學校大批一通，家長只能一味地賠不是，然后，灰溜溜地逃出學校。就算家長勉強承認自己沒管好孩子，面對這樣的指責，心里也會覺得別扭，從此對老師敬而遠之，盡量不與教師發(fā)生聯(lián)系。其次，幫助家長樹立起對孩子教育的信心。有的學生家長，由于經(jīng)常聽到對自己孩子在學校表現(xiàn)的負面的評價，對教育好自己的孩子已經(jīng)失去了信心，覺得孩子一無是處，甚至無可救藥，從而放棄對孩子的教育，那么教師在學校所進行的教育，其效果即使不算是完全失敗了，也必然大打折扣。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯(lián)系，也應該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源