【正文】 ，積極與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成默契，互相配合，研究出最好的解決辦法。孩子學(xué)習(xí)越差，家長(zhǎng)與教師一樣對(duì)他的教育付出的就越多，孩子顯得不爭(zhēng)氣，做家長(zhǎng)的比誰都痛苦。金無足赤，人無完人，再優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)，同樣，學(xué)校里不可能存在一無是處的學(xué)生，再調(diào)皮搗蛋的孩子，他的身上也會(huì)有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于老師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行必要的引導(dǎo)，強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)，逐步轉(zhuǎn)化。有些家長(zhǎng)，認(rèn)為自己受教育程度不高，文化素質(zhì)較低，又無教育學(xué)方面的修養(yǎng)，或者由于工作繁忙，從而對(duì)老師表示對(duì)教育孩子感到無能為力，個(gè)別家長(zhǎng)甚至認(rèn)為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。真誠地幫助學(xué)生家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念、教育思想、教育態(tài)度和教育方法，而不能對(duì)家長(zhǎng)違反學(xué)生心理特點(diǎn)的的教育方法熟視無睹，無論家長(zhǎng)是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或?qū)⒆右蟛灰恢碌?，都必須加以幫助，促其糾正，使家長(zhǎng)的教育學(xué)修養(yǎng)水平得到提高。“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的催化劑。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度?！凹以L”是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段。每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因教師的突然來訪而感到不自在。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。如果教師對(duì)家長(zhǎng)抱有誠心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友?！皟A聽”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作?！拔拿饔谜Z”是教師與家長(zhǎng)溝通的潤(rùn)滑油。常用的文明用語有：⑴.今天，您的孩子過得好嗎？⑵.您有空嗎？我們談?wù)勀暮⒆雍脝幔竣?謝謝！多虧您的支持與幫助，這件事才辦得這么好。⑸對(duì)不起，這件事我不太清楚，待我了解一下好嗎？您好，需要我的幫忙嗎？⑺.您的孩子最近方面進(jìn)步很快。⑽.歡迎您對(duì)我們的工作多提意見和建議。而在家庭和學(xué)校直接對(duì)孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同教育好祖國的下一代，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來①。一、新時(shí)期對(duì)教師與家長(zhǎng)聯(lián)系方式的影響“新時(shí)期”是一個(gè)相對(duì)的概念，在此特指20世紀(jì)80年代至今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起與發(fā)展的時(shí)期。21世紀(jì)的第一個(gè)十年已走到尾聲，科技和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，人才是各個(gè)國家和部門爭(zhēng)奪的對(duì)象。知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，通訊方式的改變，不可避免地會(huì)影響到教育的內(nèi)容和形式。（一）聯(lián)系方式的種類有所調(diào)整知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展深刻地改變了教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，有些傳統(tǒng)的聯(lián)系方式由于不適應(yīng)新時(shí)期的狀況，已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及和通訊的發(fā)達(dá)，使得許多優(yōu)秀的商業(yè)頭腦有了施展的空間。（二）聯(lián)系方式的科學(xué)性提高新時(shí)期使得國際間交流更加廣泛而深入，中國教育在繼承傳統(tǒng)精華基礎(chǔ)上，吸收了國外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，逐漸使得教育科學(xué)化、教育者專家化、教育制度規(guī)范化。（三）聯(lián)系方式的靈活性增強(qiáng)新時(shí)期不僅改變了影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，也改變了人們的生活節(jié)奏。隨著多種所有制經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展，家長(zhǎng)所從事的行業(yè)多種多樣，工作時(shí)間各不相同，很難做到有叫必到。為適應(yīng)新時(shí)期的特點(diǎn)，教師逐漸在傳統(tǒng)聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上，使用更加靈活的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，力求簡(jiǎn)單、快捷，減少時(shí)間成本。隨著時(shí)代內(nèi)容的不同，這些方式對(duì)于教師來說，運(yùn)用的便利性和效率與以前相比是不同的，因此需要對(duì)這些傳統(tǒng)聯(lián)系方式甄別使用。在時(shí)間成本很低的情況下，人們有足夠的時(shí)間寫信，也有足夠的耐心等待一兩個(gè)星期才可以看到的信件。同時(shí)，信封和郵票的價(jià)格比電話費(fèi)要便宜，況且電話在當(dāng)時(shí)很難找到。隨著新時(shí)期的到來，人們生活節(jié)奏加快，寫信無疑是時(shí)間成本最高的一種聯(lián)系方式。因此，寫信這種教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式基本上已經(jīng)為教師們所淘汰。傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)一般有兩個(gè)主要議題，第一是向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定，第二是進(jìn)行批評(píng)與表揚(yáng)，當(dāng)然最主要的是指出個(gè)別學(xué)生存在的問題。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)的重要性日益凸顯，而我國長(zhǎng)期以來雖然一直提倡素質(zhì)教育但仍難以徹底脫離應(yīng)試教育的窠臼。在此前提下，教師在家長(zhǎng)會(huì)上以成績(jī)?yōu)楹诵氖菬o可厚非的。首先，家長(zhǎng)會(huì)以雙方信息溝通為主。其次，家長(zhǎng)會(huì)以解決學(xué)生問題確定最佳培養(yǎng)方案為目的。于是很多教師把家長(zhǎng)會(huì)的一部分時(shí)間作為家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，既讓家長(zhǎng)具備宏觀理念，又讓家長(zhǎng)掌握針對(duì)學(xué)生具體問題應(yīng)該使用的正確教育方法。從通知家長(zhǎng)、安排會(huì)場(chǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)入座、多媒體運(yùn)用、舉行家長(zhǎng)會(huì)、具體互動(dòng)活動(dòng)、總結(jié)發(fā)言到家長(zhǎng)離席等都有周密的策劃，充分利用時(shí)間的同時(shí)達(dá)到良好的溝通效果。但由于上面陳述過的家長(zhǎng)工作類型與時(shí)間的原因，導(dǎo)致本身閑暇時(shí)間就不多的教師不方便進(jìn)行家訪。%的教師使用過家訪的方式，%的教師認(rèn)為家訪已經(jīng)不太有必要甚至可以退出教育舞臺(tái)了。通常教師會(huì)約家長(zhǎng)在回家的路上，或周末在公園散步聊天，這樣雙方都節(jié)省時(shí)間，溝通效果也很好。通過這種方式，雙方溝通信息量小，而且往往泛泛而言，難以達(dá)到良好效果。這樣教師就可以掌握學(xué)生在家中各方面的表現(xiàn)，并做動(dòng)態(tài)的觀察，從而針對(duì)家長(zhǎng)提出的問題做出及時(shí)的解決。打電話作為傳統(tǒng)聯(lián)系方式中最現(xiàn)代的方式，過去使用頻率較低，因?yàn)槟菚r(shí)電話少而費(fèi)用高?，F(xiàn)在由于人們收入水平的提高，電話已經(jīng)成為尋常百姓家必不可少的通訊工具，而且由以前的固定電話發(fā)展為款式多樣、功能齊全的移動(dòng)電話。甚至有的學(xué)校還專門為每位班主任配備一部移動(dòng)電話，每月充值，專門作為班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系工具。所不同的是請(qǐng)家長(zhǎng)到校的人次較之以前有了很大的增加。印發(fā)通知以前只是在期末時(shí)才下發(fā)一次，告知家長(zhǎng)孩子放假時(shí)間及假期注意事項(xiàng)。三、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的新方式新時(shí)期涌現(xiàn)了許多20年前難以想到的聯(lián)系方式，其最大特點(diǎn)就是以電子為媒介。（一）基于電話發(fā)展而來的新聯(lián)系方式義務(wù)教育階段的學(xué)生年齡偏小，家長(zhǎng)對(duì)其安全非常重視，于是移動(dòng)公司首先抓住商機(jī)，推出平安卡，學(xué)生到校后刷卡家長(zhǎng)就可以收到學(xué)生平安到校的短信息。智能電話可以存儲(chǔ)學(xué)生的學(xué)號(hào)，教師使用教師無線IC卡在智能電話上輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)，就可以直接撥打到學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。家校通系統(tǒng)整合了手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的功能。學(xué)生離校時(shí)走出校門，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)短信告知家長(zhǎng)學(xué)生已經(jīng)離開學(xué)校。如一般的智能電話都可以儲(chǔ)存6000名學(xué)生的ID，收發(fā)2800條的短信。此外，教師可以與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績(jī)、近期狀況等發(fā)送給家長(zhǎng)。家庭教育由此可以和學(xué)校教育共同進(jìn)行，并實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。（二）基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而來的新聯(lián)系方式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，催生了很多新的電子聯(lián)系方式，使教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系進(jìn)入了E時(shí)代。一個(gè)建設(shè)良好、更新及時(shí)的網(wǎng)站本身就會(huì)為家長(zhǎng)提供大量的信息，這樣教師不必分別去發(fā)布這些信息，只需告知家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)址就可以。%的學(xué)校網(wǎng)站都建有家校互動(dòng)的平臺(tái)，既有家長(zhǎng)必讀這樣的版塊，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，也有家長(zhǎng)之窗這樣的版塊，家長(zhǎng)可以隨時(shí)留言，由教師進(jìn)行解答。有的學(xué)校網(wǎng)站（如北京實(shí)驗(yàn)一?。┻€分設(shè)班級(jí)版塊，各個(gè)班級(jí)把自己的合影、活動(dòng)圖片、獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)、每月情況總結(jié)、假期生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)等消息都放置到班級(jí)版塊上，使家長(zhǎng)全面了解班級(jí)和自己孩子的情況。很多教師還利用個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式與家長(zhǎng)溝通，據(jù)調(diào)查，%的教師有自己的聊天工具，%的教師有自己的博客，