【正文】 寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。（一）根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。小學(xué)生的語(yǔ)文功底差，觀察能力低，更沒有組織和駕馭語(yǔ)言的能力，作文時(shí)經(jīng)常是是下筆無(wú)話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了。把自已認(rèn)為寫得好的地方讀出來(lái)與大家分享。將修改后的習(xí)作讀一讀，與原文進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)好在哪些地方。學(xué)生非常能記憶猶新，并聽之。我把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)面改，同閱讀。聽到這里，我笑我笑，我高興的笑??三、重視批改面批面改一般情況下，老師花大量時(shí)間和精力批改的作文，學(xué)生看看批語(yǔ)就束之抽屜了。這里舉個(gè)我三年級(jí)二班的例子：我們班有個(gè)“好記星”何泉利，只要他愿意，見什么記什么，簡(jiǎn)直過(guò)目不忘，一點(diǎn)兒雞毛蒜皮兒不留，第一次見識(shí)到他的厲害，是在初學(xué)《江南水鄉(xiāng)—周莊》這篇課文時(shí)，要求背誦第二自然段，里面兒有不少難懂的四字成語(yǔ)，什么“雄偉瑰麗啊”、“端莊秀麗”呀，而他只用了不到五分鐘的時(shí)間，三下五除二就把這些優(yōu)美柔和的文字一鼓作氣地背了出來(lái)，其它同學(xué)還沒愣過(guò)神兒，一秒?兩秒?三秒?一陣熱烈而熱情的掌聲響起了，當(dāng)然，也有不服的，只見夏也理直氣壯地站起來(lái)，此時(shí)的教室靜得可怕，大家都把目光注射到了他身上.“老師，我也能背，請(qǐng)聽：只聽得噼哩啪啦，嘰哩哇啦??完了，又是一陣熱情而佩服的掌聲。大搞文字游戲、開玩笑、猜謎語(yǔ)給所有老師、同學(xué)起外號(hào)，嘻笑怒罵，激揚(yáng)文字，把語(yǔ)言玩兒得山窮水盡，到那時(shí)，看語(yǔ)文書上的課文，如老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語(yǔ)文考試、作文競(jìng)賽，簡(jiǎn)直不堪一擊，彈指即破。正如魯迅的拿來(lái)主義，取精華，去糟粕。高手啊??寫日記、做筆記寫日記：要求學(xué)生每天寫日記，寫那種不給人看的，愛恨情仇，陽(yáng)春白雪，下里巴人，不多不少，一百字，寫到一千回，下筆自有神。課文朗讀得聲情并茂了，語(yǔ)感也就出來(lái)了，說(shuō)到這里，我不得不推出我以前三年級(jí)二班的讀書之星夏也了，他可是我班的讀書狂人，據(jù)他媽媽說(shuō)，他是吃喝拉撒睡都在讀書，其內(nèi)容五花八門、五湖四海、海闊天空。美物，有感而發(fā)，文貴有情，敏感而善思是寫作成功的關(guān)鍵，因此，老師們啊，請(qǐng)讓我們的孩子做一個(gè)生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧。二、積累橋也從名言中汲取營(yíng)養(yǎng)語(yǔ)言能點(diǎn)燃孩子的心靈，觀察是寫作的第一步，無(wú)觀察不作文。后面，他還會(huì)再附上一句“這句話摘自某某同學(xué)的作文什么什么”。每次批改學(xué)生作文，他都會(huì)用筆記本記錄下這個(gè)學(xué)生的作文亮點(diǎn)，內(nèi)容大多是妙語(yǔ)連珠的句子，或者是奇思異想。讓學(xué)生們看到你對(duì)他的欣賞，長(zhǎng)此以往，興趣自然到位了。寫出真誠(chéng)的自已，寫出真實(shí)的自已。及時(shí)鼓勵(lì)在作文教學(xué)中，只要扣了題，我堅(jiān)持“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的原則。一、興趣門也培養(yǎng)命題情趣俗話說(shuō)“花香蝶自來(lái)”，題好文一半，好題目能激活全文，照亮全文。于是心里嘴里明目張膽地告訴自已，一定要讓我的學(xué)生書洋洋灑灑的中國(guó)文。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之我見小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之我見語(yǔ)文是什么？ 語(yǔ)文，就是引領(lǐng)學(xué)生 說(shuō)鏗鏘有力的中國(guó)話 寫方方正正的中國(guó)字 書洋洋灑灑的中國(guó)文 做堂堂正正的中國(guó)人！無(wú)數(shù)次讀到這幾行簡(jiǎn)短卻頗具正能量的漢字時(shí)，我心里就會(huì)如腦溢血般熱血沸騰起來(lái)。是的，我愛我的祖國(guó)，死了都要愛！同時(shí)，更為作者出色的寫作才華所折服。目標(biāo)有了，馬上行動(dòng)，在近七年的教學(xué)生涯中，我有意無(wú)意地讓這幾行字影響我的學(xué)生們，而我？也似乎頗有心得的總結(jié)了出來(lái)。例如：巧用修飾：《時(shí)間使記憶開花》，比喻式《月亮想圓 太陽(yáng)想彎》，比擬式《該出手時(shí)就出手》。不必拘束于種種規(guī)規(guī)矩矩，讓學(xué)生放膽去寫。哪怕是一個(gè)詞，一個(gè)句子，只要有閃光點(diǎn)，我都會(huì)夸大其詞地及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。記錄亮點(diǎn)唐老師是我的初三語(yǔ)文老師，他就有這樣一個(gè)好習(xí)慣。機(jī)會(huì)來(lái)了，就拿出來(lái)念給同學(xué)們聽，加之他那清脆悅耳的朗讀情調(diào)，聽得我們是如癡如醉，如醉如仙。被表?yè)P(yáng)的人心里開了花，其它同學(xué)除了眼羨，心底里也開 1 始加油起來(lái)。生活中到處都是美人兒，美事兒。語(yǔ)感語(yǔ)感很重要，哪里來(lái)？天上？天上只會(huì)掉林妹妹，當(dāng)然得多讀了，書中有男生愛的顏如玉，女生愛的黃金屋，我以前在石永小學(xué)上三年級(jí)時(shí)，學(xué)生每每拿到一篇課文或者其它文章，我要求學(xué)生至少讀三四遍，散文要讀出意境、詩(shī)歌要讀出韻味兒、童話寓言要讀出情趣、說(shuō)明文要讀得明白。真佩服他小小年紀(jì)，肚子也能裝得下如此多的知識(shí)，也不便秘。所以必須寫得多！寫吧，寫吧，不屈不撓地頑強(qiáng)地寫作吧！您不寫作，怎么知道您沒有寫作的才能呢？做筆記:什么成語(yǔ)，經(jīng)典句子，優(yōu)美段落，文章，管它天南地北，五谷雜糧，只要是精華，盡收筆下，萬(wàn)事歸心。我常給我的學(xué)生說(shuō)打這樣的比喻：寫作文，就像泡酸菜，平時(shí)有事兒沒事兒，有空兒沒空兒，都往里扔?xùn)|西，時(shí)機(jī)到了，信手拈來(lái)，美味佳肴，自成一桌兒。進(jìn)行背字詞、詩(shī)文比賽，不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。我趕緊趁火打劫：“同學(xué)們，一山不能容二虎，好記星這個(gè)桂冠已經(jīng)讓何泉利給摘了去，可夏也也不錯(cuò)??”這時(shí)，有人接話了：老師，夏也什么都懂，什么都會(huì)，叫他夏百科吧。這樣效果極差。討論他作文的不足之處和閃光點(diǎn)。集體批改選擇幾篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)全班學(xué)生一起評(píng)價(jià)修改，交流值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方。再趁勢(shì)修改自已的作文。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之我見小學(xué)生作文教學(xué)之我見傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)常常是從小學(xué)中年級(jí)才開始進(jìn)入作文教學(xué)的。從學(xué)說(shuō)通順完整的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不達(dá)意。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)？一、注重平時(shí)積累作文也應(yīng)該像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文學(xué)的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。比如，在教完《桂林山水》這課后，就讓學(xué)生為以后寫熟悉的景物作鋪墊。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。比如：每當(dāng)學(xué)生學(xué)完一篇課文，每搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。大家都知道《一株紫丁香》是一篇飽含深情的文章，在教完這篇課文后，教師應(yīng)該舉行一次“我最喜歡的”為主題的班會(huì)活動(dòng)。這樣一來(lái)，同學(xué)們寫作文的時(shí)候不但有寫的，而且寫出來(lái)的文章能吸引讀者，同時(shí)，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示顏色很多的“五彩繽紛”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：你今天作文里用的五彩繽紛一詞用的真好，希望你在今后寫作文時(shí)，能像今天這樣多用好詞，你的作文一定會(huì)更上一層樓的！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。在學(xué)生無(wú)法讓作文與生活建立聯(lián)系的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和感悟生活，從而積累作文的素材，這是非常有必要的。六、要尊重學(xué)生作文的自主權(quán)要充分尊重學(xué)生作文的自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的話，抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見解。把命題權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的、動(dòng)人的、深刻的材料，讓學(xué)生懂得“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的深刻道理，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)巨大的寫作“故事庫(kù)”，寫出讓人久讀不忍放手的好文章來(lái)。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)引用詩(shī)句、名言、歌詞、諺語(yǔ)等，概括有典型意義的成語(yǔ)、典故，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和趣味性?？傊?，作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，只要我們掌握正確的方法，從實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)留心，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行有效的作文，那學(xué)生的作文水平將會(huì)不斷地得到提高。