【正文】 能給我這樣一次機(jī)會(huì)。好的評(píng)語(yǔ)本身就應(yīng)該是一篇富有文采的美文，妙筆生花，點(diǎn)石成金，能讓學(xué)生模仿、借鑒和欣賞，讓學(xué)生滿懷敬仰，又深覺知心，既給學(xué)生以美感，讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)去閱讀體會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。對(duì)于缺點(diǎn)，我們應(yīng)具體指出而不失委婉。只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動(dòng)成果，改變居高臨下的面孔，以平等的身份坦率地與學(xué)生交流，把一片真誠(chéng)濃縮在評(píng)語(yǔ)中，就能得到學(xué)生的信任，他們也會(huì)在作文中真實(shí)地記錄下自己的喜怒哀樂，愿意說(shuō)出自己的心里話，從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富、情感真實(shí)的好作文。教師把要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話寫在作文本上，使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機(jī)會(huì)。三、寫好評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生寫作作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具，是溝通師生的橋梁，好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生大有裨益。指導(dǎo)學(xué)生作文，從內(nèi)容入手。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。指導(dǎo)時(shí)，老師要培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)能力。寫作文，要勤于動(dòng)筆，善于觀察。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。學(xué)生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來(lái)，都是一部洋洋灑灑的感情歷程。指導(dǎo)學(xué)生作文如何從內(nèi)容入手?！?。只要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，堅(jiān)持寫作就一定會(huì)游到理想的寫作彼岸，寫出好的作文。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師，學(xué)生的寫作興趣不是與生俱來(lái)的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就必須堅(jiān)定的走出當(dāng)前作文的誤區(qū)，尋找一條作文教學(xué)的改革之路。每次作文不是草草了事，就是東拼西湊。第一篇：初中作文教學(xué)之我見初中作文教學(xué)之我見河北省鹽山縣邊務(wù)鄉(xiāng)中學(xué)竇炳耀郵編：061300 “寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。在當(dāng)前作文教學(xué)中，學(xué)生感到作文難，“沒意思”。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，作文水平總是提不高，尤其當(dāng)今教育發(fā)展的新潮流，要求應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手、從內(nèi)容入手、從寫作文評(píng)語(yǔ)入手。要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀?！闭Z(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。寫作文，以“臨池學(xué)書，池水為墨”的王羲之為楷模，勤恒結(jié)合便會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。二、指導(dǎo)學(xué)生作文，從內(nèi)容入手葉圣陶先生說(shuō)：“生活的充實(shí)是沒有止境的，生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。要解決學(xué)生“沒有材料1可寫”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。我們生活的社會(huì)是一個(gè)萬(wàn)花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國(guó)家大事，社會(huì)焦點(diǎn)。中考作文的命題也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務(wù)于生活”的原則。并且，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學(xué)生寫作缺乏材料即“治本”的有效措施。一是學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)記錄這些新的發(fā)現(xiàn)，并加以合理想象，通過(guò)整理、分析，轉(zhuǎn)化為作文材料。這樣觀察積累，充實(shí)了材料倉(cāng)庫(kù)，必定會(huì)寫出富有新意的作文。它不僅是個(gè)教學(xué)方法問題，而且是教學(xué)思想問題，它具體體現(xiàn)在作文教學(xué)的全過(guò)程中，只要我們沿著這個(gè)路子積極探索，勇于實(shí)踐，作文教學(xué)就一定會(huì)在全面提高學(xué)生的素質(zhì)中更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。很多語(yǔ)文老師在寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們往往輕率為之，三言兩語(yǔ)，以“見紅”為原則；或者套話連篇、空洞無(wú)物；或者用寫鑒定、做總結(jié)的語(yǔ)言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來(lái)索然無(wú)味，評(píng)語(yǔ)的教育功能也難以充分發(fā)揮出來(lái)。中學(xué)生的逆反心理強(qiáng)，引導(dǎo)他們寫作應(yīng)循循善誘，與之平等交流，而不是以權(quán)威面孔對(duì)立否定或亂棒打死，這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的自覺性，直接影響學(xué)生下次的創(chuàng)作欲望。對(duì)于學(xué)生作文，我們要善于“無(wú)中取有”，找出其閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。下評(píng)語(yǔ)時(shí)要滿懷深情，以充滿愛的評(píng)語(yǔ)，用飽蘸感情的紅筆，抒寫對(duì)學(xué)生的期望、關(guān)懷和撫愛，讓學(xué)生從中獲取進(jìn)步的信心與力量?？傊?，初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來(lái)解決大部分同學(xué)怕寫作文的問題，只有對(duì)學(xué)生們?cè)趯懽髦写嬖诘膯栴}作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住主要問題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學(xué)上的豐碩成果?；仡欁约憾陙?lái)在語(yǔ)文教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，語(yǔ)文教學(xué)工作包含的內(nèi)容比較廣泛，以下是我自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。然而長(zhǎng)期以來(lái)的“教師出題學(xué)生寫作”和“學(xué)生作文教師批閱”的做法，使教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，造成了學(xué)生怕寫作文，教師苦改作文的不良后果，鑒此我在教學(xué)中做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)會(huì)觀察—走出寫作的第一步“生活中不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫”，這是他的經(jīng)驗(yàn)之談。平常多留心周邊的人和事，然而許多人忽略了這一點(diǎn)，而將精力集中在“怎樣寫”的指導(dǎo)上，因而學(xué)生常常只能編，假話連篇。如果學(xué)生平時(shí)都能在生活中留心去觀察，寫作文時(shí)就不會(huì)那么冥思苦想了，就不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米的尷尬”了。人也應(yīng)該如此，只有遇到困難不退縮，勇于奮斗，總有一天在某方面會(huì)獲得成功。有的卻認(rèn)為不是關(guān)愛而是溺愛，背走的是孩子獨(dú)立自主生活的能力。寫作時(shí)，作者的喜怒哀樂之情自然也就溢于字里行間之中，達(dá)到情景交融的境界。除了注意生活觀察外，還需留心生活經(jīng)驗(yàn)的積累，把自己所見所聞、所感所想用筆記下來(lái)，俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。一篇作文成功與否，并不只在于考場(chǎng)的發(fā)揮如何，主要的還是作者要有一定的文化底蘊(yùn)，還要有真實(shí)的生活積累。平時(shí)寫作好比是撿柴，等柴火多了，只要有點(diǎn)火星就能燃燒起來(lái)。良好的習(xí)慣的形成是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件，這一點(diǎn)很重要。我們組織學(xué)生每周三次做好讀書筆記，并對(duì)所記文章給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，努力提高自身的文化底蘊(yùn)，厚積而薄發(fā)。因此做讀書筆記是提高學(xué)生寫作能力不可缺少的內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)不可忽視這一點(diǎn)。三、仿寫訓(xùn)練—摹仿中創(chuàng)顯奇效學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要是吸收前人的成果，并創(chuàng)造性地將前人的知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。針對(duì)這種狀況，我們結(jié)合學(xué)過(guò)的一些經(jīng)典范文，指導(dǎo)學(xué)生如何領(lǐng)會(huì)寫作的方法，從不同角度不同側(cè)面進(jìn)行練寫，這樣學(xué)生就有了一定思路。我們主要做以下三方面的探討：仿其文。如《羚羊木雕》一文表達(dá)了對(duì)友